八下语文《唐诗三首》教研组备课课件

唐诗三首石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁石壕吏杜甫

唐王朝曾经是一个经济繁荣、文化昌盛、开放包容的大帝国。由于唐玄宗宠幸杨贵妃，荒废朝政，公元755年爆发了“安史之乱”，大唐帝国从此走向衰亡。战乱意味着城市毁灭，田园荒芜，生灵涂炭，民不聊生……一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，写下了许多忧国忧民的诗篇。今天，让我们一起回到一千多年前的唐朝，和诗圣杜甫一起来到石壕村，去感受兵荒马乱的生活，感受百姓多重的苦难。导入新课1、了解作者及写作背景。2、通过朗读梳理情节，理解课文大意。3、了解藏问于答的写法。4、体味战乱给人民带来的深重灾难，感受诗人忧国忧民的情怀。学习目标

杜甫(712-770)，字子美，自称少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”的美誉。杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。他的《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻军官收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。作者简介

公元759年，唐军在邺城大败，数十万人死伤殆尽，唐军退守河阳，到处抓人以补充兵力，洛阳一带也骚动起来。当时，身在洛阳的杜甫由左拾遗贬为华州司功参军，被迫离开洛阳，历经新安、潼关、石壕，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。一路上，他所看到的是征夫怨妇们的愁眉苦脸，听到的是别家出征时的哭声，所经之处，哀鸿遍野，民不聊生。于是，忧愤交加，写下了著名的“三吏”“三别”。《石壕吏》是其中最有代表性的一篇。背景链接

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致辞：“三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。”

夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。朗读停顿这首诗的感情基调是怎样的？应该以怎样的语气朗读？

感情基调是凄惨沉郁的，要用凄惨沉郁的语气来读。朗读指导（1）逾（yú）：越过。

（2）老妪（yù）：老妇。

（3）一何：多么。

（4）戍（shù）：防守。

（5）附书至：捎信回来。

（6）犹得：还能够。

（7）偷生：苟且活着。

（8）已：停止，这里引申为完结。

（9）新：最近。（10）乳下孙：还在吃奶的孙子。

（11）泣幽咽（yè）：（有人）低声地哭。幽咽，形容低微、断续的哭声。读音释义暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。

差役大声呼喝得多么愤怒！妇人大声啼哭得多么悲苦！诗歌翻译听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！

我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。

其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。

活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！诗歌翻译室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，

家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。

因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。

虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，诗歌翻译急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

赶快应征到河阳去服役，还来得及为部队准备早餐。

夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。

天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。诗歌翻译1、古今异义①一男附书至（古义：捎，寄；今义：附加，附带。）②室中更无人（古义：再；今义：更加，更换。）③天明登前途（古义：前方的路途；今义：前方的光景，比喻义。）2、词类活用听妇前致词（名词用作动词，上前。）文言积累如果用文中的一句话概括全文，应该是哪句？有吏夜捉人。整体把握“吏”最终抓到人没有？从哪一句能看出来？

抓到了，从“天明登前途，独与老翁别”能看出来，老妇被抓走，到河阳军中做饭去了。整体把握概括各段大意。

第1段：写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。第2段：写差役的凶横残暴和老妪的痛苦情状。第3段：写老妪致词。第4段：尾声，暗示老妪已被差役抓走。整体把握“暮投石壕村”交代了哪些信息？交代诗人的投宿时间和地点，交代故事的发生地点，表明诗人亲眼目睹这件事。“暮”字暗示兵荒马乱的社会现状。合作探究哪一句预示有一场灾难降临？反映了怎样的社会现实？“有吏夜捉人”预示灾难降临。差役突然袭击、阴险狠毒。写出了兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状，已经到了无兵可征的地步，揭示了战争给人民带来的沉重灾难，表达了诗人对人民的同情。合作探究差役抓丁为什么在夜间进行？

夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。表现差吏的冷酷、狡猾，暗示战事紧张。合作探究暗示战事紧张的句子还有吗？急应河阳役，犹得备晨炊。合作探究哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？这是什么表现手法？有什么作用？“呼”“啼”，“怒”“苦”——使用了对比的表现手法，差役的气势汹汹和妇人的可怜形成鲜明的对比，写出吏与妇的尖锐矛盾。表现石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，也表现安史之乱给人民带来的灾难。合作探究老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？

