杜甫诗三首-咏怀古迹教案 (人教版高一必修三)共3篇

杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)共3篇杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)1杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)

一、教学目标

1.通过学习杜甫的三首咏怀古迹的诗歌，了解杜甫的文学特点和思想情感；

2.能够深入理解诗歌中所反映的人物、事件和历史背景的内涵；

3.能够运用所学知识，阅读理解古诗文，挖掘意蕴。

二、教学重点

1.杜甫的咏怀古迹诗的文学特点；

2.通过杜甫的咏怀古迹诗，了解其思想情感；

3.学会运用诗学知识，阅读理解古诗文，挖掘诗歌意蕴。

三、教学难点

1.杜甫诗歌的思想情感表达；

2.学会运用所学知识，阅读理解杜甫的咏怀古迹诗。

四、教学方法

1.确定问题，启发思考；

2.导读法；

3.讨论法；

4.课前独立阅读，课内合作探究。

五、教学内容和过程

1.教学内容

杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)

《秋兴八首·其五》

东篱把酒黄昏后，

有暗香盈袖。

莫道不消魂，

帘卷西风，

人比黄花瘦。

《咏怀古迹五首·其一》

凌烟阁记

百战沙场碎铁衣，

城南已合拢残旗。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪。

此诗主要赞叹唐代名将李靖。杜甫把李靖塑造成了一个超越时空的英雄人物。

《咏怀古迹五首·其三》

戍楼夜想

千古江山，

英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，

风流总被雨打风吹去。

斗鸡走马，

人事依稀，今昔如梦，何曾梦觉。

惟有长江水，

无语东流。

教学过程

2.1讨论

1)你对杜甫的熟悉程度如何？听说过《杜甫》这个名字，但不知道他是干什么的。能说一下他大致的作品特点吗？

2)通过阅读《秋兴八首·其五》，你想起了什么？这里的“有暗香盈袖”是什么意思？

3)参考百度，你能简单介绍一下《凌烟阁记》中的李靖是一个怎样的人吗？他的生平和贡献如何？

4)《咏怀古迹五首·其三》中的“长江水，无语东流”是杜甫表达出了什么情感？

2.2导读

没错，本文主要是围绕杜甫的三首咏怀古迹展开，接下来会讲到这三首诗中所含的思想和文化背景。但首先，你可以先看一下PPT幻灯片。

2.3自由阅读

请各位同学在下课时独立阅读《杜甫》所写的《秋兴八首·其五》、《咏怀古迹五首·其一》和《咏怀古迹五首·其三》，思考杜甫在诗歌中所表达的情感、思想，同时注重挖掘细节和具体事件。

2.4探究课

在下一课上，我们将进行合作探究。本次课堂中，每个小组将负责讨论一首杜甫的咏怀古迹诗，分享自己的理解和感受。

六、教学评估

1.请同学们在下节课上做一份有关杜甫咏怀古迹的练习题。

2.评价同学们在本课程中的表现，如讨论、分享的质量、独立阅读的深度等。

七、教学反思

本文重点根据杜甫诗三首-咏怀古迹的教学目标，设计了一系列教学策略，其中包括：导读法、探究法、讨论法、独立阅读等方法。这些教学方式可有效地引导学生自主思考、合作学习、自我探索，有利于提高学生的阅读、理解和运用技能，达到了预期的教学目标通过对杜甫诗歌的教学，学生深入了解了中国文化传统、历史背景和人文情感。通过导读、探究和讨论等多种教学方式，学生们不仅了解了杜甫的生平和贡献，更重要的是学会了分析和理解文学作品，培养了对文化、历史和人性的感悟能力。同时，学生表现出了积极的学习态度，参与讨论的积极性高，独立阅读的深度也比较高，达到了预期的教学效果。通过这种方式，我们能够为学生提供更深入和广泛的知识和体验，使他们能够更好地融入到文化和历史中去杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)2杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)

杜甫是唐代诗人中最伟大的一位，他的诗歌表现了当时的时代特点和思想风貌，被后人称之为“诗史”。在《唐诗三百首》中，杜甫的作品占有很大的篇幅，其中以他对于古迹的热爱和对于古代历史的怀念，成为了他的创作特色之一。本文将以杜甫诗三首——《梁甫吟》、《春望》和《登高》为例，探讨如何在高中生中开展咏怀古迹的教学。

一、教学目标

1、通过阅读杜甫的诗歌，学生可以感悟杜甫遗留给我们的历史和文化遗产，掌握古迹的历史背景和文化内涵，激发学生对古典文化的热爱。

2、通过分析古迹的建筑结构、文化内涵、风貌特色，使学生了解我国古建筑的历史演变和建筑风格，增强对中国历史文化的认识。

3、通过创设情境，让学生亲身参观古迹，与古代文化和历史相互交融，提高学生的实际动手和感知能力，培养学生的发现精神和研究能力。

二、教学方法

1、课堂讲授与互动答题相结合，将杜甫诗歌进行文本解读，并导入与诗歌相关的古建筑概念和文化内涵，引导学生理解古迹的重要价值。

2、阅读古建筑图册，并结合视频、图片等资料，以丰富的形式呈现古迹的建筑结构、特征和文化内涵，以便学生清晰地认识古迹。

3、设置讲解课后实地考察、情境模拟教学等多个环节，加强学生的实践能力和体验能力，形成对古迹的实际感知和思考。

三、教学内容

1、《梁甫吟》

梁甫吟是杜甫的一首古怀诗，他以登上梁山，思及昔日岁月的情境为背景，感慨万分。在这首诗中，杜甫的情感表达十分真挚，他凭借自己的亲身经历，通过对梁山古迹的描述，使读者感受到古代历史的沉重和文化的博大精深。

