五年级下册英语备课2

课题Unit1Thisismyday第一课时

主备人：复备人：复备时间:

教学目标：

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorning

exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…？并能用所

学动词短语替换句型“Iusually...at..."中的关键词回答问句。

3.能理解并说唱Let9schant部分的歌谣。

4.能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？I

usually...at...并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用

usually,often,sometimes三个频度副词。

5.能在Let，sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，

并能对调查结果做简单的反思。

6.能够听懂Let，stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

教学重点：

1.掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询

问作息时间的问题。

2.熟练使用句型："Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually…

at…”问答作息时间。

教学难点：

1.掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

2.能够听懂Let，stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

教法与教具准备：

1.教师准备Let，sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet，slearn部分

的动词卡片。

引4.教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙

上。

5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

6.教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。

教与学的活动：修改补

充内容

1.热身(Warm-up)

(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，

比如：9：30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，

另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?

学生回答：It，s...教师请几名学生来演示并提问：Whattime

isit?其他学生回答。

(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固

句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?5,

2.预习(Preview)

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/

football,paint,watchTV,readbooks,playcomputer

games,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡

表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名

称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生

为“梦想剧场”的“今日之星”。

3.新课呈现(Presentation)

(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教

师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生跟

读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快

地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorning

exercises?该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，

做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积

极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词

库，丰富操练内容。

(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play

spots„学生也许会猜测为playfootbal1/basketball/

ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生:Yes,you)

reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplay

sportseveryday.

(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。教师引导学

生说：Ieatbreakfast,学生马上说at7：00inthemorning.,

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:

WehaveEnglishclass,学生学说这个句子。然后教师说：

MrWang(该班的语文教师)ishere。引导学生说：Ihave

Chineseclass.教师继续列举各科教师的名字，让学生说句

子，进一步熟悉这一动词短语。

(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说

得多且正确的一方为胜者。

(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的

词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，

如：Iusuallydomorningexercisesat8:30,学生要迅

速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范

usually的发音。

(7)学生听A部分Let'slearn的录音，跟读。教师引导学

生快指快说主情景上呈现的动词词组。

(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，

要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises

的学生。

Lefsstart

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:

00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It，ssix

o'clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetup

at6:00inthemorning.教师出示Let'sstart部分的挂

图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答:

Igetupat....并填写具体时间。然后教师与学生继本部分

设计的问题如下：

(1)Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?

(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Lefsplay

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人

在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorning

exercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二

人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30...

Let'schant

教师放学生用书第二页Let5schant的录音，学生听录

音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注

意纠正其发音。

Let5stry

教师放let5stry部分的录音，让学生对新句型在听觉

上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

(2)学生听录音，跟读ALet'slearn部分并拼写动词

短语。

Let'stalk

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短

语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

(2)教师板书：KIgetupat...Ieatbreakfastat...

Igotoworkat…”等五个句子，解释说：Thisismy

timetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：

Whendoyougetup/…？教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，

既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮

助他们。

(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组

练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息

做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，

完成调查表。

(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？How

doyoumakeyourtimetablebetter?

Tasktime

该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作

息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话

在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成

任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓

励学生用英语与家长对话。

(2)学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)学生准备口头报告：MyDay.

(4)学生做A部分Let，stalk的活动手册配套练习。

5.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)学生做Let，slearn部分的活动手册配套练习。

(2)学生以Let'schant为模本，用新学的句子和短语

重新编写歌谣。

板书设计：

Unit1Thisismyday

教学反思：

课题Unit1Thisismyday第二课时

主备人：复备人：复备时间:

教学目标：

1.能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat

7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00at

noon.

2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation

部分的例词。

教学重点：

掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon

教学难点：

能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则

教法与教具准备：

1.教师准备录音机和录音带。

2.教师准备本课时教学挂图。

3.教师准备一顶警帽和一件白大褂。

教与学的活动：修改补

充内容

1.热身(Warm-up)

(1)教师放A部分Let，stalk的录音，学生跟读并表

演对话。

(2)Makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由

询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查

后可讨论谁的作息时间更合理。

3.新课呈现(Presentation)

Readandwrite

(1)游戏：What9sthetruth?

