2019-2020年语文S版一下《猫和老鼠》word教案

2019-2020年语文S版一下《猫和老鼠》word教案教学内容s版一年级下册第五单元识字二第二课。设计理念围绕识字这个重点，充分发挥学生的主动性，通过让学生自己分析字音、想办法进行记忆生字以及用生字组词等途径，激发学生的识字兴趣，达到培养学生的识字能力，提高学生识字效率的目的。教学目标1、初读课文，了解课文内容。2、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字。3、通过“眯、迷、谜、咪”四个形声字的分析、比较，让学生初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学重点1、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”11个生字。2、分析比较“眯、迷、谜、咪”四个形声字。3、初读课文，了解课文内容。教学难点分析比较“眯、迷、谜、咪”四个形声字。教学过程一、激趣导入：猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生答）在上课之前，老师出个谜语考考大家。注意听清楚了。两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。猜一种小动物。你知道谜底是什么吗？生：老鼠。（师板书“老鼠”）师：那你们猜老鼠最怕什么呢？（生：猫）（板书：猫）当老鼠遇上猫，你猜它们会发生怎样的事情呢？（生答）今天，我们一起来学习课文《猫和老鼠》。喜欢吗？【评析：通过猜谜语进行激趣导入，提高学生学生学习兴趣，诱发学生学习的愿望。】二、初读课文，认读生字词。1、按要求听老师读课文。师：请同学们打开书本71页，（出示幻灯）听老师读课文，要求：（1）注意生字的读音。（2）数数韵文共有几句话，在课文中标出来。2、激发学生学习生字的兴趣。师：好了，请看屏幕，在这篇课文中有8句话，对吗？好，你觉得老师刚才读课文读得好不好呢？（生答）那你想不想也像老师读得那么好呀？（生答）不过，要想读好课文，可要先把生字学会才行，对吗？好，请看屏幕，（出示幻灯）借助拼音把生字读准确。好，我们一起试试吧。3、认读生字。师：谁先来接受小猫咪的挑战呢？（1）学生读生字，教师纠正发音。师：刚才同学们都能够借助拼音把生字读正确。现在，请同学们齐读屏幕上的生字。（2）齐读生字。师：在这里我们要注意“刚”的读音，它是后鼻韵母不要读成前鼻韵母。你觉得还有哪些字的读音我们要注意的呢？生自由说一说。（3）分组读生字。师：同学们可真细心啊。现在，我们分组进行读生字比赛，好吗？（生答）好！请第一小组的同学先来。准备好了吗？（4）开火车读生字。师：同学们读得可真好！我们开火车把生字再读一读，行吗？（生答）小火车。（生：开起来。）呜——师：从哪开？（生：从我开）。（5）给生字组词。师：读完生字以后，想一想，你会给哪一个生字组词呢？试一试，好吗？学生自由说一说。（6）读词语。师；好了，同学们想到的词语可真多呀！我们一起来看看它们在课文中出现的词吧。请同学们齐读屏幕上的词语。准备好了。（齐读词语）【评析：围绕识字这个重点，通过让学生自己分析字音、想办法进行记忆生字以及用生字组词等途径，激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，达到培养学生的识字能力，提高学生识字效率的目的。】（7）识记字形师：想一想，你打算用什么方法记住这些生字？比如：“抓”字。生自由说一说。【评析：想办法进行识记字形，培养学生的想象力和自主识字的能力，以提高学生识字效率的目的。】4、巩固识字：游戏《摘苹果》。师：小猫咪很想吃苹果，正好这里有一棵苹果树。我们一齐来帮它摘苹果，好吗？（出示幻灯）但是，要想摘到苹果可不容易，请看，苹果上都有一个字，只要你把字读出来，苹果就会自动掉到篮子里，不信，试试吧。【评析：低年级学生的注意力容易分散，以游戏的方式进行教学，不仅能提高学生学习的兴趣，更能达到巩固知识的效果。】三、区别四个形声字：咪、眯、迷、谜。1、找出四个形声字。师；请同学们仔细观察我们刚才认识的生字，说说你发现了什么？2、汇报。板书：咪、眯、迷、谜（幻灯出示）3、说一说这四个字有什么特点呢？学生自由说一说。米——咪眯迷谜4、想一想：怎样区别这四个字？（1）出示课后读一读。（幻灯出示）师：这几个字都是由“米”加部首组成的。不同的部首表示的意思是不同的。我们可以用熟字加部首的方法来记住它们。但是我们怎样区分它们呢？我们一起来看看课后第二题：比一比，读一读。先和同桌读一读，读完以后，说一说，你发现了什么？（2）学生自由说一说。教师引导：先出示第1个句子，指名学生读，然后说一说为什么用“咪”。