现代教育技术课件

现代教育技术课件第1页，共51页，2023年，2月20日，星期日一、教育技术给现代教师带来的变化1.教师角色的变化“知识的传递者”

信息的提供者教学的设计者学习的指导者合作的伙伴和朋友……

第2页，共51页，2023年，2月20日，星期日一、教育技术给现代教师带来的变化

1.教师角色的变化教师作为教学中最主要的信息源，不仅仅要提供直接的教学内容，还要能够帮助学生利用各种技术去获取更为丰富的教学信息。教师不仅仅是知识的传递者，还是教学的设计者，是有创造性的“教学艺术家”。教师不仅仅是知识的权威，更是学生学习的伙伴和助手，是学生学习的支持者。第3页，共51页，2023年，2月20日，星期日一、教育技术给现代教师带来的变化2.教师任务的变化教师学生知识教师学生知识技术第4页，共51页，2023年，2月20日，星期日一、教育技术给现代教师带来的变化

2.教师任务的变化传统的教学强调教师在传递知识方面的作用，而忽视了教师指导学习的作用。教师要更好地组织和设计教学内容的传递过程，提高学生学习的效果和效率。教师要重视和挖掘学生的潜力，有意识地培养学生的学习能力，鼓励学生积极主动地开展学习。第5页，共51页，2023年，2月20日，星期日一、教育技术给现代教师带来的变化

3.教师素质的变化首先，教师必须积极提高自身的理论修养，实现由“教书匠”向“教学的艺术家”的飞跃。其次，必须提高教师的信息技术水平,有效地帮助学生充分利用现代学习资源。最后，在新学习方式下必须提高教师的合作教学水平。教学理论学习理论教育技术理论与方法第6页，共51页，2023年，2月20日，星期日二、师范生学习教育技术的重要意义掌握现代信息技术

《现代教育技术》最基本的教学目标，就是培养学生掌握和运用以现代信息技术为基础的现代教育技术，充实和提高未来教师的信息技术素养和教学应用能力。适应现代教学环境当代科学技术发展和教育应用对教学环境的影响：1.媒体化教学环境2.网络化学习环境3.数字化资源环境熟悉现代教学观念

1.教学系统观念.信息控制观念教学设计观念学生主体观念整体优化观念素质教育观念

构建现代教学模式随着现代教育技术的应用发展和广泛普及，现代教学的组织形式和教学模式也发生了根本性的变化。1.媒体化组合教学模式2.现代化远程教学模式3.个别化自主学习模式4.网络化合作学习模式第7页，共51页，2023年，2月20日，星期日行为主义学习理论主要观点：可用刺激－反应－强化来概括认为学习的起因在于对外部刺激的反应，不去关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关学习被看作是明显的行为改变的结果，是能够由选择性强化形成的。在行为主义者看来，环境和条件，是学习的两个重要的因素，学习等同于行为的结果。教学策略：呈现刺激、提供练习、反馈、强化第8页，共51页，2023年，2月20日，星期日认知主义学习理论主要观点：人的认识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。从人的内部过程入手。人总是以信息的寻求者、传递者，甚至是信息的形成者的身份出现，人们的认知过程实际上就是一个信息加工过程。人们在对信息进行处理时，也像通讯中的编码与解码一样，必须根据自身的需要进行转换和加工。教学策略：应用多种教学模式进行详细（系统）讲解，促进学生理解第9页，共51页，2023年，2月20日，星期日传统教学的优缺点优点：有利于教师对整个教学过程的监控教学效率高学生知识掌握比较系统短期内（学业成绩）见效快缺点：重“教”轻“学”忽视学生的自主探究和自主学习学生发展缺乏个性创新精神、创新能力不足第10页，共51页，2023年，2月20日，星期日这个故事告诉我们：知识是在交互过程中产生的；知识是认识主体在自己原有经验基础上自主建构的。第11页，共51页，2023年，2月20日，星期日建构主义的核心思想知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境(社会文化背景)下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。第12页，共51页，2023年，2月20日，星期日四、信息化教学设计所谓的信息化教学设计是指在信息化环境中所进行的教学设计，与“传统的”教学设计相比，信息化教学设计更加重视学习者的主体作用，通过自主学习——基于资源的、基于协作（合作）的、基于研究（探究）的、基于问题的学习方式，充分利用信息技术和信息资源，科学地安排教学过程中的各个要素，为学习者提供良好的信息化条件，促进教学过程和教学效果的优化。第13页，共51页，2023年，2月20日，星期日四、信息化教学设计

（1）在“教”与“学”两个要素中，更多地注意“学”的方面，注意学习者学习能力的培养。教师应作为学习的促进者、指导者，帮助、引导和评价学生的学习进程。（2）充分设计、利用各种信息资源来支持学习者学习。（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的情境中教授学习策略和技能。（4）强调“协作”。这种协作不仅仅是学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间和更大范围人们的交流与协作。（5）充分运用信息技术设计科学的学习评价的指标体系和评价方法第14页，共51页，2023年，2月20日，星期日错误定位显示灯变亮确定打印机阻塞了检查输纸口如果确实是塞纸了，将纸抽出打开色带门检查是否阻塞纸如果塞纸，将其从一边抽出关门第15页，共51页，2023年，2月20日，星期日2．教学对象的分析一般特征：年龄、经验、动机、文化背景初始能力:

先决能力

[基础知识]

现有能力

[是否已具备目标技能]

学习能力

[语言、数学、操作、推理]

态度

[偏爱、误解等]学习风格:

学习条件[感观、感情、环境社会性]

大脑功能[抽象思维、形象思维]

认知方式[场依存性与独立性、沉思型与冲动型]

人格因素[控制点、焦虑水平]第16页，共51页，2023年，2月20日，星期日（2）教学目标的编写教学对象[Audience]行为[Behavior]条件[Condition]标准[Degree]四年级学生，在看图讨论的基础上，在计算机上，用十分钟打出200个汉字短文。ACBD第17页，共51页，2023年，2月20日，星期日1、《看云识天气》一文后，应当达到的教学目标可以描述成“初中二年级学生在观看各种云的图片时，应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%”；2、高一年级的学生在学习了物理学中的游标卡尺的使用后应能达到的目标是“高一学生在遇到具体的物体时，应当能够准确使用游标卡尺测出该物体的尺寸，测量误差不能超过1%。”

例：第18页，共51页，2023年，2月20日，星期日B、选择教学媒体的方法选择媒体的流程；第19页，共51页，2023年，2月20日，星期日几种常用教学媒体的特点媒体种类主要教学特点模型录音（CD）投影幻灯电视（VCD）CAI课件（CD—COM）进行立体模拟语言声音的重现进行平面模拟静态实景的重现呈现动态过程进行交互作用第20页，共51页，2023年，2月20日，星期日媒体选择的基本思想是尽可能选择低价、高功能的教学媒体，可用如下公式表示：媒体选择的基本原则媒体选择的几率=媒体产生的功效/需付出的代价第21页，共51页，2023年，2月20日，星期日A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引起思辩；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、其它媒体在教学中的作用分为第22页，共51页，2023年，2月20日，星期日教学媒体的特性基本功能:

传递信息存储信息控制学习特殊作用:

提供具体的经验促进正确思维改善行为态度优化教学过程教育传播媒体的基本特性形式的多样性使用的组合性对象的特定性选择的灵活性第23页，共51页，2023年，2月20日，星期日第二节视听媒体及其教学应用幻灯机光学系统组成：光源、反光镜、聚光镜、放映镜

机箱

光源

聚光镜

放映镜

银幕

反光镜

幻灯片

第24页，共51页，2023年，2月20日，星期日使用注意点距离：画面充满银幕高度：学生头部不挡光线幻灯片：倒立银幕：前倾注意：查电源，早开迟关风扇第25页，共51页，2023年，2月20日，星期日光学投影仪光学系统球面反射镜：聚光光源：用溴钨灯或镝灯新月镜：聚光，隔热缩短焦距螺纹透镜：大口径，提供书写平台放映镜：成像平面反射镜：改变光路方向使用注意点距离：图像大小合适风扇：不能停转银幕：前倾投影片：正放第26页，共51页，2023年，2月20日，星期日数码相机的主要组件数码相机主要的组成部件是镜头、图像传感器、数码储存器、LCD屏（大部分都有）第27页，共51页，2023年，2月20日，星期日保养及护理(1)镜头上的指纹、灰尘会降低相机的性能，应用软布轻轻擦拭，最好在购买时配上UV保护镜。(2)在海滩或化学物品附近使用后要彻底清理镜头及机身。(3)相机如出现故障，在任何情况下勿自行拆卸，应送到维修部门修理。(4)切勿在相机上使用溶剂苯、杀虫济等挥发性物质，以免相机变形甚至溶解。(5)清理液晶屏幕时应用半干的软布擦拭后，再用干布擦一遍。第28页，共51页，2023年，2月20日，星期日注意事项(1)相机的握持姿势要正确因为数码相机从按下快门到实际完成需要2、3秒的时间，比传统相机时间要长，需注意以灵活、不晃动为前提。(2)按快门应考虑快门的延迟时间，并且掌握好快门的释放时机，这样才能捕捉到生动的画面。(3)保证充足的存储空间，应购买大容量的存储卡，并备足电池。杜绝滥用闪光灯和长时间对焦，少用液晶屏，多用观景窗。第29页，共51页，2023年，2月20日，星期日视频展示台基本操作ZOOM：变焦（缩小放大）LIGHTING(LAMP)：灯光切换FOCUS：聚焦（调节清晰度）POSI/NEGA：正片/负片BW/Color：黑白/彩色切换WHITEBALANCE：白平衡调节INPUTSELECT：输入信号选择第30页，共51页，2023年，2月20日，星期日多媒体投影仪LCD投影仪:LIQUIDCRYSTALDISPLAY液晶板投影仪的成像器件是液晶板，采用被动式的投影方式DLP数码投影仪:DLP(DigitalLightPorsessor)数字光处理器投影技术以DMD(DigitalMicormirrorDevice)数字微反射器作为光阀成像器件银幕玻璃微珠幕布基白塑幕白布幕第31页，共51页，2023年，2月20日，星期日激光唱机（CD机）CD——高密度唱片(CompactDisk)特点：放音时间长（60-70min）检索快音质好失真小无磨损便于长久保存CD唱片的使用注意事项保持盘面清洁，避免用手直接接触盘面。避免硬物划伤盘面。不用时应放回唱片盒中第32页，共51页，2023年，2月20日，星期日录象机使用注意：A、分清射频与视频两种工作状态；