一家三男被征、二男新战死、寡媳衣不遮体。

听妇前致词。合作探究结合诗歌内容分析老妇一家的遭遇反映了怎样的社会现实？（1）三男戍：三男都去应征，说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。（2）二男死：三男死二男，可见战争之惨烈。（3）媳无裙：衣不蔽体、食不裹腹、贫病交加，可见战争破坏严重。（4）翁逾墙：表明差役夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜；所以老合作探究翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。这就深刻地揭示出战祸连绵、差役残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境。更何况老妇已年老力衰，儿媳衣不蔽体没有出门，家中需要劳动力来把锄犁，来养家糊口。（5）妇夜往：无奈的选择。多么悲惨的老人，又是多么可敬的老人！合作探究“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇为什么要这样说？

既担心家人，以此来掩护，又勇担苦难，支持平息安史之乱。合作探究“夜久语声绝，如闻泣幽咽”该怎样理解？

“夜久”表明老妇一再哭诉，差役百般威逼的漫长过程。“如闻”一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被捉而泣不成声；一方面显示诗人以关切之心倾耳细听，通夜未能入睡。合作探究“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好，为什么?

不好。原诗“独”字暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”字表现作者了凄苦、悲愤之情，改后的诗句表现不出这种意思和情感。合作探究差役和老妇在性格上各有什么特点？

差役：态度蛮横，凶暴无比。老妇人：为了保住自己破碎的家庭，也为了动荡飘摇的唐王朝，老妇在痛陈自家悲惨境况之后，又道：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇向石壕吏表示，愿意以自己年迈衰弱之躯，急应河阳之役。其大义凛然、勇于赴死的性格赫然可见。全文看出老妇不只是一个深受战争迫害的下层百姓，更是一个充满智慧、胆识过人且富于牺牲精神的女中豪杰。合作探究杜甫面对一家人的苦难，没有出来义正辞严地阻止，是否是个冷漠无情之人？

杜甫歌颂石壕老妇自请服役、勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝的这场平叛的战争，希望取得最后的胜利；但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛，表达对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情，同时对统治阶级爪牙的残暴进行含蓄的揭露。可见杜甫忧国忧民，并不是冷漠无情之人。合作探究差役为什么不抓杜甫呢？

因为当时杜甫正从洛阳回华州上任司功参军的路上，有任命状，是一名官员，不在征兵范围，所以差役不抓他。合作探究有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是差役步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？

同意。老妇的话句句都是差役逼出来的。原来的情形很可能是这样：差役一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答以“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣”；再问“尚有他人否”，又答以“室合作探究中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙”；最后是差役仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差役的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。写老妇人一家的是明线，写差役用的是暗线，这样可使语言精练，又给读者想象空间，且不违事理。合作探究合作探究主旨

这首诗反映写出了老妇一家的悲惨遭遇，差役的残暴无情，表达了作者对广大劳动人民疾苦的深切同情，为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛，表达了诗人忧国忧民的情怀。课文题目为《石壕吏》，为什么全文却以老妇人作为主要描写对象？

作者以老妇人的悲苦来反衬差役的凶暴，这样写不仅节省笔墨，而且更真切感人。并且带给读者很大的想象空间，表现了诗歌的含蓄性特点。合作探究（1）以精炼的叙述和描写渲染差役捉人的气势。（2）在老妇哭啼的语言描写中暗写差役捉人的情状。（3）将主观的评价和深沉的感情寓于事件的叙述之中。写作特色

本诗通过作者亲眼所见的石壕吏趁夜捉人，揭露了封建统治者的残暴，和唐朝“安史之乱”引起的战争给广大人民带了沉重的灾难，表达了诗人忧国忧民的思想感情。正是背负着对国家和人民沉重责任感，在忠实地描述着时代的面貌和人民内心的悲苦中，形成了杜甫诗沉郁顿挫的独特风格。郭沫若先生曾这样评价杜甫：“民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。”愿我们每一个人都能像诗圣一样，把国家和人民的命运放在心间。课堂小结

石壕吏有吏夜捉人——差役残暴老妇前致词——人民灾难深重独与老翁别——诗人悲愤同情板书设计藏问于答虚实结合1、用原文语句填空。（1）《石壕吏》的情节紧紧围绕着“_____________”一句展开。（2）《石壕吏》集中而又形象地反映“吏”与“妇”的尖锐矛盾的诗句是：_______________________课堂检测

