《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)共3篇

《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)共3篇《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)1《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)

一、教材分析

1.1课程背景

《学习抒情》作为人教版七年级下册语文教材中文学常识新知识一单元内容之一，该单元通过抒情诗、近现代白话诗、民谣歌曲等多种文学形式，让学生感受诗歌的魅力，掌握诗歌的基本术语与分析方法，培养学生的文学素养和审美能力，力求达到“学以致用”的目的。

1.2教学目标

1.2.1知识与技能目标

1.了解什么是抒情诗，抒情诗的特点，掌握抒情诗的基本术语如抒情、借物抒情、自然抒情等。

2.了解什么是近现代白话诗，近现代白话诗的特点，掌握近现代白话诗的基本术语如声音、抒情、形象等。

3.了解民谣歌曲的特点及其美学价值，掌握如何欣赏民谣歌曲。

4.培养学生用文学的方式表达自己的情感，提高学生的文学素养和审美能力。

1.2.2过程与方法目标

1.学生通过多种感官的接触和体验，不断积累和更新自己的诗歌知识。

2.学生通过课堂互动、课后阅读和写作等多种方式，不断提高自己的表达能力。

3.学生通过课外拓展和参与文学活动等形式，拓宽自己的文学视野和文化背景。

1.2.3情感态度与价值观目标

1.倡导“真、善、美”的文化传统，提高学生的道德、文化素质。

2.培养学生的情感细腻度和情感表达能力，让他们学会充分感受生活，表达情感。

3.让学生重视文学的语言魅力和美学价值，培养学生对美好事物的敏感和赏识能力。

二、教学重点

本节课的重点在于：通过诗歌、白话诗、民谣等多种文学形式，让学生进一步认识到文学作品的魅力和美学价值；并就此引导学生从情感的角度出发，进一步提升他们的情感表达能力与文学鉴赏能力。

三、教学建议

1.创设情境

通过图片、音视频等多种方式展示抒情诗、白话诗、民谣的魅力和美感，创设情境激发学生的兴趣，引导学生表达自己的情感和想法。

2.展示范例

通过引入名人诗词、语言优美的片段等形式，展示不同类型文学作品的特点和魅力，以此为桥梁，引导学生在阅读和自我实践中不断提升自己的情感表达和文学鉴赏能力。

3.合作互动

采用小组合作、课堂讲评等多种形式，引导学生相互交流，共同探讨诗歌、白话诗、民谣等不同类型文学作品的魅力与特点，不断丰富自己的文学知识。

4.创意写作

让学生以自己的语言和表达方式，经过理性思考和情感体验，写出自己的抒情诗、白话诗等文学作品，培养他们的文学素养和文化自信。

四、教学案例

教学过程中，以下是一篇情感真挚、表达精湛的学生抒情诗，供大家参考。

《心情雨季》

心情像雨季

飘在童年的小河里

那时的屋檐下

安静地听雨声

现在的屋檐下

听不到已无法离开的人

我站在这片雨季的天空下

承受生命所有的悲欢

夜里睡着时

总能梦到遥远的童年

屋檐下雨声依旧清脆

但那个人早已没了声音

五、总结

《学习抒情》这一教材单元，需要我们通过多种方式，让学生在阅读、理解和表达中不断感受到文学的魅力，在情感中体悟人文价值；通过语言的形式、文学的神韵，向学生传递真情和人性关怀，提升他们的情感表达能力和文学鉴赏水平，为今后的学习和生活打下扎实而广阔的文化基础通过《学习抒情》教材单元的学习，我们可以看到文学对于情感表达和文化传承的重要性。在这个充满信息的时代，学生需要接触到更多的文学作品，通过阅读和写作来表达自己的情感和思想。通过多种教学方式引导学生走进诗歌、白话诗、民谣等文学作品，引导学生结合自己的实际生活体验来创作文学作品。在教育中培养学生的阅读和写作能力，让他们在文学中感受到人性的温暖和情感的力量，促进学生的全面发展和成长《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)2《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)

一、教材背景分析

《学习抒情》是部编人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了抒情文学的基本特征、表现形式及其价值所在。本文主要涉及以下内容：