咪：小猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上口字旁。眯：眯着眼睛是跟眼睛有关。用“目字旁”。迷：迷路就是走路不知道走到哪里，用“走之儿”谜：谜语跟词语有关，用“言字旁”。5、巩固练习：选字填空。哦，同学们分析得真是头头是道啊，看，小猫咪又给我们出难题了。迷咪谜咪小猫（）叫着,在院子里跑来跑去。我和小明一起猜（）语。小猫（）着眼睛，不一会儿就睡着了白雪公主走到森林里()路了,她很害怕。让学生说一说原因。师：看来，同学们都已经能正确区分这四个字了。四、延伸：师：像这样的字，一部分跟它的意思有关，另一部分跟它的读音相似，这样的字我们就叫它形声字。想一想，在哪一课我们也接触过形声字呢？（伴、伙、份等都是形声字）【评析：通过让学生自主学习，比较发现四个形声字咪、眯、迷、谜不同之处，引导学生进行区别它们的用法，得出形声字形旁表义、声旁表音的规律并引导学生利用这个规律进行识字。】五、齐读课文。师：好了，刚才同学们学生字时都很认真，相信你们都有信心读好课文的了。对吗？请同学们齐读课文。六、重点指导书写“眯”和“迷”。师：我们再来看这两个字，齐读这两个字。师：请同学们仔细观察这两个字不同的地方在哪里？说一说我们怎样把这两个字写好。学生说。（出示幻灯）学生书空。【评析：虽然识字是本节课的教学重点，但写字在低年级中也占同样重要的地位。通过让学生观察、分析、比较“眯”和“迷”两个字不同之处，激发学生写好字的欲望。】七、小结：这一节课你学会了什么？学生自由说一说。师：这一节课，我们认识了《猫和老鼠》中的生字词；知道了咪、眯、迷、谜四个形声字，还了解了它们的不同用法。【让学生在互相发表结论的同时，不仅起到巩固、深化知识的作用，亦培养了低年级学生的听、说话能力。】八、布置作业课后作业：1、你还知道哪些是形声字？2、给“咪”、“眯”、“迷”、“谜”制作一张生字卡片。【通过让学生课后找形声字和制作生字卡片，以达到深化、巩固形声字的目的。】板书设计2、猫和老鼠咪猫咪迷迷路谜谜语眯眯着眼教学目标：1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。教学课时：二课时教学过程：一、激趣导入：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、读儿歌，识生字。1、读儿歌，找出会认字。（1）学生自由读儿歌。多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读……这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）哪些同学读完了快快打个胜利的手势！（2）学生齐读课文。同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！（3）出示卡片，认读会认字。同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）（4）回到课文，圈生字。生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）2、认读会认字（1）贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）3、认记字形（1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？生：读音相似、都有一个米字……是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。（2）指名学生说说记字方法同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。（3）去掉拼音读现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）全认识的同学请起立，我们大声读！小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！三、趣味朗读，感悟理解1、自读课文，师生表演。这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！2、理解“谜”问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？该网络资源转自[小学教案课件网]原文链接：/Article/ywja/200708/23555.html教学内容：小学语文第二册《猫和老鼠》第一课时教学时间：2009年4月20日授课人：严春梅教学过程：那本课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。