教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00...

等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学

生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时，教师说：You'reright.Idon'

tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsome

peoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyou

knowwhy?Whoarethey?Let9sgoandsee.

(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别

说出它们所表示的动词短语:gotowork;eat…；gotobed;

playsports.然后对学生说：Whendoesthepolicemangoto

work/eat.../gotobed/playsports?Let'sreadthe

dialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite

部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释

对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousome

questions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.

(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对

话的理解程度。

(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记

者Amyo

(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下

面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生

总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图

简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai:mailsailtailwailagain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

4.巩固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白

大褂，全班学生采访他.她：Whendoyou…？

(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，

做一份特别报道：…，sDay。

(3)学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。

板书设计：

Unit1Thisismyday

教学反思：

课题Unit1Thisismyday第三课时

主备人：复备人：复备时间:

教学目标：

熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often...SometimesI….谈论周末活动。

教学重点：

熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often...SometimesI….谈论周末活动。

教学难点：

对三个频度幅词的准确使用；句型Let，s...together….的认读和适时使

用。

教法与教具准备：

1、录音材料：Let，stry;Let'stalk.

2、相关动词短语卡片。

3、趣味活动的材料。

教与学的活动：修改补

充内容

Warmup（热身）

活动一说唱歌谣

教学参考时间：3分钟

教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。

教师出示词组：goshopping,gohiking,visit

grandparents,playthepiano,climbmountains,read

books,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。

复习巩固所学短语,为下面的内容做好准备。

Review（复习）

活动二谈论周末

教学参考时间：3分钟

教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?启发同学

用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽

可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不

当使用。

通过回答问题巩固问句的功能,初步运用频度副词表达自

己的周末活动,为Let'stry部分的完成做好准备。

画活动三听力练习

教学参考时间：3分钟

教师出示Let5stry中的内容，请学生自己朗读词组。

播放Let'stry部分录音，学生根据听到的内容写出人

名。

再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课

的主要句型。

让学生对Let，stalk中的新句子进行初步感知。

Presentation（新课呈现）

活动四角色扮演

教学参考时间：3-4分钟

教师呈现Let，stry的挂图，请两名学生分别扮演Zhang

Peng和Mike,引导其他同学用Whatdoyoudoonthe

weekend?提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容

做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答

语。）

引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师

的周末安排，然后教师分别用usuallyoftensometimes谈

论自己的周末活动：Iusually/often...;UsuallyI…；

SometimesIIsometimes...

初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend7

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

活动五学习对话

教学参考时间：8分钟

教师说：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?

播放Let，stalk部分对话课件，学生观看。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listenandtick

ChenJie:

playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

John：

playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

听力的训练,引导学生理解对话的意思。

教师指着上面完成后的表格说：Johnsometimesgoes

hiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?

呈现句子：LefsgotogethernextSunday.请学生认

读，教师提示意思。

学生跟录音读对话。

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活

进行替换。

Let'splay（趣味操练）

活动六排列句子

教学参考时间：4分钟

教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的

几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。

学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。

教师选出前几个优胜组，进行奖励。

巩固句子结构。

活动七找伙伴

教学参考时间：3-4分钟

学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoonthe

weekend?要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末

的伙伴。

完成填空：Iusually_________ontheweekend.

SometimesI______________Ican_________with

______________Ican_________with________________

让学生在交流中进一步应用语言,并通过书写及时巩固•

Consolidationandextension巩固与扩展

活动八听故事

教学参考时间：3分钟

出示Storytime,学生看图自己阅读。

教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

学生模仿跟读。

活动九练一练

教学参考时间：5分钟

完成活动手册P5—3

请学生认读所给动词短语。

教师放录音，学生完成填空。

活动十小结

教学参考时间：2-3分钟

屏幕显示Let，stalk中的对话同学一起朗读。

板书设计：

Unit1Thisismyday

Iusually_________ontheweekend.SometimesI_______________.I

can_________with________________Ican_________with

教学反思：

课题Unit1Thisismyday第四课时

主备人:复备人:复备时间:

