《马说》说课稿(语文版九年级上册)共3篇

《马说》说课稿(语文版九年级上册)共3篇《马说》说课稿(语文版九年级上册)1《马说》说课稿(语文版九年级上册)

一、前言

《马说》是一篇寓言故事，故事讲述了一头野马被驯服之后，变成了一匹温顺的家马，但在猎人的刺激下，他重新找回了野性，最终逃离回到草原。故事寓意极为深刻，在这篇文章中，我们将重点分析作者寓意表达的途径以及故事所体现的价值。

二、故事内容

在讲解寓意之前，我们先了解一下故事的具体情节。《马说》的故事背景在草原上，故事中的主人公是一匹野马，最开始它是一只放荡不羁的野马，它跑得快，自由自在，但因为力量过于强大，很难被控制。

有一天，一位农夫决定将它驯服，将它带回农场作为家马。开始时，野马取得了农夫的信任，经过耐心的驯化之后，最终变成了一匹听话的家马。这时候，野马似乎已经忘了自己曾经的野性，它的整个生活倒是十分安逸与和谐。

然而，在一个晴朗明媚的早晨，猎人来到农场，他看到了野马，惊奇地说：“这个马恰恰可以让我发财！”于是猎人开始对野马进行刺激，想让它重新寻回自己的野性。经过种种行为，野马逐渐变得愤怒，最后越过了栅栏，逃到了辽阔的草原。

三、寓意分析

这篇短小的故事背后所蕴含的寓意非常深刻。故事始于野马的野性与自由，但最终回到了它自己的野性与自由。这背后显然暗示了自由、独立精神以及坚持原则等现代社会所推崇的价值观。

在故事的叙述过程中，农夫和猎人的身份也十分值得玩味。他们是充满权力和利益的象征，农夫代表着为了谋求经济利益而驯马的利益者，猎人则代表着为了自己的利益而刺激野马的狩猎者。

同时，这篇寓言中也有对动物与人及其关系的探讨。马是一种从古至今一直与人紧密联系的动物，它与人类的关系可以说交织在一起。传统文化中，马是人类忠诚于自己信仰的代表，而在现代社会，马的价值逐渐被经济利益所加持，在工农业与运动竞技方面都起到了重要角色。

四、语言和修辞手法

这篇寓言语言简练、意味深长，使用了丰富的修辞手法，其中最明显的是比喻和象征手法。故事中的野马，代表了独立、不受束缚的状态，而被驯服后，代表了被剥夺自由的人类状态。猎人和农夫既可以看作是故事中的角色，也可以象征现实中的人物。

另外，这篇寓言还使用了反复运用的冲突手法。故事的核心冲突是野马的自由与家马的安逸之间的矛盾，以及猎人与野马、农夫与野马之间的冲突。

此外，这篇寓言还运用了巧妙的双关语。故事中的野马在听到猎人说到“马恰恰可以让我发财”时，感到失望和愤怒，并认为自己的美好生活被绑架。而这里的“马恰恰”明显有“马杀鸡”之意，意味着受害者的处境十分危险。

五、结尾

作为一篇经典故事，这篇《马说》直至今日仍然被广泛引用。它是一篇带有哲理性、鼓励人们追求独立、坚持原则的寓言。通过对这篇文章的深度分析，我们可以了解到文学之美所在，进一步理解生命、道德之美所在，更好地体验人生的意义所在通过对《马说》这篇寓言的分析，我们可以看到物与人的关系，以及自由与安逸之间的冲突。同时，它也启示我们要勇于拥抱自由，坚持自我选择，不被俗世的名利所束缚。同时，寓言的语言运用也让我们感受到文学的力量与美感。这篇经典的寓言，不仅有着深刻的思想内涵，也有着巧妙的语言技巧和修辞手法，是值得我们反复品味和思考的优秀文学作品《马说》说课稿(语文版九年级上册)2《马说》是一篇洋洋洒洒的文言散文，描写了一匹马在不同环境下的各种表现。在这篇文章中，我们可以看到马的卓越能力和优良品质，以及人类和马之间的紧密联系和相互依存。

一、结构分析

整篇文章分为四个部分：开头，沙漠篇，山林篇，草原篇。在开头部分，作者先通过形象描写让读者对马有了一个直观的印象，然后提出了写作的目的：想用马来比喻一些人的不同特点。接着，作者又为我们引出了主人公——这只马。

在随后的三个篇章中，马在不同的环境下展现了出色的身手和杰出的品质。在沙漠篇中，马将主人带出了沙漠，安全地带他穿越危险的沙漠。在山林篇中，马为主人献出了自己的行动力和力量，使得主人能够安全地狩猎。在草原篇中，马更是如出一辙地表现了自己的出色速度和勇气，在被狮子追赶的过程中，以自己灵敏的身体避开狮子的攻击。