教学目的：

1.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。

2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。

3.初步懂得形声字得构字方法。

重

点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。掌握两个部首食字旁“饣”和反犬旁“犭”。

难

点：初步懂得形声字得构字方法。

课

型：识字新授课

方

法：自主、合作讨论、探究性学习。

教具准备：

1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的课件的有关插图。

2。猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学过程：

一、激趣导入：小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻到72页，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字和会写的字。

（1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读……

这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快举手告诉老师。

（2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

（3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？

A课件(2)出示会认的字:鼠、偷、慢、胡、须、糊、刚、抓、咪、眯、迷、谜

(齐读，开火车读）

B去掉拼音读(课件3出示)

现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学奖励红花）指名学生读，齐读全认识的同学请起立，我们大声读！小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

（4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

(5)老师也找出来了，咱们一起来看看。课件(4)出示课文以及课文中会认的字(6)同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？字卡示:鼠、偷、慢、胡、须、糊、刚、抓、咪、眯、迷、谜指名学生分别用12字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。2、认读会写的字（1）贴字卡，识记会认字。聪明的孩子们，让我们再次一起呼唤，把课文中会写的生字宝宝请出来，让们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）这些字宝宝从课本里出来了，A你们还认识它们吗？学生自选生字组词说话。B、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么？C、猜一猜出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）课件(5)出示)同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

（1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！(2)在这课里，老师发现了四胞胎兄弟，你找到它们了吗？课件(6)出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。这几个生字都是由“米”字加部首组成的。读音都是和“米“字相同或相近的字。这样的字叫形声字，形旁表意，声旁表音。你能分清吗？还有啊,这四个生字宝宝呀，确实都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。(3)挑选一个你最喜欢的字组词说话。老师也给它找了个朋友，你能试着读读吗？课件(7)出示课后2题。

(4)、在这篇课文里，还藏着一些形声字，你能找到它们吗？教师指正（出示全文，学生找）在这里老师老师也给大家准备了几个形声字,请同学们认一认好吗?课件(8)出示包和青的形声字.三、指导书写和作品展示

我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!

1.课件(10)出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。

2.学生汇报6个字中人最难写的字。老师随机教学生认识新部首字卡出示:食字旁“饣”和反犬旁“犭”。

3.教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。

4.学生描红、写字，教师巡视指导。讲写字注意事项:头正,背直等

5.师生共评，并请同学讲一讲写好字的经过.四、趣味朗读，感悟理解

1、我们已经和这篇课文的生字宝宝交上了朋友.不但会读会找朋友,还会写,真是了不起.孩子们能不能再次来读读这篇课文呢?你读懂了什么？想怎么说就怎么说。小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？先来认识一下这只大花猫，大声叫出它的名字(课件11猫的图片出示)。2、读句子“花猫咪咪，不慢不急”“胡须”谁知道猫的胡须有什么作用呢？“翘着胡须，眯着眼睛”这个字也念眯，这个眯字怎么记呢？你有好办法吗？谁能做个眯眼睛的动作？一起做动作来读读这句话。3、谁愿意把这四句连起来读一读（男、女读）可以加上你自己的理解带上动作。4、这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？我们一起来看看.(课件12展示).书上也用一个词告诉了我们，谁来读读老鼠见了，满心欢喜”“你睡懒觉，我饱肚皮！”小老鼠看到花猫睡了，它很得意，你能得意的读读吗？5、可是刚要吃米，被猫抓起“抓起”谁来做一下动作。读后两句。6、理解“谜”

问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？7、是啊，这只猫很聪明，我们班的同学也很聪明，咱们来一起玩一个猫捉老鼠的游戏。你们愿意吗？五课外延伸:同学们用一句话来夸夸这只小猫。课后收集有关猫的特点生活习