有吏夜捉人

吏呼一何怒！妇啼一何苦！

2、选出对《石壕吏》理解有误的一项是（）A、本诗虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。B、诗中正面描写老妇致词、层层诉说，凄苦至极，侧面写“安史之乱”，揭示主题。C、“有吏夜捉人”一句是全篇的提纲，以下情节都是从这里生发出来的。一个“夜”字，含义丰富，既表明官府“捉人”之事时常发生，又表明县吏“捉人”手段狠毒。D、“吏呼一何怒，妇啼一何苦”中的“呼”与“啼”、“怒”和“苦”对照强烈，“一何”有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下诉说制造出悲愤的气氛，同时，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”不仅发生在事件的开头，而且持续到事件的结尾。C课堂检测茅屋为秋风所破歌杜甫

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。虽是茅屋，光照千古。这就是成都杜甫草堂，如今已成为著名的旅游景点。1200多年前的一阵秋风掀去了茅屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作——《茅屋为秋风所破歌》。今天让我们一起走进大唐，走进成都浣花溪畔的那座简陋的茅屋，去感受诗人“穷年忧黎元，叹息肠内热”的情怀。导入新课1、有感情地朗读并背诵诗歌，了解“歌行体”的体裁特点。2、品味诗歌的语言，体会诗人“沉郁顿挫”的语言风格。3、感受杜甫心系苍生、忧国忧民、舍己为人的博大情怀。学习目标

杜甫(712-770)，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，他被称为“诗圣”，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。1982年，杜甫被列入世界文化名人之列。作者简介

《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761），即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。背景链接

歌行体

歌行是古代汉族诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。歌行属于古体诗。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”文体知识怒号（háo）三重茅（chóng）挂罥（juàn）长林梢（cháng）

飘转（zhuǎn）塘坳（ào）俄顷（qǐng）布衾（qīn）恶卧（è）丧乱（sānɡ）广厦（shà）大庇（bì）突兀（wù）见此屋（xiàn）字音字形

茅屋为秋风所破歌杜甫

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。

南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。

俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！

安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！朗读停顿

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。疏通文意秋高：秋深。怒号：大声吼叫。三重茅：几层茅草。三，泛指多。江郊：江边。者：……的。挂罥：挂着，挂住。罥，挂。长：高。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水边低地。

译文：八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘里。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。疏通文意忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。为，做。入竹去：进入竹林。呼不得：喝止不住。

译文：南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。疏通文意俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。秋天漠漠向昏黑：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布衾：布质的被子。衾，被子。恶卧：睡相不好。裂：使动用法，使……裂。

译文：不久后风停了，天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！疏通文意雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。丧乱：战乱，指安史之乱。沾湿：潮湿不干何由：怎能、如何。彻：到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。

译文：一下雨屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。疏通文意安得：如何能得到。广厦：宽敞的大屋。大庇：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。寒士：“士”原指士人，即文化人，但此处是泛指贫寒的士人们。俱：都。欢颜：喜笑颜开。

译文：如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！疏通文意呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于“唉”。突兀：高耸的样子。见：通“现”，出现。

译文：唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！这首诗记叙了一件什么事？

经过安史之乱颠沛流离生活的杜甫来到成都，在友人的帮助下，在成都西郊浣花溪搭了几间茅屋，艰难度日。茅屋难以抵挡狂风大雨的袭击，茅草被风吹走，终日屋漏，难以入睡。整体把握概括每节诗的内容，体会作者当时的复杂心情。（1）狂风屋破，茅草乱飞。（2）群童抱茅，倚杖自叹。（3）屋漏衾裂，彻夜难眠。（4）期盼广厦，大庇寒士。整体把握(焦灼苦痛)(愤懑无奈)(忧思不绝)(忧国忧民)找出这首诗的主旨句。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！整体把握“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”两句中哪些词语应该重读？为什么？（1）“怒号”应该重读，这儿把秋风拟人化了，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声音极大。（2）“卷”应该重读，“卷”有席卷、裹挟之意，突出了风力大而猛烈，极有气势。（3）“三重”应该重读，狂风卷起层层茅草，“三重”一词突出了被卷走的茅草之多，侧面烘托秋风之大之猛烈。合作探究第一节还有哪些动词用得好？找出来体会其表达效果。

