快乐河马的故事(沪教版七年级必修) 教案教学设计共3篇

快乐河马的故事(沪教版七年级必修)教案教学设计共3篇快乐河马的故事(沪教版七年级必修)教案教学设计1快乐河马的故事(沪教版七年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1.理解故事中的人物及情节，尤其是快乐河马的内心体验。

2.通过对快乐河马的感情分析，培养学生的同理心和责任感。

3.提高学生的阅读能力，尤其是推理和理解能力。

二、教学重难点

重点：理解故事情节和人物心理，培养同理心，提高阅读能力。

难点：分析快乐河马的心理变化。

三、教学过程

1.故事导入

先让学生通过画面、音乐、文字等形式感受快乐，引导学生进入快乐的状态。

然后，介绍快乐河马的故事背景，即它原本是一条快乐的小鱼，后来变成了一个河马。一开始它对自己的新身份非常不满意，觉得那样太大、太慢，而且还会吓到其他动物。而它还害怕深水区的大嘴鱼。在这样的背景下，它的心情逐渐变得低落。

2.阅读故事

让学生边阅读故事，边勾画出快乐河马的心理变化，尤其是由消极到积极的过程。可以通过语言分析、情感描写、行为表现等方面入手。

3.课堂讨论

让学生轮流阐述自己对快乐河马的理解和感受，并就以下问题进行探讨：

（1）快乐河马是怎样一位动物？它的特点是什么？

（2）快乐河马的心情变化是什么？

（3）什么原因导致快乐河马的心情变化？

（4）快乐河马如何解决自己的问题？有没有值得学习的地方？

4.思维拓展

让学生围绕以下两个问题进行思考：

（1）如果你是快乐河马，你会怎么解决自己的问题？

（2）如果你是快乐河马的朋友，你会怎么帮助它？

5.作业布置

写一篇关于“河马快乐的一天”的作文，要求：用第一人称讲述，描写快乐河马的心理变化和如何解决问题。

四、教学评价方法

根据学生有效的参与和表现评价。包括课堂讨论、思维拓展、作业表现等方面。

五、教学心得体会

通过故事教学，可以培养学生的阅读兴趣和能力，同时也可以引导学生明确自己的情感体验。故事中的快乐河马，从开始的忧愁到后来的积极乐观，给了学生很好的启示。希望学生从此能够更加积极乐观地面对生活中的挑战，保持自己的快乐状态通过故事教学，学生不仅学会了阅读和理解故事的能力，更重要的是通过描写快乐河马的心理变化，引导学生认识到情绪的变化对生活的影响，学习积极乐观地面对挫折和困难的态度。同时，通过课堂讨论和思维拓展，学生能够深入探讨角色的特点，理解其心理变化的原因，并学会寻找解决问题的方法。希望学生能够在日常生活中，学习快乐河马的乐观精神，勇敢面对各种挑战和困难快乐河马的故事(沪教版七年级必修)教案教学设计2一、教学目标和要求

1、知识目标：

①理解课文内容，明确主题，把握情节。

②学习并掌握重点词汇，其中包括adj./adv.的用法。

③理解课文中的日常交际用语，并运用到实际交往中。

2、能力目标：

①提高学生阅读理解、表达、创新思维能力。

②通过本文学习培养学生的勇气和信心，增强自我调节能力。

3、情感目标：

①通过本文的阅读，激起学生对动物的关爱之情，弘扬保护动物的精神。

②运用本文教育启示学生，教会他们爱动物、尊重他们、爱护环境。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

①学习并掌握文中的单词和短语；

②理解文章大意，理解篇章结构及各部分之间的联系；

③培养学生的阅读、表达、思考能力。

2、教学难点：

①学会运用本文词汇；

②理解文章深层信息；

③通过本文提高学生的阅读和思维能力。

三、教学方法

1、Previewreading

学生阅读语言环节前的话题并回答问题，以便引起学生的兴趣并帮助其阅读。

2、Task-basedreading

学生分组，阅读分配的文章，并完成分配的任务。任务的完成需要学生的合作与交流。

3、Clarification

学生独立完成文章的阅读，并提出疑点。教师引导学生据理力争，探究正确的答案，提高学生的批判性思维。

4、Post-reading

引导学生评价本课所学内容，并讲述与之相关的自己或他人的经验。

四、教学过程

1、导入预热：

教师先让学生看一副河马的图片，然后让学生描述这副图片中的河马，同时老师提问：怎样判断这只河马是否快乐？引导学生从形态，活泼等方面来分析海马的快乐程度。引导学生有意识地增强保护动物的意识。

2、第一遍快速阅读：

教师让学生先在1分钟内看完课文，大致了解重点内容。

3、第二遍细致阅读：

根据学生的阅读能力和阅读目的，为学生设定任务(如填空，找出关键句等)。

4、带着问题阅读：

规定好问题后，让学生带着问题再次阅读课文，并找出答案。

5、任务分工合作阅读：

分组阅读：学生分成5-6人一组，设定问题并解答问题；并用自己的话概述课文。这样可以综合学生的能力，提高同学之间的交流。

6、给出参考答案：

每个小组进行展示，答案是多种多样的.通过对答案的讨论,深入探讨文章的主题，以及词汇、表达方式，提高学生的阅读表达能力。

7、总结反思：

让学生小组讨论并提供自己的看法，是否学到了东西？学到哪些东西？通过本文你得到了哪些启示？运用语言、语调，表达自己的看法。

五、板书设计

“快乐河马的故事”