板书设计

识字二

猫和老鼠

图片

猫

和

图片

老鼠

生字字卡附送：2019-2020年语文S版一下《猫和老鼠》word说课稿一、说教材1、教学内容：《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。2、教学目标：知识目标：1.认识11个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。2.学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。3.正确流利地朗读儿歌。能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。３、教学重难点：本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。4、学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。二、说教法根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。三、说学法：1、让学生在兴趣中识字围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。我们常说寓教于乐。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。2、让学生学会在合作探究中学。合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，我请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语；在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。四、说教学程序2、猫和老鼠第二课时(识字教学)教学目标：1、认识课文中的十二个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”六个汉字并且会组词造句。2、学习新偏旁“反犬旁”“食字旁”。3、正确流利的朗读儿歌。4、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：生字卡片、词卡片、偏旁卡片、小黑板。教学重点、难点：认字组词说话。教学过程:一、激趣引新师：谁来说一说，我们都学过那些好的识字方法？师：今天这节课我们就来用这些好的识字方法学习第２课的生字宝宝。（打开二、认一认１、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。２、同桌互读、互查。３、指名小老师上台教读。三、讲一讲１、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。２、指名上台汇报自己的识字方法。３、评一评谁的方法好。四、说一说１、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。２、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么？五、猜一猜1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。2、做和词宝宝交朋友的游戏。（请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。）六、填一填1、小黑板出示形近字。（四个小组比赛填2、小组互相评，进行奖励。七、写一写1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么？3、学生独立书写，师巡回指导。4、同桌相互评一评，圈一圈。八、师小结同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢！《猫和老鼠》说课稿猫和老鼠一、说教材

1、教学内容：

《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。

2、教学目标：

知识目标：认识11个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。

能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力

使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。

３、教学重难点：

本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。

4、学生分析

学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。

二、说教法

根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。

1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。

2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。

3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。

三、说学法：

1、让学生在兴趣中识字

围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。我们常说寓教于乐。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。

充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。

2、让学生学会在合作探究中学。

合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，我请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语；在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。

四、说教学程序

2、猫和老鼠

第二课时(识字教学)

发表于2010-2-1014:05|只看该作者教学目标：

1、认识课文中的十二个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”六个汉字并且会组词造句。

2、学习新偏旁“反犬旁”“食字旁”。

3、正确流利的朗读儿歌。

4、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学准备：生字卡片、词卡片、偏旁卡片、小黑板。

教学重点、难点：认字组词说话。

教学过程:

一、激趣引新

师：谁来说一说，我们都学过那些好的识字方法？

师：今天这节课我们就来用这些好的识字方法学习第２课的生字宝宝。（打开书７３页）

二、认一认

１、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。

２、同桌互读、互查。

３、指名小老师上台教读。

三、讲一讲

１、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。

２、指名上台汇报自己的识字方法。

３、评一评谁的方法好。

四、说一说

１、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。

２、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么？

五、猜一猜

1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。

2、做和词宝宝交朋友的游戏。（请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。）

六、填一填

1、小黑板出示形近字。（四个小组比赛填）

2、小组互相评，进行奖励。

七、写一写

1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么？

3、学生独立书写，师巡回指导。

4、同桌相互评一评，圈一圈。

八、师小结

同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢！一、设计思想本课设计以《新课程标准》学习领域水平发展目标为依据，结合学生的实际情况，通过“猫和老鼠”的游戏，使学生在“玩中学、学中玩”，最大限度地发挥学生的想象力、模仿力和创造力，把课堂交给学生，让他们主动去学习，充分体现“健康第一”的指导思想。二、教材分析1、以“猫和老鼠”作为主题，创设情景，对低年级学生有着特有的吸引力。2、本课的教材内容是游戏组合：老鼠钻洞、猫和老鼠互抓尾巴。是低年级发展灵活性单元教学