推陈出新驭繁于简-我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】《杜十娘怒沉百宝箱》是义务教育课程标共3篇

推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】《杜十娘怒沉百宝箱》是义务教育课程标共3篇推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】《杜十娘怒沉百宝箱》是义务教育课程标1推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】

在现代社会，语文课程的教学已趋于单一，有时显得缺乏趣味，这对于学生的语文学习效果十分不利。因此，教师需要思考一些新的、有趣的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。本文将以我的《杜十娘怒沉百宝箱》授课经验为例，介绍我如何在教学中推陈出新、驭繁于简的方式来达到教学目的。

一、教学内容简介

《杜十娘怒沉百宝箱》是我国明代文学家锺离·仇仁所著的一篇短篇小说，讲述了杜十娘为了维护家族的荣誉，将丈夫留下的百宝箱沉入海底的故事。这篇小说内容丰富，表现了女性强烈的荣誉感和爱情观，同时传递出深刻的人生哲理和社会道德观。

二、教学目的和教学设计

1.教学目的

（1）了解《杜十娘怒沉百宝箱》的基本情节和主题；

（2）学习和理解小说中的语言技巧和文学意义；

（3）培养学生的文学素养和审美意识。

2.教学设计

（1）词语解释：在学习篇章前，先对生字和难词进行解释。

（2）速读训练：课堂上进行短时间内的速读练习，培养学生快速检索文章信息的能力，同时提高阅读速度。

（3）分组讨论：将学生分为若干小组，分别分析文章中的人物形象、语言表达、意象意义等方面，并就这些方面的问题进行讨论和交流。

（4）大课堂演讲：由几组同学代表各自小组进行汇报，分享他们小组内的讨论成果。

（5）文学创作：让学生根据小说内容进行文学创作，如写一篇短篇小说、诗歌创作等，以此培养学生的文学潜能和创新能力。

（6）朗读和演讲：由学生依次选取小说中的一段文字进行朗读和演讲，提高学生的口语表达能力和朗读技巧。

三、教学反思

1.教学优点

（1）教学内容丰富，深入浅出，引导学生感知小说中的细节、情节和语言表达，既强化了学生的阅读能力，也提高了学生的文学素养；

（2）教学过程中体现了多元化的教学方式，丰富了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果；

（3）引导学生进行文学创作，增强了学生的文学审美意识和个人表达能力。

2.教学不足

教学方式还可以更多样化，例如引入多媒体和互动课堂等有趣的营造方法，从而达到更好的教学效果。

总之，在教学中，教师需要广泛了解各种教学方法和技巧，以达到最佳的教学效果，并且要与时俱进，不断推陈出新，驭繁于简，以让学生在愉悦的氛围中学习，拓展并提高自己的语文素养通过对《围城》的教学实践，我们发现多元化的教学方式可以提高学生的学习兴趣和效果。除了阅读和讨论，文学创作、朗读和演讲等方式也能让学生更好地理解小说内容和增强语文素养。同时，教学不应止于表面，教师需要不断更新教育理念和教学方法，以满足学生的多样化需求。综上所述，我们应该在教学实践中不断探索和创新，让学生在欢乐中掌握知识和技能，以达到更好的教学效果推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】《杜十娘怒沉百宝箱》是义务教育课程标2推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】

《杜十娘怒沉百宝箱》是中学语文课程标准中的必修篇目，它是中国古代小说中一部情节曲折、富有戏剧性与文学价值的作品。作为一名教师，我一直致力于推陈出新，驭繁于简，将传统的作品与现代教学手段相结合，用新的教学思维和方式来挖掘文本的深层意义和内涵。在教授《杜十娘怒沉百宝箱》这篇课文时，我设计了一套创新性的教学方案，使得学生们在欣赏经典之余，更注重思维的拓展和能力的提升。

一、教学目标

本次教学的目标是：通过对《杜十娘怒沉百宝箱》的学习，引导学生掌握小说的主要内容和情节，了解作者的文学创作特点，深化对透视人性与社会生活的思考，强化学生的阅读理解、批判思考和表达能力。同时，利用信息技术等新媒体手段，让学生在互动中享受学习的过程，从而培养学生的信息素养和探究精神。

二、教学过程

（一）导入环节

通过一张图展示各种珠宝首饰，并以询问的方式引导学生得出这些宝物是从哪里来的，并展开课堂讨论。

（二）文本解读

在传统课堂讲解文本的基础上，利用多媒体工具对主要情节的场景、人物进行呈现和演绎，使学生可以直观地感受小说的情节和文化内涵。例如，呈现杜十娘怒沉百宝箱、陈圆圆死后的花莲岛等情节，将学生引入小说的故事情节中，在听、看、读的过程中，让学生体会到语言的美感和文化的魅力。

（三）情感情境设计

在学习小说情节和情感的过程中，通过多媒体和互动体验的形式，让学生感受并理解角色心态和情感需求的变化，例如，针对杜十娘的情感变化、宝箱的真实含义与价值等问题，让学生感知到正义、道德、家国情怀等方面的内涵。

