《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)共3篇

《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)

教案设计者：XXX

教学目标：

1.了解“楚辞”与“离骚”的区别和联系，掌握“离骚”的艺术特点和主题内涵。

2.掌握《屈原列传》的基本内容，理解“怀古咏史”的写作手法，并分析“屈原之死”在历史和文学上的价值。

3.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的文学鉴赏水平。

教学重点：

1.掌握《离骚》的艺术特点和主题内涵。

2.理解“怀古咏史”的写作手法，掌握《屈原列传》的基本内容。

教学难点：

1.分析“屈原之死”在历史和文学上的价值。

2.培养学生的阅读能力和分析能力。

教学方法：

1.课前预习，以激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解，让学生掌握相关知识和技能。

3.分组讨论，让学生彼此交流想法和心得。

教学步骤：

一、课前预习（10分钟）

老师让学生根据预习内容回答一些问题，以检查学生的预习情况。例如：

1.“离骚”是一篇怎样的作品？

2.“离骚”与“楚辞”的区别和联系是什么？

3.屈原的一生经历有哪些特点？

4.“屈原之死”在历史和文学上的价值是什么？

二、课堂讲解（40分钟）

1.讲解《离骚》的艺术特点和主题内涵。

老师可以从以下方面进行讲解：

1.1《离骚》的作者和时代背景

1.2《离骚》的艺术特点和表达方式。例如：运用比喻手法，借景言志，以寓言和抒情相融入的方式展现出“离愁别绪”，以及表达向往、追求等思想感情。

1.3《离骚》的主题内涵。例如：表达出“振兴中华”的信念和决心，表达出“不屈不挠”的意志品质。

2.讲解《屈原列传》的基本内容。

2.1屈原的一生经历。例如：出生地点和家族背景，官职经历，被谗害流放的经历等。

2.2“怀古咏史”的写作手法。例如：藉由屈原的流放经历，包括对周朝衰败的反思、对春秋时代各诸侯国政治经济状况的描述；同时运用了包括对古人事迹和时事政治现状的引证，构建出古今对比和嬗变的图景。

三、分组讨论（30分钟）

老师设计一些讨论题目，学生分组讨论，并且在课堂上展示讨论结果，达到彼此交流想法和心得的目的。例如：

1.屈原的“离谩词”有怎样的意义？

2.“怀古咏史”是什么意思？为什么要采用这种写作手法？

3.“屈原之死”在历史和文学上的价值有哪些？

四、课堂小结（10分钟）

老师对本次课的内容进行小结，并强调一些学习方法和技巧，激发学生去探索和发现文学中的奇妙之处。同时，总结本次课学习到的知识和技能，为下一次课的内容做好铺垫。

教学反思：

本课教学注重了学生的阅读能力和分析能力的培养，通过多种方式，让学生掌握相关的知识和技能。在分组讨论环节中，学生积极的表现出了自己的意见和观点，能够通过互相交流、吸取他人的优点和经验，进一步提升自己的学习能力。整个课堂的气氛轻松活泼，学生参与热情较高，认真对待教学内容，取得了较好的效果本堂课着重介绍了中国古代文学经典《离骚》和屈原的生平及其作品背后的历史背景。通过课堂讲解和讨论，学生能够了解到《离骚》中深刻的思想内涵，以及怀古咏史的写作手法。同时，学生能够坚定文学探索和发现的信念，积极地参与课堂互动和思辨，提高自己的阅读和分析能力《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)2《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)

一、教学目标

知识目标：

1.掌握《屈原列传》中的重要事件和人物角色；

2.理解屈原的爱国主义思想，在文化传承、民族精神、人文关怀等方面探究屈原的时代背景和艰难困苦的历程；

3.熟练掌握屈原作品中的常见修辞手法和细节描写。

能力目标：

1.能用自己的语言表达对屈原的研究和思考；

2.能够捕捉文学作品中的主题意义和精神内涵，发挥自己的创造力，创作类似作品；

3.能够对文学作品进行分析，整合自己的思想，在文学鉴赏中提高自己的感悟和领悟能力。

情感目标：

1.激发学生的爱国热情，培养他们的民族精神；

2.培养学生的探索精神，激发他们的求知欲望；

3.鼓励学生积极创造，锻炼自己的写作能力。

二、教学重点

1.除《天问》外的整篇篇章的鉴赏与分析。

2.班级小组分享屈原的其他作品的阅读体验和研究成果。

三、教学难点

1.《屈原列传》的爱国主义思想。

2.文学作品中的人物描写和细节描写的理解和分析。

四、教学流程

1.学生自主预习

活动1：文本理解（老师引导学生自主解决文本难点，同时学生可以结合自己的学习体验和感受，或者寻求班级中其他学生的帮助）

活动2：朗读练习（学生将重点篇章的内容复述一遍，再通过磨练确保发音准确和语调流畅）

2.整体学习

活动1：思考分享（学生结合自己的感受和阅读体会，分享自己的思考和疑惑，让学生彼此交流和互相启发）

活动2：简要解读（老师简要介绍《屈原列传》的主要事件和人物角色，让学生能够初步理解屈原的爱国主义思想）

活动3：课件呈现（老师借助PPT等多媒体工具，向学生展示屈原作品中的细节描写和修辞手法，以及文化传承、人文关怀等方面的内容）

活动4：问题探究（老师以问题为引导，帮助学生对《屈原列传》的内容进行深入探究，例如：屈原的爱国主义思想如何体现在作品之中？屈原的时代背景和个人境遇如何影响了他的创作思想？）