1、理解课文内容，把握情节。

2、掌握重点词汇，多领域运用。

3、理解日常交际用语并运用到实际交往中。

4、提高学生阅读理解、表达、创新思维能力。

5、学习培养学生的勇气和信心，增强自我调节能力。

六、教学评估

1、通过学生的看问题、阅读理解，填空、语音语调、工作小组合作等评价他们的阅读水平。

2、通过他们的发言、小组讨论等的教师观察，评价学生的发言表现和交流能力。

3、最后通过学生自我评价，老师评价，同伴评价，软硬件实盘评价等多维度手段进行评价以上所述的《快乐河马的故事》阅读教学方案，旨在通过多种形式和方式，帮助学生提高阅读理解和表达能力，同时也促进了学生间的交流和合作能力。通过使用多种评估手段，可以全面了解学生的学习成果，进而进行有针对性的教学辅导。通过这样的教学方式，我们可以培养学生的独立思考和自我调节能力，为其今后的发展奠定坚实的基础快乐河马的故事(沪教版七年级必修)教案教学设计3快乐河马的故事(沪教版七年级必修)教案教学设计

故事简介：故事是关于一只快乐的河马的，他除了享受生活、享受天堂般的河流和阳光，还非常热爱音乐和朋友。然而，牛蛙、老鼠和野狗等小动物，在河马家附近的土地上却看到了一个大牌坊，上面写着“有害动物禁止进入”。他们认为这是河马为了自己而建的，并且对河马产生了怨恨，故事中描述了快乐河马和他的朋友们如何一起反败为胜的过程。这是一个传递关于友谊、团结、互助和同时关注自己和他人利益的故事。

教案设计：

一、教学目标

1.了解和理解快乐河马的故事内容和主题，培养学生对友谊、团结和互助的意识。

2.学习重点生词和短语，并对这些词汇进行分类和联想。

3.通过练习听、说、读和写的技能，提升语言表达能力，以及对其他成果的研究和探讨。

二、教学重点

1.理解故事内容和主题，并能自行组织表达。

2.掌握重点生词和短语，并能够用适当的时候运用到句子中。

3.进行听、说、读、写、研究和探讨等综合技能提升。

三、教学内容

1.故事内容和主题。

2.单词和短语：happy，river，music，friends，dangerousanimals，noentry，unity，jealousy，sorrow，fury，courage。

四、教学方法

1.趣味性和实用性的教学方法。比如，引导学生进行团队合作和小组演讲等互动游戏活动，以及在不同情境下进行语言交流练习。

2.问题导入法。在教学开始时，通过设计些问题来引导学生真正思考问题，并进而引领他们进入课程。

3.归纳法。针对生词和短语，提供类似关键词之类的辅助工具，辅助学生进行联想归纳。

五、教学过程

一、Warming-up

1.题目：Ifyouwereananimal,whichonewouldyouliketobeandwhy?

2.活动流程

①老师和学生进行上述题目讨论。

②学生彼此相互交流思考和观点，随时准备就绪。

二、Reading

1.预读活动

①在学生开始阅读正文之前，给他们展示故事主题的幻灯片。

②针对幻灯片，让学生在小组内进行讨论，概括出快乐河马的故事内容和主题。

③教师引导学生对于主题加以思考和探讨，并鼓励他们拓宽自己的思考感受。

2.阅读活动

①学生在教师的引导下逐句阅读。

②在读完一段后，进行语言思考和互动。

三、Vocabulary&Phrases

1.生词活动

①提供教案中已列出的各个词汇及其音标，并要求学生在一张画有类似于脑图的纸上类比分类。

②老师和学生共同探讨相关单词和短语的含义，并更好地拓宽词汇及其语法用法等。

2.扩充活动

①提供学生一个发起问题和回答问题互动的环节。

②鼓励学生进行脑力翻译，彼此交流、分享掌握的语言知识。

四、LanguagePractice

1.听力活动

①准备音频故事的录音。

②播放音频，并让学生跟读。

2.口语活动

①准备口语练习，比如一个小演讲或是互动问答环节等等。

②让学生在身体舒适状态下进行反复练习和口头练习。

三、写作和阅读理解

1.书面作业

①让学生写一篇短文，以"我的好朋友"为主题。

②让学生进行阅读理解，阅读相关文章并回答问题。

四、课堂总结

1.回顾本堂课的特点

①回顾了学生学到的语言特点、重点和评估的知识点。

②总结了在本堂课中的生动活泼和有趣性，以及实践性和互动性。

2.如何应用课程知识

①展示了如何应用所学知识点。

②在此基础上，要鼓励学生将所学知识应用于实践中，以便激发他们的兴趣爱好并提高他们的语言水平。

3.课后反思和展望

①教师开展反思，探讨本节课程的不足之处，并帮助学生找到问题点和解决