教学目标：

1、掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

2、理解和应用句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

Ican'tplayfootballintherain.Ican9tgohiking,either

教学重点：

掌握四会句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教学难点：

句子Theweatherreportsaysifsgoingtoraintomorrow.Ican'tplay

footballintherain.Ican9tgohiking,either.的理解和应用。

教法与教具准备：

1、腾图资源的相关课件。

2、录音：Readandwrite部分;Let9scheck部分。

3、Readandwrite部分挂图。

4、四会句子的单词卡片若干套。

教与学的活动：修改补

充内容

Warmup（热身）

活动一说唱活动

教学参考时间：3分钟

教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

活动二接龙问答

教学参考时间：3分钟

同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....

Presentation（新课呈现）

活动三学习对话

教学参考时间：8分钟

教师出示Readandwrite对话的挂图，引导学生观察五

幅配图，提问学生：TheseareZip'sweekendactivities.

ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepictures

carefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看

图回答:Zipcan...Zoomcan

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子

可以和同学或老师共同商讨。

（3）教师帮助学生理解句子：“Theweatherreportsays

it'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballin

therain.Ican'tgohiking,either.LefswatchTV

together.w

出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today;

2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。

与学生展开对话

T:What'stheweather1iketoday?

S:It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S:Ifsgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysifsgoingtorain

tomorrow.（呈现句子）

（学生重复句子Theweatherreportsaysifsgoingto

raintomorrow.,并说出意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S:No,Ican't.

T：Canyougohiking?

S:No,Ican't.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan't

gohiking,either.（呈现：either）

学生跟读either,感悟单词的用法，教师讲解意思：

（不.....）,也不・・・

启发学生用either说两句话：Intherain,Ican9t...

Ican9t...,either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。

T:Whatcanyoudoinrainydays?

S:Ican...（可以多让一些学生来回答。）

T：Let's...together.

根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引

出新句子，解决对话中学生掌握的难点。

（4）教师放对话录音,学生跟读。

活动四完成表格

教学参考时间：3分钟

画请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，

答案:

ZoomPlayfootballgohiking

ZipwatchTVgoshoppingvisitmy

grandparents

活动五抄写句子

教学参考时间：3-4分钟

请学生在作业本上抄写句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTV

andgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

Consolidation（巩固练习）

活动六拼组句子

教学参考时间：3分钟

学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学

生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检

查评判。

在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

活动七听力练习

教学参考时间：5分钟

教师出示Let5scheck部分内容，学生认读短语。

教师播放录音2遍，学生完成填空：

Sandy'sDay

(getup)6:40a.m.

eatbreakfast(7:20a.m.)

domorningexercises(7:00a.m.)

classesbegin8:00a.m.

(eatlunch)11:40a.m.

(playsports)4:OOp.m.

eatdinner(6:30p.m.)

(gotobed)8:30p.m.

完成2：圈出Sandy的周末活动。

全面巩固本单元内容的短语和句型。

Extension（扩展活动）

活动八阅读理解

教学参考时间：5分钟

完成活动手册P6—5

学生独立阅读短文，判断句子。

教师读对话，引导学生说出句子意思。

句子判断答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(M)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.（M）

培养学生的阅读理解能力。

活动九小结

教学参考时间：3-4分钟

全班一起朗读Readandwrite部分对话。

展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。

板书设计：

UnitOneThisIsMyDay

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教学反思：

课题Unit2Myfavouriteseason第一课时

主备人：复备人：复备时间：

教学目标:

1、四会i司》匚：seasonspringfallsummerwinter.

2、会运用句型：What9syourfavouriteseason?

3.四会句型：Whichseasondoyou1ikebest?

4.用Ican的句型说出喜欢的原因。

教学重点:

1.3司5匚：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason

3.句型:听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型展

开深入的对话

教学难点：

1.单词发音：springfall

2.favourite单词的读音和拼写

3.用Ican的句型说出喜欢的原因。

教法与教具准备：

1.教材配套课件

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.自制课件

教与学的活动：修改补

充内容

热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣

引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot

呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

教师提问Whafstheweather1iketoday?Isitcold?

学生根据实际做答。No,ifswarm.

