《云彩和风儿》大班教案

第第页《云彩和风儿》大班教案

《云彩和风儿》大班教案1

活动目标：

1、通过诗歌观赏，体验云彩改变多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生改变，感受散文诗的语言美和意境美;

活动重难点：

重点：通过诗歌观赏，体验云彩改变多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感

难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清楚、完整、大胆的表达

活动预备：

物质预备：多媒体课件、精美背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)

阅历预备：活动前，幼儿已经观测过云彩的改变，对"风吹云变"现象有肯定的感知和了解

活动过程：

【开始部分】

向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好伙伴的关系，导入主题。

【基本部分】

1、完整观赏散文诗

结合课件，老师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗

让幼儿重点分段学习二、三、四段，老师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，老师再加以总结，以援助幼儿更好地熟识诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗

(1)结合课件朗诵

老师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

(2)结合背景音乐，有感情朗诵

老师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编

(1)引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……(某种动物)，拿着……，在做……"句式仿编诗歌，老师留意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

(2)进行游戏"云彩和风儿"，老师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。"老师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

5、分组表演《云彩和风儿》

请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

【结束部分】

在精美的背景音乐中，告知幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。

活动延伸：

美工区：进行《云彩和风儿》的主题画创作

户外活动：组织幼儿进一步观测云彩

活动反思：

本次活动源于幼儿对天空中云彩的外形和改变感爱好，我考虑到这首诗的内容相对比较繁复，因此在分段观赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的改变，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采用了游戏的'形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参与。但是我有一个困惑，语言课的重点是进展幼儿的语言，老师主要起引导作用，可是在引导的"度"上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路;有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方面还要多加留意。

《云彩和风儿》大班教案2

大班社会风儿和云彩教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，观赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌，萌发观测自然想象的爱好，能够大胆进行想象，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看风儿和云彩教案吧。

活动设计背景

随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的改变产生爱好，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变化无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观测各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异改变的美好意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的改变，以此激发幼儿学习散文诗的爱好。

活动目标

1、认知目标：观赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

2、技能目标：萌发观测自然想象的爱好，能够大胆进行想象。

3、情感目标：激发幼儿对大自然的喜爱之情。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：能讲解并描述、表现云彩的改变。

教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动预备

1.诗歌《云彩和风》

2.浅蓝色纸、胶水、棉花

3.各种云彩图片、照片，音乐

4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

一、开始环节：播放音乐，引出云彩

播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观测各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲解并描述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些改变。

二、基本环节：播放多媒体课件，精确理解诗歌

这个环节分为三个步骤：

1.播放多媒体课件，让幼儿观测，说说动画里都有什么，云彩是怎么改变的，都变成什么了，精确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿观赏。

2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓舞幼儿用完整的语言表述.

3.学会创编。依据诗歌的形式,老师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。〔例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天涯看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！〕我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

三、结束环节：情境游戏

分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的改变。

教学反思

这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说全部的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以改变，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应当说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

但是在中间的微小环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的技能，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思索，这也是一种欠缺的技能，也就是需要我们老师在平常的教学中多多留意并援助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的'想象力。

假如让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观测云彩看看原来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么改变，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把