B、清洁磁鼓不能用“酒精棉花”之类容易拉出纤维物品。

C、“结露”——录像机刚从阴冷处搬入温暖处，金属表面上凝结水汽造成，显示屏上显示“d”。

D、录像带保管注意防磁、防热、防尘、防潮。第33页，共51页，2023年，2月20日，星期日投影教材制作制作方法：直绘：用透明水彩笔直接绘制静电复印：静电复印机复印打印：电脑编辑打印机打印录音教材录音教材的制作一般要经过编写稿本、收集整理素材、编辑合成等几个步骤。录音教材制作的常用方式包括：用话筒直接录音、接收(电台节目)录音和复制录音等几种。第34页，共51页，2023年，2月20日，星期日电视教材制作选题：

需要形象化的内容受时间空间限制的内容

稿本编写:

文字稿本：写出要拍摄的图象、声音、次序等

分镜头稿本：镜号、机号、景别、技巧

素材拍摄：实景拍摄美工制作音乐、音效制作后期制作：审阅素材、修改稿本画面合成字幕配音合成:

音乐、音效、配音合成第35页，共51页，2023年，2月20日，星期日多媒体教室功能与设计基本功能连接校园网、Cernet、Internet连接闭路电视系统演示各类多媒体教学课件播放录像、VCD、DVD等视频教学节目展示实物、模型、图片、文字等资料高清晰、大屏幕显示视觉教学信息用高保真音响系统播放各种声音信号设计思想设施与功能的完备；操作的简便与可靠；教学环境的舒适与实用；教室整体布局的科学合理第36页，共51页，2023年，2月20日，星期日（四）活动图象素材的采集活动图象的来源活动图像包括动画和视频图像；动画适宜表现课件中比较抽象、学生难于理解的知识内容，同时也可以活跃课件的气氛；视频图像是真实的场景、人物，具有很强的表现力与感染力，合理地使用活动图像是增强多媒体课件教学效果的重要途径。1、视频图象的采集2、动画的制作3、屏幕活动图象的采集4、素材光盘的使用第37页，共51页，2023年，2月20日，星期日1、网络课程开发应满足的基本要求（1）要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性（2）必须满足在互连网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点（3）合理选择与设计教学媒体，对课程中的重要部分可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果，但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。（4）设计教学活动时注意情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用（5）信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调以学生为中心，注重自主学习设计，强调“协作学习”（6）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料相链接。（7）网络课程需要借助插件才能游览的部分，应该提供该插件的下载链接，最好实现插件检查自动提示下载安装功能。（8）教学资源要与课程内容密切相关,并且要以良好结构的方式来组织课程资源，以便能快速的定位。（9）课程资源应有丰富的消息量，提供给学生足够的探索发现的空间。并且应有丰富的表现形态，具备良好的多样性。

第38页，共51页，2023年，2月20日，星期日2、内容组织

课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。

每一个教学单元的内容都有如下几个部份：学习目标、教学内容、练习题、测试题（每一章）、参考的教学资源、课时安排、学习进度和学习方法说明等。

第39页，共51页，2023年，2月20日，星期日栏目的设置

栏目的设置要注意以下几点：(1)一定要立足于教学，为网络教育服务。(2)要有创新精神和独特的创意。(3)尽可能将网络课程最有价值的部分列在栏目上。(4)尽可能删除与主题无关的栏目。整体架构要模块化、清晰化

例1例2第40页，共51页，2023年，2月20日，星期日课程的链接结构和层次结构

网络课程的链接结构是指页面之间相互链接的拓扑结构。设计链接结构的目的是：使浏览者能用最少的链接，最快地定位到感兴趣的页面上。

第41页，共51页，2023年，2月20日，星期日树状链接结构首页链接指向一级页面，一级页面指向二级页面。这样的链接结构浏览时，一级级进入，一级级退出。优点：条理清晰，不易迷航。缺点：浏览效率低，一个栏目下的子页面到另一个栏目下的子页面，必须绕经首页。第42页，共51页，2023年，2月20日，星期日星状链接结构每个页面相互之间都建立有链接。优点：浏览方便，随时可以到达自己喜欢的页面。缺点：链接太多，容易使浏览者迷航。第43页，共51页，2023年，2月20日，星期日3、课程导航要求

要求导航设计要清晰、明确、简单，符合学生认知心理，否则，学生容易迷失方向。课程结构导航：文件结构导航

采用折叠式菜单直接导航浏览历史记录第44页，共51页，2023年，2月20日，星期日5、