“飞”、“洒”、“挂”、“飘转”“沉”，这些动词，刻画了茅草随风飘飞的动态场面，侧面写出了风的大，形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。合作探究“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字？他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了？

“老”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。合作探究“归来依仗自叹息”，诗人叹息什么？（1）叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接下来的日子怎么过？（2）叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人。（3）叹战乱给人民造成的痛苦及国家的命运。合作探究茅屋被风吹破之后，最怕什么？最怕下雨。“屋漏偏逢连夜雨”，真是祸不单行。合作探究“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，这两句景物描写有怎样的作用？

用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。合作探究“布衾多年冷似铁”使用了什么修辞手法？有什么作用？合作探究

比喻。把“布衾”比作“铁”，生动形象地写出了被子又冷又硬的特点。由此可见杜甫生活的困窘、痛苦。文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！合作探究“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗?

“长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦的时局。合作探究诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？

诗人从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。合作探究

“安史之乱”前后的十年，是大唐帝国由盛转衰的大转折时代，这十年对大唐帝国造成了极大的危害。《资治通鉴》记载了两个人口统计数字：“安史之乱”爆发的前一年，大唐帝国的总人口是5288万；十年以后，全国人口只剩下1690万。短短的十年之间，大唐帝国三分之二的人口消失了。合作探究怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”？

诗人触景生情，直抒胸臆，由个人的痛苦联想到风雨中千千万万的贫寒之士。表达了诗人心系苍生、忧国忧民的情怀。杜甫秉承儒家的仁爱思想，立志报国安民。他仕途不顺，又身经战乱，饱览民生疾苦。但是诗人为民请命的博爱情怀是不变的，他的理想是崇高的，感情是真挚的。立意高远合作探究怎样理解“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”？

诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋，受冻而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的高尚品德。合作探究第四节使用了什么表达方式？作用是什么？

表达方式：议论、抒情。作用：点明中心，表达心系苍生、忧国忧民、舍己为人的情怀。合作探究你觉得杜甫是怎样的一个人？

不自怨自艾，而是推己及人、胸怀天下、心系苍生、忧国忧民、舍己为人，拥有体察人间冷暖的济世情怀的一位伟大诗人。合作探究合作探究主旨

这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，并由此想到了饱经战乱、流离失所的广大人民，表达了诗人心系苍生、忧国忧民和舍己为人的高尚品质。这首诗中有几组对比，如“漏”屋与“广厦”；“长夜沾湿”与“风雨不动”；“俱欢颜”与“死亦足”，这些对比有什么作用呢？

这些鲜明的现实与理想的对比，表现了杜甫改革现实的理想，以及心系苍生、忧国忧民和舍己为人的高尚品质。合作探究这首诗是怎样体现杜甫“沉郁顿挫”的风格的？

第一节写面对狂风破屋的焦虑；第二节写面对群童抱茅的无奈；第三节写遭受夜雨的痛苦；第四节写期盼广厦，将苦难加以升华。前三节是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三节的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。合作探究

这首诗光焰万丈，千古不朽。诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界！杜甫被列入世界文化名人之列，可谓实至名归。课堂小结

茅屋为秋风所破歌狂风屋破，茅草乱飞群童抱茅，倚杖自叹屋漏衾裂，彻夜难眠愿现广厦，大庇寒士主旨：心系苍生、忧国忧民、舍己为人板书设计你还知道哪些忧国忧民的名句？①屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。②杜甫：穷年忧黎元，叹息肠内热。③韩愈：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。④范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⑤陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。⑥陆游：位卑未敢忘忧国。⑦顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。⑧周恩来：为中华之崛起而读书。拓展延伸1、用原文语句填空。（1）《茅屋为秋风所破歌》中由较为客观的记叙、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是：________________________________（2）《茅屋为秋风所破歌》表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是：______________________________________安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!课堂检测自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！2、你是如何理解文中“长夜沾湿何由彻”这一句的？

语意双关，“长夜”既是使诗人难以入睡，凄风苦雨的漫漫寒夜，又指“安史之乱”造成的黑暗昏乱的政治局面，正像是造成人民灾难深重的漫漫长夜一样。课堂检测卖炭翁白居易

白居易是唐朝著名大诗人，他的邻居是一个上了年纪的老妇人，老妇人没有什么文化，但是白居易十分尊重她。白居易每天在家里不断的写诗，写好了修改过后都会念给老妇人听，老妇人听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就会说出来，白居易拿回家继续修改，再念给她听，这样直到老妇人没有意见为止，所以，白居易的诗大多通俗易懂，深入人心。今天我们就来学习白居易的一首新乐府诗《卖炭翁》，通过品味平易通俗的语言，体会白居易关心百姓的伟大情怀。导入新课1、通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。2、通过肖像、心理、动作描写分析人物形象。3、探究诗歌中对比的写法。

