第三节输送血液的泵-心脏(教学设计)

2第三节输送血液的泵——心脏教学设计一、教学目标说出心脏的位置和形态。描述心脏的构造和功能。描述心脏的工作过程。2、过程与方法进一步培育提高学生的观看、探究力量。培育学生觉察问题的力量以及合作学习的力量。3、情感态度价值观进一步强化生物体构造与功能相适应的生物学观点。认同体育熬炼有益心脏安康的观点。二、教学重难点1、教学重点描述心脏的构造和功能。血液循环的途径。2、教学难点体循环和肺循环途径。血液循环过程中血液成分的变化。三、教学方法：讲授法、演示法、争论法、探究法四、教学课时：2课时五、教学用具：多媒体课件、心脏模型六、教学过程：教学内容 教师活动 学生活动 设计意图表达心脏是人体格外重课 要的器官在上课之前让观看视频，

通过观看导入 学生观看一段关于心脏 捕获重要学问点视频引起

学生兴趣

题。提问：

联系视频内容，大小

1、通过刚刚的视频，哪参考教材，举手培育学生位同学了解到心脏的具 答复： 体位置在哪里？2、它的1、心脏位于胸的力量大小又是如何描述呢？ 腔中部偏左下2、心脏大小与本人拳头相像【小组争论活动】 学生分组认真参通过自学61页，心脏解与争论，

以及小组构造 剖图，争论题： 通过观看思考、争论，形构造1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2、从心脏壁的厚薄来推理，完成教材61页“观看与思考”的争论题，展现成果。成对心脏到达识记的目标。同？左心室与右心室又学生认真听讲，有什么不同？请试着解觉察规律：释为什么会有这些不1〔四同？个腔的规律〕3、心脏四个腔之间的关系是怎样？2动〔四个腔与血4、心房与心室之间、心管相连的规律〕室与相连的动脉之间有什么特别构造？这些结构有什么作用？教师巡察，争论完毕后，出评价。生逐一讲解心脏的各个归纳。程

学生思考归纳，我们知道心脏是由肌肉血液在血管内流动的动力来自心脏，而心脏就像脏能为血液运输供给动一个输送血液的

功能

是怎样工作和休PPT展现心脏的工作过息的，简洁描述程并具体讲解〔结合62 心脏的工作过页图4-39心脏工作过程程。示意图〕课堂 PPT展现趣味题让学生练习 完成练习。

乐观参与思考：1、心脏在工作过程中，课时〕的血液离快活脏后去了哪里？2、这些血液又是怎样流

学生思考，，总结出人体的两条血液循环途径：体循环和肺循环

回心脏的呢? 一起画出血液循以及总结引入课题〔血液循环途 环路线图径〕【小组争论活动】PPT63页“观看环图”并出示问题：1、设想一个红细胞从左路径？当它再次从心脏了哪些路径？教师巡察并指导

学问一起总结血液循环路线图。提问：

学生思考答复：发通过思考

们已经把握了血液循环

生了变化。

调动学生

并总结是怎样的变的学习兴化。 趣，有没有觉察在这两条路的变化 总结动脉血和静脉通过推断径中血液成分是否发生了变化？〔分析路径中成分的变的区分〕2、出示推断：动脉血管中流淌的肯定是动脉血。静脉血管中流淌的肯定是静脉血。〔让学生推断〕

血的区分，是以氧加深对动含量的多少来区分脉血和静的，不是以在什么脉血的认血管流淌来区分识。的。思考推断，阐述缘由分变化。

【冠脉循环】脏学问并讲解其位置和作用以〔冠状动脉粥样硬化〕成因及治疗手段。脏学问并讲解其位置和作用以〔冠状动脉粥样硬化〕成因及治疗手段。思考让学生明重要性身体有益心脏健康的意识稳固展现肯定的练习题，乐观答复练习让学生作答学问布置作业乐观完成再次确立“生命在态与心率的关系于运动”的观念七、板书设计第三节输送血液的泵——心脏一、心脏的位置大小、构造和功能位置和大小心壁：主要由肌肉组织组成1、心脏的构造2、3、4、5、

四个腔以及相连的血管

左心房肺静脉左心室主动脉右心房上下腔静脉〔3〕心房心室都舒张〔3〕心房心室都舒张二、血液循环的途径上下腔静脉各级静脉氧、养分物质肺