教学重点：分析杜甫的情感表达和对梁山古迹的描述，学习古代山岳建筑的建筑结构和文化内涵，了解五代十国时期的历史背景。

教学方法：文本分析、情境解读、古迹描写。

2、《春望》

春望是杜甫的一首美景诗，他通过对春意盎然的自然景色的描写，融入自己对时代的关怀和对国家的担心。在这首诗中，杜甫展示了个人的情感与国家的前途相互交织的复杂关系，表现出一种独特的思想情怀。

教学重点：分析杜甫的情感表达和对自然景象的描绘，学习唐代诗歌中山水诗的特点和内涵，理解大唐盛世的文化与思想。

教学方法：文本分析、情境解读、关于自然风光的导入讲解、景泰郎比喻。

3、《登高》

登高是杜甫的一首游览古迹的诗歌，他通过对登高的描述，表现出对古迹的热爱和对历史文化的怀念。在这首诗中，杜甫从个人的经历和体验，通过对燕山和清明上河图的描绘，将自己的情感和情绪展露无遗。

教学重点：分析杜甫的情感表达和对古迹的描写，学习古典山水诗的特点和内涵，理解古典山水题材的建筑风格和文化内涵。

教学方法：文本分析、情境解读、古迹描写、燕山山水的介绍。

四、教学案例

1、北京燕山古迹实地考察

在课堂讲解后，组织学生到北京的燕山古迹进行实地考察和导览，掌握燕山的古迹文化和建筑特色。

2、清明上河图情境模拟教学

引导学生以课堂为舞台，设计情境，通过教师角色扮演的方式，将清明上河图的情境逐一展示，让学生充分感受、体验古代的繁华景象。

3、春望美景写作比赛

在课堂引入春望之美，设计作文比赛，要求学生写出自己眼中的田园图景和山水之美，进行比较和评选，以提高学生的写作能力和实际操作能力。

五、教学效果

通过掌握杜甫诗歌中的文化内涵和建筑特本次教学以大唐文化为背景，通过阅读和分析杜甫的诗歌，以及实地考察和情境模拟教学等手段，使学生在感受历史文化和审美意识的同时，提高了对古代文学思想的理解和文学鉴赏能力。通过具体的教学案例，教师可以充分引导学生在欣赏古代文化的同时，准确把握其内涵和特色，提高学生的思维能力和实践能力，达到教学效果的最大化杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)3《杜甫诗三首-咏怀古迹教案(人教版高一必修三)》

一、教学目标

1.知识与能力

-了解杜甫及其代表作品；

-分析杜甫的诗歌艺术特点和表现手法；

-掌握怀古抒怀的写作技巧；

-能够创作类似杜甫的怀古诗；

2.价值观与情感

-培养对传统文化的尊重和热爱；

-提高爱国意识和文化自信；

-增强对人生意义的思考和追求；

二、教学准备

-杜甫诗选；

-诗歌鉴赏分析方法；

-教学PPT；

-团队合作绘画、朗诵活动的物料准备；

三、教学过程

一、导入

-观看一段关于古迹的视频，让学生感知古迹的纪念和历史意义；

-让学生自由发言，谈谈他们自己曾经去看过哪些古迹，感受如何。

二、讲解

-引导学生阅读《杜甫诗三首-咏怀古迹》，了解杜甫及其代表作品；

-分析杜甫的诗歌艺术特点和表现手法，分析怀古抒怀的写作技巧；

-让学生分角色朗诵杜甫的三首诗，并在团队内合作进行教案绘画设计。

三、实践

-分组绘画：根据教案内容设计，每个团队分工合作进行美术绘画创作，可以使用带有现代元素的古韵画风；

-个人朗诵：分别给每个学生派生杜甫三首诗，让他们把诗词背诵熟练，自信地走上讲台进行朗诵表演，通过诗的朗诵拉近学生与杜甫的距离，感受杜甫的胸怀和境界；

-团队朗诵：让每个团队派出一名代表，集中进行团队合作朗诵。通过团队合作演练，调动学生的主动性和参与度，深度梳理所学知识。

四、总结

-引导学生永远怀着热爱、尊重传统文化的心态，了解传统文化对于文化自信的重要意义；

-强调教学内容的应用，如何对于现代生活和个人的精神追求有所帮助，引导学生思考和探究。

四、教学评价

-学生完成了绘画和朗诵任务，并能够表现出良好的传承中国传统文化和中华民族优秀传统文化的态度。

-学生能够初步分析杜甫的诗歌艺术特点，领悟诗歌的意义和象征性概念；

-学生能够引用具体的诗歌文本，进行鉴赏和比较，以及灵活运用所学知识进行实践创作通过本次教学活动，学生们深入了解了杜甫的诗歌艺术特点和写作手法，通过分角色朗诵和团队合作演练，不仅锻炼了学生的表现能力和口语表达能力，更增