最后，在结尾的地方，作者再次重申了自己的观点：要善于用马来比喻人类的品行，并表达了自己对马的敬慕之情。

二、情感分析

在这篇文章中，作者对马一直怀有敬意和敬仰之情。马因自己的几个特质——速度、勇气、聪明和力量——而成为了人类历史上最忠实和最重要的战友和工作伙伴之一。作者通过讲述马在各种环境下所表现出来的杰出特质，来表达自己对马的敬意和敬仰之情。

此外，这篇文章也是一个抒发个人情感的过程。作者通过讲述马的故事来传达自己对人类品行的看法。例如，在篇末，作者呼吁人们要像马一样，保持良好的品行和高尚的追求，这也彰显了作者对正直和坚强的向往。

三、语言分析

整篇文章运用了大量的形象语言来描写马，使得读者产生强烈的想象感受。例如，“她的眸子清澈柔和，眼眸下更垂着两根黑辫子”和“他高扬起头，怒气冲天，锋锐如剑”这样的比喻和拟人化手法，让马这一生物形象更加鲜明，也为人类和马之间的紧密联系树立了生动的图景。

除此之外，这篇文章还是一个美文。它使用了丰富的文言词汇，在结构、表达和语言方面都是堪称完美的。例如，“遂驰骋如飞，飞鸟斗降，无人可敌，这是马之最矣。”这样的语言，生动地描述了马在草原上奔跑的样子，让读者目之所及都是奔跑的疾风和勇气。

四、总结

《马说》是一篇经典的文言散文，通过描写一匹马在各种环境下的表现和特质，来告诉人们马是人类最忠实和最重要的战友和工作伙伴之一。文章以敬意和敬仰为主调，表达了作者对马的钦佩之情，也传达了他对人类品行的思考。

同时，这篇文章的语言非常优美，这也给读者提供了一种优雅的阅读体验。通过这篇文章，我们可以更好地理解马的历史地位和对人类的贡献，也可以更深地认识到人类和自然界之间的紧密联系和相互依赖关系《马说》通过生动的描写和感性的语言赞美了马的英姿和特质，彰显了作者对马的赞赏和尊重之情。文章既传递了对动物世界的敬意，也表达了对人类品德的呼唤和追求。通过这篇文章，读者可以更好地领略到马与人类之间的深厚情感和相互关系，也能够更好地理解人与自然的交融与共存。作为一篇经典的文言散文，这篇文章不仅具有文学价值，也是对马文化和农耕文化的珍贵纪录《马说》说课稿(语文版九年级上册)3《马说》说课稿（语文版九年级上册）

第一部分：导入

各位老师好，今天我为大家带来的是九年级语文的一篇古诗词《马说》的说课稿。《马说》这首诗是一首唐代的名篇，作者李白，深受广大读者的喜爱。今天我们就来一起探究一下这首诗的语言艺术和文化内涵。

第二部分：课文自读

首先，让我们一起来自读一遍这首诗：

阳关三迭峰，

草色如天绿。

冯唐易老仙，

青春既已去。

马嵬坡下泥土中，

不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣，

东望都门信马归。

这首诗以马嵬坡为背景，讲述了唐代宰相李世民驾马从这里出发，到长安都城即将重掌大政，历史背景较为显著。言辞精炼、意境优美、韵律和谐，无愧为唐诗的经典之作。

第三部分：课文分析

1.字形演变

马说，这四个字看似简单，实际上有着深刻的文化内涵。在汉字演变过程中，马字从最开始的画的像马的图形逐渐演变成了现在的马字，在字形中融入了马的形态和动态。这样的字形演变中包含了中国文化的精髓和深厚的历史积淀。

2.抒发思想情感

在诗歌中，李白通过诗意与思乡之情、青春之期、玉颜之死有机结合，表达了对国家、对亲友、对爱情的怀念和感伤。在离别与重逢之间，马成为了作者表达情感的媒介。我们可以通过对这篇诗歌的阅读来学会如何通过文字来表达内心的情感。

3.形象描写

诗歌中的阳关三迭峰、草色如天绿、不见玉颜空死处、马嵬坡下泥土中等描写，揭示了整个叙事的背景和氛围，增强了艺术形象的生动感和传神性。同时，也为我们学习和掌握古诗词的语言技巧提供了一个很好的范本。通过对诗歌的形象描写，我们能够感受到诗歌的色彩、气息、声音等，领悟诗歌背后的意境和情感。

第四部分：总结

通过对李白的《马说》这篇唐诗的学习，我们不仅能够熟悉唐代的文学艺术，感受古诗词的魅力，还能够学习和掌握古诗词的语言表达技法和修辞技巧，同时也加深了我们对中国文化的认识和理解。希望大家在学习中能够不断发现这些诗歌的魅力和独特之处，让我们一起共同学习和传承中华文化的精髓和博大精深总之，李