威尼斯的小艇的教学设计

威尼斯的小艇的授课方案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以依照需求调整合适字体及大小--威尼斯的小艇的授课方案这是一篇由网络采集整理的关于威尼斯的小艇的授课方案范文的文档，希望对你能有帮助。《威尼斯的小艇》是第九册语文教科书中的一篇散文。作者是美国作家马克吐温。他以形神兼备、灵便多变的语句向我们显现了异国风情和小艇的重要作用。课文经过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高妙技术以及小艇的重要作用，为我们显现了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。授课目的：知识与技术：１、能流利地朗读课文。２、经过理解课文内容，认识威尼斯独到的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。３、意会作者抓住特点介绍事物的表达方法。过程与方法：１、经过朗读、边读边想等方法，积累语句，领悟作者的感情。利用课件，让学生感觉威尼斯的风情。２、引导学生品析重点语句，认识小艇的特点。３、抓住人物活动描述的句子，引导学生感悟小艇与人们生活的关系。感神态度与价值观：21、使学生领悟威尼斯水城的风情，陶冶学生的审美情味。2、经过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美。授课重点：让学生认识小艇的特点和它与人们生活的亲近关系，感觉威尼斯的'风情。授课难点：学习作者抓住特点介绍事物的方法。授课准备：多媒体课件，采集相关威尼斯的资料。授课方案：一、创立情境，导入课题。１、导入：师：今天我们连续来学习《威尼斯的小艇》。上一堂课我们认识到威尼斯是一座世界出名的水上城市，大家想欣赏一下威尼斯的风光吗？２、播放课件，学生观看。３、欣赏了威尼斯风光，你想说些什么呢？二、整体感知。1、发言：现在，我最想说：“我真想立刻飞到去威尼斯！”但是，我们还是先进入课文里边去做一下更深入的认识吧！２、请大家速读课文，回忆一下作者主要给我们介绍了哪些内容？3、指名回答。板书。三、自主、合作研究，深入认识。现在，我们深入到课文的字里行间，来细细地领悟小艇的样子和威尼斯的风情。1.自主研究小艇的样子。3请大家自己学习课文的2、3自然段，找出描述小艇样子的句子多读一读，老师相信你必然可以自己读懂的。（学生自学2－3段课文。教师巡视，了解学生学习的情况。）谁愿意跟大家分享你的学习成就（学生自由发言，教师随机议论，并指导朗读。）小结：作者经过几个比喻句形象生动地写出了小艇的样子和特点，这与作者的认真观察是分不开的，我们要学习作者抓住事物特点进行描述的方法。（板书：抓住特点写。）2、研读“船夫的技术”部分“经过上面的学习，威尼斯小艇的样子已经深深地印入了我们脑海。这些船夫们的技术又如何呢”①学生齐读第四自然段，说说自己的感觉。板书：高妙②你想对船夫们说些什们呢？③师生合作把自己的恭敬之情经过朗读显现出来。3、认识小艇与威尼斯人们生活的关系。①发言：“作为威尼斯主要的交通工具，它与威尼斯人们生活的关系又怎样呢？请大家张开想象读一读课文的5－6自然段。”②学生自由读课文，读完后小组合作完成练习。段落描述的是什么时候的威尼斯主要的描述方法读一读喜欢的句子，说说读书领悟。自然段4自然段③学生报告交流。小结：“是的，在水城威尼斯，白天特别喧杂，只有在夜晚小艇停靠不动、靠岸休息的时候，城市才会静下来，才会沉沉地入睡。这时候，模糊的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停靠不动的新月一般的小艇，就构成了一幅独到而迷人的水城画卷。我们一起来欣赏一下威尼斯夜晚的情形。（出示课件。学生看完后谈感觉。）请大家带着这样的感觉和领悟，齐读第六自然段。四、总结，学生谈感觉和收获。五、拓展