3.同步学习

活动1：班级小组分享（学生在班级小组内，分享屈原的其他作品的阅读体验和研究成果，例如《九歌》、《离骚》等）

活动2：教师点评（老师针对学生的阅读体验、研究成果进行评价，鼓励学生积极参与，锻炼学生的思考和分析能力）

4.个性拓展

活动1：创作实现（学生利用屈原作品的启示，创作类似的文学作品，例如模仿《离骚》的写作风格，或者写一篇描写京城风景的散文）

活动2：自主阅读（学生结合个人兴趣和阅读经历，选择相应的文学作品进行阅读，并在以后的学习中分享阅读体验和感受）

五、教学方法

1.互动式教学：在教学过程中，老师引导学生自主思考和交流，让学生在互动中获得知识和技能，提高学习效果。

2.微课教学：借助多媒体工具，将教学过程分解成多个节点，方便学生在不同时间、不同地点学习。

3.小组活动：班级小组可以帮助学生更好地合作和交流，发挥集体智慧。

六、教学评价

1.学生在课堂上对文学作品的主题意义和精神内涵进行了讨论和分析。

2.学生通过创作类似文学作品的方式，锻炼了自己的写作能力。

3.学生在个性拓展中选择了适合自己的文学作品进行阅读和研究，提高了个性化学习的效果。

4.学生在班级小组中分享屈原的其他作品的阅读体验和研究成果，体现了学生的合作精神和交流能力通过本课程的设计与实施，学生们深入了解了中国文学经典作品——《离骚》与屈原的传奇人生故事。在学习过程中，学生们通过课堂讨论、创作实现、阅读研究等多种教学方法得到了知识和技能的提升，同时也锻炼了自己的思考和表达能力。此外，通过小组活动和个性拓展环节，学生们不仅学会了合作和交流，也体验到了个性化学习的魅力。在以后的学习中，学生们不仅对文学作品具备了更深入的了解和思考，也能够在学习中找到适合自己的学习方法和模式，为更好地探究和发掘中国文学经典作品奠定了坚实的基础《史记选读》之《屈原列传》教案（第二课时）(苏教版高二选修教案设计)3一、教学设计理念

通过《史记选读》之《屈原列传》的教学，让学生能够了解战国时期屈原的生平及其所处的历史背景，掌握屈原的文学成就及其思想内涵，了解屈原对中华民族文化的影响。

二、教学目标

知识目标：

1.了解战国时期的历史背景，了解屈原的生平及其文学成就。

2.掌握《屈原列传》中的重点词汇和句子。

3.培养对屈原的评价能力，提升学生文学鉴赏能力。

能力目标：

1.培养学生的逻辑思维和分析能力。

2.提高学生的口头表达和写作能力。

情感目标：

1.培养学生的文化自信心。

2.增加学生的历史文化知识，激发学生的爱国情感。

三、教学步骤

第一步：导入环节

讲述战国时期屈原的生平及其所处的历史背景，播放相关的视频、图片等多媒体资料，引发学生的兴趣，让学生感受到屈原在中国文化史上的重要地位。

第二步：展示环节

呈现屈原的《天问》等著作，并进行简要的解读。引导学生细节阅读《屈原列传》，理解其中描述屈原形象的词语和句子，加深学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

第三步：讲解环节

解释《屈原列传》中的词汇和句子，并引导学生深入分析文学作品中所表达的思想。引导学生掌握屈原的诗歌艺术特点及其思想内涵，同时启迪学生对文学创作的激情，培养学生对文学的鉴赏力。

第四步：交流环节

让学生分组讨论，探究屈原的影响及其对中华民族文化的贡献，交流中让学生增强对屈原作品的理解，准确把握屈原的思想和价值观。

第五步：讲评环节

针对学生讨论过程中提出的问题进行讲解，解答学生所遇到的困惑和疑惑。

第六步：巩固环节

让学生自主做作业，把握学生对本节课的课程知识的掌握情况。

四、教学重点和难点

重点：

1.认识战国时期屈原的生平及其所处的历史背景。

2.加深学生对屈原文学成就的理解。

难点：

1.让学生掌握《屈原列传》的重点词汇和句子，加强学生对文学作品的阅读和感知能力。

2.帮助学生了解屈原对中华民族文化的影响，加深学生对于文化传承和文化自信心的认识。

五、教学评估

注重对学生的评估，包括面向知识点的考查和面向思维层次的考查。通过小组讨论、课堂讲