引出新词汇Spring

询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引

出词汇seasonwinter.

询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanother

season?引导学生说自己知道的

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片

让孩子说说分别是哪个季节

孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter

教师范读，学生跟读

学生开火车读

活动四：说一说(Let'slearn)

教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What，s

yourfavouriteseason?

学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring,

it'swarmandsunny”

教师板书主句型，指导学生认读

教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调

favourite.的读音

小组问答练习

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：What'stheweather1ikeinspring?学生

回答，通过师生问答为学生做示范。

(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecan

seemanyflowersinspring.)

学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡

片图描述自己喜欢的季节

各小组表述自己喜欢的季节

趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

学生两个人一组进行

一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将Let，sfindout中的图片发给学生，

让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好

的树

活动八：听听，连连

教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字

然后将表示季节的单词卡贴在黑板上

教师和写名字的三个同学分别进行What'syour

favouriteseason?的对话

全班同学听完后，共同完成连线

活动九：说一说

教学参考时间：5分钟

教师提问What'syourfavouriteseason?学生根据实

际做答。(Winter)

教师询问：Why?学生结合实际回答(Icanplaysnow)

教师询问1-2名学生后，将句型变为"Whichseasondoyou

likebest?"引导学生像上面一样回答

教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What'syour

favouriteseason?一样

教师带读，学生跟读

活动十：模仿对话

教学参考时间：8分钟

教师播放Let'stalk部分的录音

提问学生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoare

they?

WhichseasondoesMike/Zhang1ikebest?

Why?

在听录音，重复听到的句子

出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读

教师和学生仿例示范一组对话

小组对话

趣味操练（Practice）

活动：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进

行

学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本

课新句型Whichseasondoyoulikebest?并要求回答的同

学说出对这个季节气候的描述

抽查几个同学，汇报调查结果

活动八：游戏：找朋友

教学参考时间：3分钟

同学中互相询问：Whichseasondoyou1ikebest?然

后同时说出答案，一样的话就成为朋友

不一样再找另外的同学询问

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

练习1

完成活动手册P10—3

Listenandwritethenamesbelowtheirfavourite

season

学生看图说说季节

小组描述各个季节的特点

听录音，写词

公布答案

练习2

完成活动手册P10—4

Listenagainandwritetheanswersandquestion

学生自己阅读对话，

试着猜测所缺的句子

听录音，完成对话

公布答案

板书设计：

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

相应季节的图片

教学反思:

课题Unit2Myfavouriteseason第二课时

主备人：复备人：复备时间:

教学目标：

1、四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summer

isgood,butfallismyfavouriteseason.

2、能用英语讨论季节。

教学重点：

四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summeris

good,butfallismyfavouriteseason.

教学难点：

如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话

引向深入。

教法与教具准备：

1.教材配套课件

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.自制课件

教与学的活动：修改补

充内容

热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

教师播放Let5ssing部分的歌曲，孩子们演唱

根据歌曲，出示相应的卡片

比赛哪个小组速度最快

活动二：说一说

教学参考时间：3分钟

教师询问一名学生Whichseasondoyou1ikebest?

学生回答，并询问下一名同学

开火车问答

呈现新课（Presentation）

活动三：看看，说说

教学参考时间：3分钟

教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册

P10—3小体中的图）

教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudo

inspring?

然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物：Fall

isbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.The

weatheriscomfortable.It'swindy.Icanflykites.

引导学生表达自己的想法

当一个学生表达完毕后，教师提问："Whichseason

does...likebest?"并板书句子

学生尝试回答

活动四：听并回答

教学参考时间：5分钟

教师播放录音，请学生重复听到的句子

教师板书句型，指导学生认读。

学生在小组中读对话

引导学生试着提出问题："Whichseasondoes...1ike

best?”并回答

活动五：写一写

教学参考时间：5分钟

教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写

出答案

然后让孩子进行阅读，检查答案

抽查学生公布答案

（三）趣味操练（Practice）

活动六：玩游戏

教学参考时间：5分钟

学生描述，如：Iwearmysweater.Ifswindy.Which

seasonisit?