（四）表达语言及批判思考

在学习小说的过程中，针对学生对文本的理解及表达技能的训练，同时也应该有对文本批判思考的引导，基于此，我采取了三个互动平台复合的教学模式。

1.微信平台互动讨论

通过微信群及时沟通与探讨，让学生自主阐述对文本的感触和理解。

2.多媒体快闪鸟瞰式展示

利用幻灯片等多媒体工具展现多个版本的文学批评与思想研究，让学生了解到学术界真实反馈，并对于不同解释声音作出判断和筛选。

3.课堂小论文

让学生放下口头表达的包袱，通过课堂小论文，发挥自己的笔墨表现力，二次文本表述,展开精致文字阐述反思。

三、评价方式

评价方面，除了常规的课堂问答，以及大中小测验等外，还采取了追踪观察教学方式，关注学生的情感变化，发现学生的优势与不足之处，在针对性的帮助下，建立合理考核系统。分别针对阅读、表达、思考等维度，不断完善评价体系，真正将学生成果转化为评核的验收。

四、总结与启示

通过本次教学，加深对《杜十娘怒沉百宝箱》这一经典文献的认识和理解，让学生们更加深刻地体会到小说中表现出来的人性、道德、情感等方面的情感与思想内涵，同时通过多媒体等新技术手段的运用，更好地激发了学生学习的兴趣和探究精神。

教学过程中，我也发现了一些问题，例如学生们多有口语表达习惯而缺乏阅读深度的问题。因此，在教学中，我们可以尝试引导学生独立思考，鼓励文本互动思维，减少大量阅读式记忆，这样我们才能在推陈出新，驭繁于简的教育中发挥出更好的作用本次教学活动充分利用了多种教育手段，培养了学生的阅读理解能力和综合思辨能力，提升了学生的文学素养。同时，也暴露了学生的一些问题，激发了我们在教学实践中向深度和广度深入探索的决心。通过持续不断地改进教学方法和手段，我们将努力培养出更优秀、更具有综合素质的学生，为未来的发展打下坚实基础推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】《杜十娘怒沉百宝箱》是义务教育课程标3推陈出新驭繁于简——我教《杜十娘怒沉百宝箱》【教学设计概说】

教学意义

《杜十娘怒沉百宝箱》是义务教育课程标准中的必修篇目之一。作为一篇反映古代女性形象的小说，它不仅具有很高的文学欣赏价值，而且可以启发学生对于历史背景和文化传承的理解。本篇小说的主要内容是杜十娘情窦初开，爱上了王武当，但后来却扼杀了这段感情，最终沉入海底，被人称为“百宝箱”。这个故事告诉我们要勇敢面对自己心中的声音，不要因为外界因素而放弃自己的真实想法，同时也让我们体会到了古代女性所承受的压抑和束缚。

教学目标

1.了解本篇小说的作者、背景以及主要人物等相关知识。

2.理解叙事结构、情节设置、人物形象等文学基本要素，领略小说中的艺术魅力。

3.掌握一定的文学分析方法和技巧，了解小说中表达的思想和信息。

4.培养学生的文学鉴赏能力，让他们学会欣赏和评价文学作品。

教学重点

1.文本分析：掌握小说中各种文学表达手法，了解小说中所表达的思想和信息。

2.题解、赏析：是指深入解读小说中所包含的主题、情节和人物形象等方面，对文本进行分析和阐释。

3.写作指导：引导学生通过对小说的分析和解读，写出自己的见解和认识，培养学生的文学鉴赏能力。

教学步骤

一、导入

导入内容：名著导读，引入小说《杜十娘怒沉百宝箱》。

方法：在课堂上引导大家回忆课本中《杜十娘怒沉百宝箱》的主要情节和人物形象，让学生们对这篇小说有一个初步了解。

二、文本分析

文本分析内容：

（一）小说中的情节结构

提供情节数组，让学生进行排序。

（二）小说中的人物形象

分析人物性格、情感、状态等方面的表现方式。

（三）小说中的文学表达手法

让学生了解小说中的比喻、对比、象征等表达方式，体会文学艺术的魅力。

三、题解、赏析

题解、赏析内容：

（一）主题阐释

小说中呈现的主题是什么？从小说中的情节、人物形象和文本语言等方面来深入阐释小说所表达的主题。

（二）情节解读

以情节为切入点，从小说中的人物形象、文本语言等方面来解读情节背后所蕴含的思想和信息。

（三）人物形象深入解读

从小说中的人物形象、性格等方面来深入解读人物所代表的意义和价值。

四、写作指导

写作指导内容：

（一）写作方式

介绍小说分析的常用写作方式，如议论文、论述文等，叙述了如何运用这些写作方式写出含义深刻、具有阐释性质的文章。

（二）写作技巧

介绍如何运用丰富的词汇、身临其境的描写、深刻的分析等技巧，来使文章更加具有说服力和可读性。

五、课堂讨论

课堂讨论内容：

在分析小说中的情节、人物形象、文学表达手法等方面，让学生们分享自己的见解和感受。

教学方法

本教学设计主要采用讲授法、导读法、讨论法、写作指导法等多种教学方法。

教学手段及资源

1.教学资料：课本、参考书籍、PPT演示稿等。

2.教学手段：投影仪、电脑等多媒体教学手段。

3.教学资源：网络文学资源库等。

评价标准

评价标准包括学生学习情况评价和教学效果评价。

学生学习情况评价：

学生对小说《杜十娘怒沉百宝箱》的阅读和分析能力、写作能力以及对文学鉴赏的表现等。

教学效果评价：

在本次教学活动中，学生们是否能够从小说分析中深入理解小说，领略文学背后的思想内涵和艺术魅力。