小学三年级下册数学教案2023模板-1

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学校三年级下册数学教案20221

教学目标：

1、通过比一比使同学初步感知面积的含义。

2、让同学经受比较几个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3、通过同学参加画图活动，进一步熟悉图形面积的含义。

4、在活动中培育同学的动手操作力量、分析综合力量和初步的空间观念，并培育同学与人合作沟通的力量。

教学重点：

1、初步感知面积的含义。

2、在活动中培育同学的动手操作力量、分析综合力量和初步的空间观念。

教学难点：体验比较策略的多样性，培育同学与人合作沟通的力量。

教具、学具：

教具：多媒体课件。

学具：红色长方形、黄色长方形、蓝色长方形各一个，大小相同的小正方形学具若干，剪刀，直尺，水彩笔。

教学过程：

一、启发谈话引入。

同学们，老师这里有一张儿童画特别美丽，我想把它装饰一下，都需要什么?(四周加上框，加膜等)四周加上框需要求它的什么?(周长)再给它配上一块玻璃，配多大的玻璃合适呢?还能用长短来表述吗?这节课我们就一起来探究这个问题。

二、探究新知。

(一)比一比，直观感受面积的含义。

1、我们身边每个物体都有自己的面，请你们找一找并摸一摸它们的。面，你发觉了什么?(大小有什么不同)再请一位同学上来摸一摸黑板的表面，观看铅笔盒盖的表面和黑板的表面，你发觉了什么?

物体的表面有大有小。

2、看课件比较数学书和练习本封面的大小，一元硬币和一角硬币表面的大小。

3、我们假如把黑板画在纸上是什么图形?以前我们学过哪些平面图形?(课件演示)说一说这些图形的面在哪里?

4、(课件演示)观看这几个图形，它们的面又在哪里?让同学体会封闭图形才有面的大小。

5、课件出示：比较两个平面图形的大小。

6、感知面积的含义。

刚才我们比较了什么?所比较大小的部分有一个名字叫面积。

谁来说说面积指的是什么呢?(引导同学理解、完善面积的含义)同学汇报后老师小结面积的定义。

(板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。)

同学齐读两遍定义。

7、下面这四个图形中谁的面积?

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(二)比一比，体验比较策略的多样性。

1、每人都有三张不同颜色的彩纸，谁能不借助学具很快比较出哪张彩纸的面积，哪张彩纸的面积最小。(同学活动)说说用的什么方法。

2、指名汇报。

3、那么这两张彩纸的面积谁大谁小呢?(红色和蓝色)

意见不统一，如何精确地比较这两张彩纸面积的大小呢?你能想出什么好方法?可以借助你们的学具，动手试试。(四人小组活动)

4、小组汇报，沟通反馈比较的方法。还有没有其他的方法?

5、同学看书，说说书上还介绍了哪些方法?

6、你认为哪种方法，说说你的理由。

(三)解决问题。

1、比较图形面积的大小。(练习十八第1题)

2、推断方格纸中哪个图形的面积?

3、推断下面哪个图案的面积大?

三、小结。

说说这节课你学会了什么，有哪些收获?我们开头讲的要给儿童画配一块玻璃，玻璃面的大小不能用长短来表述，要用什么来表述?

四、图案设计大赛。(体验面积相同的图形可以有不同的外形)

要求：在方格纸上画出3个面积等于7个方格的图形，比一比谁画得精确而有创意。

学校三年级下册数学教案20222

教学内容：

课本第15页及补充练习

教学目标：

学问与技能

1、通过练习，同学巩固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，能够娴熟计算。

2、能应用所学的。学问解决简洁的实际问题，体会除法的意义。

过程与方法

开展各种形式的数学活动和练习形式，调动同学的乐观性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观

1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。

2、同学仔细细心，乐观思维的学习态度得到培育。

教学重点：

把握口算除法的计算方法

教学难点：

能够快速正确的计算。

教学过程：

一、复习

口算练习，一位数除整十整百数。

60÷3=40÷2=150÷3=270÷9=

160÷4=2700÷3=900÷3=1000÷2=

二、基本练习。

1、完成练习三的第2题。

老师组织同学在规定时间内完成，说说计算是要留意什么。

三、补充练习(解决问题)

1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?

同学看图，从图中获得数学信息。

2、同学独立思索列出算式，探究算法，与同伴进行沟通。

(1)独立思索问题，列出算式最终解答。

(2)相互沟通算法。

(3)将同学列的算式及方法板书。并用全班同学一起复述，明白算法。

四、巩固练习

出示问题

同学弄清晰题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。

五、课堂评价

你觉得口算除法把握得怎样，你能解决那些实际问题?

同学在小组内相互说，可与他人沟通自己的不足，相互关心。

学校三年级下册数学教案20223

教学目标：

1、熟悉时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;把握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观看、操作、合作沟通等多种活动，关心同学初步建立分、秒的详细概念，培育同学的合作意识及观看实践力量。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对同学的爱国主义情感教育、培育他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

建立秒的详细概念，通过观看、合作沟通归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒

教学难点：

在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性熟悉上升到理性熟悉。

教学预备：

教具预备：教学课件，钟表实物

学具预备：同学每人预备钟表一个

教学流程：

一、创设情境，诱发爱好

1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，经常要用到比分更小的单位：秒

2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?

3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?

二、在自主合作沟通中探究新知

1、独立观看钟面————-和同桌沟通你的发觉从而引出又细又长走的最快的是秒针

2、在合作学习中探究分与秒的运行关系

①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒

三、在活动中体验时间，感知时间的价值

1、听一听(1秒的滴答声)

2、拍一拍(感受一秒的长短)

3、做一做(让同学自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)

4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进行珍惜时间的品德教育。

5、估算一分的活动

活动一：当老师说开头时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估量，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。

活动二：拍一拍数一数

全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中详细感受一分的长短。

活动三：估算一段动画片的播放时间长度

6、玩一玩(1分能做什么)

一分钟，让同学选择自己喜爱的活动完成。

汇报：一分钟自己的完成状况。

四、巩固练习、应用新知，解决问题

1、我会填(课件)

①我们上一节课用40()

②小丹跑50米用9()

③妈妈每天工作8()

④从学校到家要走大约20()

2、我来当裁判

3、想一想，谁先到家?(课件)

小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒

五、课外延长

1、了解钟表的进展历史

2、了解我