外研山东版八年级上册Module1 U1教学设计

外语教学与研究出版社《新标准》英语八年级上册ModuleOneHowtolearnEnglishUnitOneLet’strytospeakEnglishasmuchaspossible一、教学目标1.语言知识目标

⑴词汇：学会使用spellcorrectdictionarygrammer等⑵短语：理解并学会使用lookupmakeamistakeagreewith等

⑶语法：了解并熟练掌握We/Youshould...Let’stryto...Whynot...?Howabout...?等提出建议的用法。2.语言技能目标⑴能够听懂关于英语学习的话题。⑵能够谈论英语学习中的困难并提出建议，开展多轮会话。3.学习策略目标⑴能能够发现并记录自己在英语学习方面的优势，并能充分发挥自己的优势，积极弥补自己的短处。⑵能够与学生交流学习心得，共享学习策略。4.情感态度目标在学习如何提出建议的过程中逐步把握语言的得体性，学会照顾对方的感受：对于他人的建议应表示感谢。5.文化意识目标通过学习了解西方人如何提出建议：对照自己生活中的相关经历，学会恰当地征求和提出建议。二、教学过程I.读前：话题背景激活有效预测大意Step1Warmingup Atthebeginningofthelesson,teacherasksafewquestions1.WhatinstructionsareoftenusedinourEnglishclasses?2WhatproblemsdoyouhaveinlearningEnglish?【设计意图】:通过导入话题，让学生熟悉课堂中常有的指令语，激活学生已有的关于英语学习的背景知识。Step2（1）Listenandanswerthequestions【设计意图】:培养学生对主题的关注能力和获取细节信息的能力。（2）Listenagainandfillintheblanksa.---Ihaveaquestion.Whatdoesspring___________?---Spring?Springisaseason.Itcomesafterwinterandbeforesummer.TrytorememberourfamousSpringFestival,Daming.---Oh,I______________.b.---Lingling,your____________isn’t_____________.You__________________________.It’snot“YesterdayIgotothecinema”but“YesterdayI…---Went.---Good.----Today,IhaveanEnglishlesson.YesterdayI…---Had.c.---Howdoyouspellcinema?Iknowhowto______________itbutdoesitbeginwithsorc?---Whatdoyouthink?Howdoyoucheckthe___________ofaword,Daming?---Well.Iusually______________________inthedictionary,butthisoneisdifficult---becauseIdon’tknowthefirstletter.【设计意图】:细节听力练习。同时利用多种形式的练习强化学生对重点词汇的掌握。Step3ListenandreadListenandanswerthequestionsWhataretheytalkingabout?Whataspectsarementioned？【设计意图】:培养学生获取具体信息的能力。（2）Listenandrepeat【设计意图】:听并模仿语音语调，让学生逐步熟悉并掌握较集中的语调。Readingroups【设计意图】创设虚拟的生活交际情景，可以培养学生的语言运用能力，让他们在浓厚的语言氛围中积极、主动、创造性地活学活用书本知识，达到扎实、牢固地掌握所学知识的教学目的。Readthedialogueandfillintheform.【设计意图】将知识更清晰、更系统、更有条理地展示出来，引导学生对知识进行巩固。为课文复述奠定基础。（5）RetellthedialogueAccordingtotheformsayhowtolearnEnglish.【设计意图】是培养训练学生口语能力；检测学生对所学课文内容理解和领会程度。Step4课堂检测根据本课所学内容，写出（至少5条）关于如何学习英语的建议。【设计意图】了解学生本课重点知识的掌握情况。Step5作业作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。课后反思：1.本节听说课，由于听力材料内容过多，听力环节设计的梯度不够，难度较高，学生在捕捉听力信息方面有点吃力。效果不好。今后再熟悉教材的基础上精心设计听力的每个环节。2.学