《诗词五首》教案 教案教学设计共3篇

《诗词五首》教案教案教学设计共3篇《诗词五首》教案教案教学设计1本文介绍的是中学语文教学中，一节以《诗词五首》为例的语言文学课的教案教学设计。教案主要是以课堂教学为中心，具体分为教学目标、教学重难点、预习、授课、练习和作业等环节。

一、教学目标

1.了解古代文化和诗词文化的基础知识和文化背景。

2.让学生对比不同时代、不同流派的文学风格，形成对文学的感性认识和客观理解。

3.让学生感受文学的表达力和情感内涵，培养审美体验和创新意识。

二、教学重难点

1.了解古代文化

2.区分不同类型诗词韵律以及文学风格

3.感受文学内涵

三、预习环节

在课前，要求学生预习所要讲的《诗词五首》，并结合历史文化背景和作者生平进行思考，提出自己的疑问和观点，并做好笔记。

四、授课环节

1.导入：老师以作者生平和影响作文背景为入口，引入今天要讲的《五首诗词》。

2.教学内容

第一首诗：《静夜思》李白

第二首词：《虞美人》李煜

第三首诗：《登高》杜甫

第四首诗：《滕王阁序》王勃

第五首诗：《木兰花慢》况周颐

老师一首一首的讲解，首先介绍是哪个朝代的，作者是谁，文学风格，具体要点等等，并配合一些插图和音频演示。

3.讲解重点

诗词风格、表达方式和文学内涵

4.练习环节

老师分给每个学生一首诗词，给予一定的时间让学生理解、比较，讲解该篇作品后根据学生自己的理解和感受进行讨论和分享。

五、作业环节

要求学生根据自己的理解和感受，自行创作一首诗词，提交到班级论坛，进行分享和点评。

教师应对学生的作业进行及时评价，鼓励学生发挥自己的创造力，并指出不足之处。同时，引导学生养成良好的阅读习惯和文艺修养，积累更丰富的文化知识在文学教育中，诗词学习是不可缺少的一部分，通过学习古代诗词，可以进一步了解历史文化背景和文化精髓。在本次课程中，教师通过讲解五首经典的诗词作品，让学生深刻理解文学风格、表达方式和文学内涵。通过自主思考、讨论和创作，学生培养了自己的文艺细胞，进一步提高了自己的文学修养和创造力。同时，对于学生的阅读习惯和文化知识素养也很有益处。总之，诗词学习是一种非常重要的文化遗产，学生们应该好好学习和感悟，进一步丰富自己的精神内涵和文化素养《诗词五首》教案教案教学设计2诗词教学一直是语文教学中的重头戏之一，而在诗词教学中，掌握好教学设计则是十分关键的。本文将以“《诗词五首》教案教学设计”为题，对诗词教学的基本理念与方法进行探讨。