1、知识点

(1)抒情文学的类型及其特点

(2)抒情文学的表现手法

(3)各种类型的抒情作品及其特点

(4)华丽辞藻在情感表达中的运用

2、教学目的

(1)了解抒情文学的类型、特点和表现形式

(2)掌握华丽辞藻在情感表达中的运用技巧

(3)培养学生对情感领域的敏感和表达能力

二、教学设计

1、导入环节

(1)播放一段电影片段或音乐，让学生感受到影片或音乐所表达的情感。

(2)让学生讲述自己的情感日记并分享，引导学生思考与阅读抒情文学的关系。

2、知识解释环节

(1)让学生自己总结抒情文学类型及其特点，展示出来后进行组内展示，加深对抒情文学的了解。

(2)引导学生思考抒情文学的表现手法，了解华丽辞藻、隐喻、比喻在抒情文学中的特殊运用。

3、例文赏析环节

(1)选取几篇抒情文学经典作品，让学生对其进行赏析。

(2)编写小组项目，让学生选择自己喜欢的抒情作品，分析其特点及技法手法，并用自己的语言进行朗读。

4、教学评价环节

(1)学生分享并自主评议自己小组的作品。

(2)老师定期开展语文写作比赛，在比赛中加入抒情作品的写作，激发学生对抒情文学写作的兴趣。

三、教学方法

1、合作学习法

利用小组交流和互评等方式，鼓励学生交流、分享，提高学生的良好合作精神。

2、翻转课堂法

在家上网预习后，可以在课堂上开展小组探究和讨论，减少课堂讲解内容，使教学更具交互性和趣味性。

3、体验式学习法

可采取阅读、编写日记等方式，让学生从情感角度体验抒情文学的内涵，从而加深对文学的理解。

四、教学重点与难点

1、教学重点

(1)抒情文学的类型、特点以及表现手法的理解和运用；

(2)华丽辞藻在情感表达中的作用和独特表现手法的把握；

(3)培养学生的情感体验和情感表达能力。

2、教学难点

(1)区分不同类型的抒情文学，并理解其核心表达方式；

(2)理解华丽辞藻在抒情文学中的作用和特殊表达手法的把握；

(3)培养学生的情感体验和对情感的理解。

五、教学成果与评价

本篇课文对于提高学生综合语文素养，增强文学感受力具有显著功效，可以在考试中做到获得更佳的成绩，同时还能开阔学生们的文学视野，提高学生们的写作水平和情感体验能力，在日常生活中，进一步增强学生的情感交流能力，为学生们营造一个全面发展的校园文化氛围，增强学生们的自信心此次教学贯彻了以学生为中心的教育理念，通过多种教学方法和手段，使学生在情感体验和情感表达方面得到提升。同时，让学生深刻理解抒情文学的类型、特点以及表现手法，掌握华丽辞藻在情感表达中的作用和独特表现手法。通过学习，学生的语言表达能力、写作能力和情感交流能力得到了提升，同时也开拓了学生的文学视野。教师通过评价学生的作品，全面评估了学生的学习效果，促进了学生自我认识，激发了他们良好的学习积极性和对终身学习的认识。本次授课取得了良好的成果，学生们的素养得到了全面提升，也为今后的学习和生活奠定了坚实基础《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)3《学习抒情》教学设计(部编人教版七年级下册)

一、教学目标

1.了解抒情诗的基本特点和表达方式；

2.提高自身抒情表达能力；

3.培养学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学重难点

1.学生对抒情诗文体的掌握；

2.学生对自我情感的表达及对其他抒情诗创作的鉴赏。

三、教学过程设计

(一)课前准备

1.教师提供主题材料：“梅花”，“春雨”，“夕阳”等。

2.学生观察主题材料，搜集相关词汇，清晰情感，准备分享。

(二)引入

1.教师简单介绍“抒情”概念及本节课学习内容。

2.学生分享搜集的相关情感内容，以韵诗、小故事等形式表达出来。

(三)知识讲解

1.教师通过PPT呈现部分抒情诗及作者，引导学生掌握抒情诗的基本特点及作者的创作背景。

2.通过对比抒情诗与其他诗歌体裁的不同点，引导学生对抒情诗进行整体感知和比对。

(四)作品赏析

1.教师以一个抒情诗的板块，展示多篇抒情诗作品，鼓励学生以诗意的方式去表达自己内心的情感。

2.教师带领学生阅读、欣赏，分析其中的情感表达、语言形式和诗歌结构，引发学生的思考与感悟，培养学生的诗歌鉴赏能力。

(五)交流互动

1.教师选取一首抒情诗，出示深刻的问题，让学生通过思考、表述，让学生的阅读更深入。

2.教师张贴上学生感谢的留言，以及学生课前整理的诗作，让学生之间交流和表达情感，互相鼓励和支持。

(六)课堂总结

1.简短回顾本节课的内容和主题。

2.教师引导学生总结抒情诗的创意及表达能力，加强学生对情感的感知和表达，提高学生的文学素养和批评眼光。

四、教学方法

1.思维导图与PPT课件展示法相结合

2.随笔式写作和韵诗创作相结合

3.小组合作探究与分享相结合

五、教学评价

1.课堂笔录的评价

2.学生的课堂参与度和作业的评价

3.抒情诗的经典作品阅读量和鉴赏能力评价

六、教学体会

通过这节课的解析和学习，抒情诗歌不再是一种以往孤独的创作方式，学生们明白了抒情诗体的基本要素以及韵母和意境的协调关系，让他们更好地表达自己内心的情感变得容易了，无论是在课堂上呈现还是写作时，都有了更自如的表现方式