另一名同学猜出答案

两人交换游戏

活动七：表演对话

教学参考时间：3分钟

小组表演Readandwrite部分的对话

要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做

的事情。

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

活动八：练习1

教学参考时间：3分钟

完成活动手册P11-6

Readandwrite

学生独立阅读对话

小组分角色朗读对话

独立完成Askandanswer部分的填写

公布答案

活动九：仿例写一段话

教学参考时间：6分钟

参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写--段

话，说说自己最喜欢的季节和原因。

板书设计：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavourite.

教学反思：

课题Unit2Myfavouriteseason第三课时

主备人：复备人：复备时间：

教学目标:

1、四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees

2、能运用Whatwouldyou1iketodo?进行实际交流。

4.四会句型：Whydoyou1ike...?BecauseIcan....

5.在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。

教学重点:

1.四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees

2.句型：Whydoyoulike…？BecauseIcan....

教学难点：

1.能运用Whatwouldyouliketodo?进行实际交流。

2.在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。

教法与教具准备：

1.教材配套课件

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

教与学的活动：修改补

充内容

热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：猜一猜

教学参考时间：3分钟

孩子说Guesswhichseasonisit?Ifswindyandcool?

其它孩子猜出季节：fall

比赛哪个同学猜得最快

活动二：说一说

教学参考时间：3分钟

教师询问一名学生Whichseasondoyou1ikebest?/

What'syourfavouriteseason?

学生：Ilikespring。教师提问：Whafstheweather

likeinspring?学生回答：It'swarmandsunny.

学生在小组中进行问答

呈现新课(Presentation)

活动三：想想，说说

教学参考时间：3分钟

教师提问：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethis

season?

学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What

canwedoinspring?学生Wecanflykites.教师：Yes,so

Ilikespring?(出示单词)

教师引导孩子们：Whatcanwedoinwinter/summer/

fall/spring?

学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识

(climbmountains,playsportssee)

教师出示相应的新词：swimflykitesskatemakea

snowmanplanttrees

教师带读单词，学生跟读

活动四：看看，说说

教学参考时间：5分钟

教师播放课件，学生看单词，并认读

播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解

学生模仿课件在小组中展开对话

各小组展示对话

活动五：调查

教学参考时间：5分钟

教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyou

liketodoinspring/summer/fal1/winter?

引导学生回答："I'dliketo…”鼓励学生提供课外

的知识

教师说：It'sspringnow,wecan…引导学生说出climb

mountains,planttrees,flykites,playsports,havea

picnic,教师贴在黑板上，并询问："Whatwouldyou1iketo

doV

孩子们回答

教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查

汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的

事，并说出rdliketo....

活动：看看，说说

教学参考时间：3分钟

教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢

游泳)，提问孩子：Whafsyourfavouriteseason?孩子

回答：Summer.

教师提问:Whydoyou1ikesummer?教师引导孩子回答:

BecauseIcanswiminthesea.

教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学

生回答

教师板书句型：Whydoyou1ikesummer?BecauseIcan

swiminthesea.

活动：说说(Let'stalk)

听录音，理解Let5stalk对话的含义，并跟读录音。

自己认读对话

小组分角色朗读对话

各小组展示对话

活动：调查(Let'sfindout)

教学参考时间：5分钟

学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因

SpringFallSummerwinter

AnnWarmandsunny

Flykites

Planttrees

孩子模仿Let5stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢

的季节和为什么喜欢的原因。

(三)趣味操练(Practice)

活动：猜一猜

教学参考时间：5

教师说：Guesswhat'smyfavouriteseason.Why?

学生猜测：It'swinter.Becauseyoucanskate.教

师给予肯定或否定的答案

然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测

活动：传话游戏

教学参考时间：3分钟

教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：Ilike

summer,becauseIcanswim./I1ikefall,becauseIcan

findmanybeautifuldefoliation.（落叶）/….

每个小组传话，看谁传的又快又好

每组的最后一个汇报你听到的句子

（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）

活动：Linkandsay

教学参考时间：5分钟

完成活动手册P13-3

两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情

教师提问，Whatwouldyou1iketodoinspring/in

summer/inwinter/infall?,请孩子回答。

两人一组问答，根