一、教学目标

本课程主要目标是提高学生对古典诗词的欣赏能力和审美观点，培养学生的文学素养，同时引导学生认真思考诗词作者所表达的思想与情感，以及古代社会文化背景。

二、教学内容

1、《清平乐·六盘山》

2、《江畔独步寻花·其一》

3、《登高》

4、《春晓》

5、《天净沙·秋思》

三、教学方法

1、导入

通过校园诗词会、文学角等形式，营造学生对古典诗词的兴趣；引入今古对比、文化渊源等话题，为诗词欣赏做铺垫。

2、朗读、理解

教师朗读诗词，学生回答有关情节、意象、描写方式等方面的问题，培养学生准确把握诗歌意义的能力。

3、赏析、感悟

让学生自主理解诗词，鼓励学生表达自己的感受，展现个人的文学素养；同时，引导学生探究诗词作者的情感表达，深入理解诗词内在艺术面貌。

4、结合实际

利用学生熟悉的常见生活情境，使学生将文学素养与现实生活联系起来，从而更好地理解和体验诗词旨意，增强语文素养。

四、教学手段

1、多媒体教学法：运用现代多媒体技术展示与诗词相关的图片、音频、视频等素材，加强形象直观的艺术体验。

2、讨论课：让学生共同参与诗词的探究与阐释，发挥学生们的主观能动性，提高课堂效果。

3、情景模拟：通过学生角色扮演、文学创作等方式，在模拟情境中感悟诗词的含义，进一步提高学生的文学素养与表达能力。

五、教学评价

本教案将评价分为两个方面：个人品鉴与群体竞赛。

首先，通过引导学生分类、点评与评分等方式，让个人品鉴成为课堂的一部分，让学生在观察、表达和分析等方面得到全方位的培养。

其次，在课堂中设计评分机制，推动学生们积极竞赛，让每个学生在受到夸奖的同时获得成就感，从而激发更大的学习热情和积极性。

六、总结

诗词是中华文化的瑰宝，对于学生的文学素养、审美情趣的培养而言，诗词教学显得尤为重要。本教案采用了多种不同的教学方法、手段和评价方式，将“欣赏、理解、赏析、结合实际”四个方面贯穿始终，以期实现诗词教学的基本理念和目标。当然，具体实践中，还需要进一步根据不同的学科、年龄、学生专业和教师教学经验等因素，适当调整教学跟多设计，在彰显传统文化魅力的同时，用趣味的方法拯救语文通过本教案的设计，我们可以看出，诗词教学应该注重多元化的教学方法和手段，让学生在欣赏、理解、赏析中不断提高。同时，也需要注重学生的主体性和创造性，让他们在诗词的世界中自由探索和表达。最终的目的是培养学生的文学素养和审美情趣，让他们从中受益终身《诗词五首》教案教案教学设计3【导言】诗词是中华文化中的重要组成部分，是传承千年而不衰的艺术珍品。学习诗词能够增强文化素养，提高文学鉴赏能力，促进情感交流和身心健康。本篇文章将结合《诗词五首》教案，探讨如何设计一堂优秀的诗词教学。

一、教材解析

《诗词五首》是一本适合小学二、三年级学生阅读的诗词选集。该选集共包含五首经典的唐诗和宋词，分别是《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》和《钱塘湖春行》。这五首诗词内容丰富、形式多样，深受读者喜爱。通过学习这些诗词，学生能够领略诗词之美，增强语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

（1）了解《诗词五首》中包含的五首名作，明白它们的主旨、写作背景和意境特点。

（2）掌握五首诗词的基本词语和词义，较为准确地理解每首诗词的内涵。

2.能力目标

（1）培养学生通过朗读、理解和感悟来表达自己的感情和思想。

（2）促进学生的审美能力的提高，使他们能够欣赏诗词之美，领略文学艺术之韵。

（3）培养学生用自己的语言表达诗词所表达的含义、情感以及对生活和思考的领悟能力。

3.情感目标

（1）增强学生的民族自豪感，培养学生对祖国文化的爱和敬仰。

（2）引导学生在诗词的世界中感受美好的情感，让他们学会喜欢生活，热爱生活，感恩生活。

三、教学策略

1.情景渗透法

《诗词五首》是优秀的诗词文学，要让学生理解、感悟和喜爱这些诗词，需要教师在教学过程中注重情景渗透法的运用。例如，在学习《望庐山瀑布》时，老师可以带着学生去室外欣赏自然风光，感受山水之美，将诗歌中的画面呈现在他们面前，使学生更好地理解诗词的内涵。

2.启发式教学法

传统的文学教学方式通常是教师通过讲解来传达诗词的内容与意境特点，但这样的方式容易造成学生的被动接受。为了避免这种情况的发生，教师可以采用启发式教学法，让学生自主思考和发现，触发他们的学习兴趣和热情，例如在学习《静夜思》时，老师可以提醒学生去找找自己身边的景物，跟诗歌里的描写作对比，找到其中的异同点，从而更深入地理解诗词的内在含义。

3.互动式教学法

互动式教学法是一种以学生为中心的教学方式，能够使教学内容更加贴近学生的学习需求，促进师生之间的互动和沟通。在教学《钱塘湖春行》时，老师可以引导学生上网搜索钱塘湖的历史和文化，以此展开一次有趣的互动式教学。

四、教学过程

1.导入环节

（1）唤起学习兴趣，引导学生回忆和感受自然景观。

（2）老师通过图文展示方式简单介绍《诗词五首》所包含的五首诗词，点燃学生阅读诗词的热情。

2.发现环节

第一步：学生自主阅读《诗词五首》，寻找诗词中的情感内涵和对生活的启示。

第二步：同桌间分享心得，相互交流所理解的诗词蕴含的含义，从中体会、感悟、领悟。

第三步：老师引导学生进一步探究诗词中的修辞手法和写作背景。

3.实践环节

（1）引导学生运用身边的景物、事物，写一篇以感性语言表达的赏析。

（2）组织学生到户外欣赏自然风光，并与《登鹳雀楼》诗歌内容作对比，让学生理解和感悟诗词传达的深意。

4.反思环节

针对本堂课的教学内容，邀请学生展开思考，自我总结和反思，分享自己的收获和体验。

五、总结

《诗词五首》是一本诗词选集，它是小学语文教学中的一颗明珠。在教学过程中，教师应该多采用情景渗透法、启发式教学法和互动式教学法，使学生在思考中领悟、在感悟中感受、在实践中体验，从而学会从生活中发掘文化自信，学会欣