4、体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。学习目标

白居易(772-846)，字乐天，河南新郑(今郑州新郑)人，唐著名诗人，有“诗魔”之称，晚年自号香山居士。在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，是新乐府运动的倡导者。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。白居易留给后人的诗近三千首，著有《白氏长庆集》。作者简介

白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分了解，对人民又饱含深切的同情，所以写出了这首感人至深的《卖炭翁》。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是“买”的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。明为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。背景链接

新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府而言。指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。文体知识薪（xīn）

鬓（bìn）

碾（niǎn）

辙（zhé）

翩（piān）叱（chì）

骑（jì）

系（jì）字音字形卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。

满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。

卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。

可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。

夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。

牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。

翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。

手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。

一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。

半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。

卖炭翁朗读停顿卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

木柴终南山烟熏色的脸灰白需求使人怜悯

希望译文：有位卖炭的老翁，整年在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭熏得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里担忧炭的价钱便宜，还希望天更寒冷。疏通文意夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者

白衫儿。

天亮同“碾”，碾压车轮压出的痕迹困倦，疲乏

得意忘形的样子骑马的人太监译文：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。疏通文意指太监手下的爪牙手把

文书口称敕，回

车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将

惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

拿公文皇帝的命令调转吆喝指牵向宫中助词，用于动词后舍不得挂通“值”，价钱译文：太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，调转车头吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。疏通文意这首诗中出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）。

整体把握《卖炭翁》讲述了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？讲述了一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫巧取豪夺的故事。

揭露了“宫市”的罪恶和统治者的残暴，反映了黑暗腐朽的社会现实。整体把握概括第一段的主要内容。写卖炭翁烧炭、运炭的艰辛。合作探究开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？

地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。合作探究“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”试从人物描写的角度，分析这句话的表达效果。

外貌描写，诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。合作探究“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”使用了什么修辞手法？有什么作用？

设问，引起读者的注意和思考，一问一答写出卖炭翁贫困悲惨的境遇及生活的不幸，也为下文描写卖炭翁更加的不幸作了铺垫。合作探究“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是从什么角度刻画卖炭翁的？

心理描写。天冷而自己身上“衣正单”，总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了；天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。合作探究“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？

“辗”字既写出了天气寒冷，又写出了牛车的重量，从侧面表现卖炭翁的艰辛。合作探究“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”这两句哪几个字写出了运炭的艰辛？

“困”“饥”“歇”三个字形象、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难，运炭也难，这一车炭来得多么不容易啊!合作探究概括第二段的主要内容。写宫使夺炭。合作探究“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？

“翩翩”，轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、趾高气扬的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。合作探究“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”中“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？

这些动词形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。“文书”，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是“敕”，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。合作探究“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位？

写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力反抗的地位。合作探究“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”这样的交易公平吗？为什么？

不公平。古代一匹有四丈或五丈长。系上牛头的纱和绫，合在一起最多不过三丈余。而这“半匹红纱一丈绫”对于卖炭翁来说，是一点用处也没有的，既不能当吃，也不能当穿。这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。合作探究作者刻画卖炭翁使用了哪几种人物描写方法？举出诗句说明并指出其作用。（1）外貌描写：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

——烧炭艰辛、生活困苦（2）心理描写：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

——生活困苦、境遇悲惨

“宫使驱将惜不得。”——万般不舍却又无可奈何的心理合作探究（3）动作描写：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”——运炭艰难、精疲力竭合作探究作者刻画卖宫使使用了哪几种人物描写方法？举出诗句说明并指出其作用。（1）外貌描写：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。”

——趾高气扬、得意忘形（2）动作描写：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”

——仗势凌人、蛮不讲理、霸道凶残合作探究文中主要采用对比的写作手法，举例加以说明。（1）“衣正单”揭示老翁生活艰辛；“愿天寒”点明老翁对这车炭寄托希望。两者对比，表明老人度日艰难，而这车炭对他的生活有极大的关系。（2）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