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文档简介

教学内容：人教版数学四年级下册第一单元《四则运算整理和复习》教学目标：引导学生运用比较、分类等方法自主整理四则运算的知识，进一步掌握两级运算的运算顺序，能正确计算两步、三步式题，提高运算技能。能运用所学知识，在观察、比较中选择恰当的策略解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在自主复习、合作交流的过程中，感悟、体验复习整理的方法，提高学生的学习能力，培养认真审题、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：对四则运算运算顺序的把握程度，并能正确进行四则运算。教学难点：在观察、比较中选择恰当的策略解决简单的实际问题。教学过程：一、游戏引入，激发学生的学习兴趣，创造学习资源。师：同学们玩儿过“算24点”的游戏吗？（出示12,8,4,5,1）谁来介绍一下怎么玩儿呀？提出要求：听清游戏规则，我有5个数请你从中任选几个数，编得数是24的算式？听清楚了吗，再来说一说游戏规则。要想让人看清楚，要怎样写呀？学生独立完成，教师搜集资源。暴露资源，集体校对。预设：三个数12×（8÷4）12×8÷412＋8＋48×（12÷4）4×（5＋1）……四个数4＋（12－8）×512＋8＋5－18×5－12－48＋4×（5－1）……五个数4＋（12－8）×5×112＋8＋5－1×1（8×5－12－4）÷112－8＋4×5×1……教师：你来当小老师评判一下黑板上的这些算式的得数都是24吗？（如有问题，请同学上来修改算式）二、引导学生对算是进行分类，梳理四则运算顺序。提出问题：大家计算的特别熟练，请你仔细观察这些算式，联系四则运算的知识四人小组合作把这些算式进行分类整理。先自己想一想，再和同学交流。汇报交流：请一个小组同学上来分一分类，讲一讲你们这样分类的标准是什么。暴露资源，整理运算顺序预设（1）两类（没有括号的；有括号的）（2）三类（只有加减或只有乘除；既有加减又有乘除；有括号的）监控：针对第二种分类方法组织学生研讨交流，明确四则运算的运算顺序。总结：我们一起把四则运算进行了整理，梳理了运算顺序。三、通过形式多样的练习，巩固运算顺序，清晰易错点提高计算技巧。脱式计算下列各题。出示题目：（43-37）×（12×2）72-72÷8学生独立解决，教师搜集资源。暴露资源，组织研讨。（43-37）×（12×2）（43-37）×（12×2）=6×24=6×（12×2）=144=6×24=144监控问题：这两位同学方法的不同哪儿？预设三：（1）160*5+40*5=1000元（2）5*100+40=540元监控：你怎么只有两个算式，能给我们讲讲吗？教师：没写出来不代表没想。总结提升：通过解决这个问题你一定积累了一些经验，和大家分享一下。五.总结回顾，反思收获提问：这节课我们对四则运算进行了整理和复习，你有什么收获想告诉大家的？还有什么问题需要和大家讨论呢？板书设计：

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