人教版高中语文必修四第11课 廉颇蔺相如列传 导学案一

《廉颇蔺相如列传》导学案年级：高一高一语文备课组班次：小组：姓名：【学习目标】知识与技能：1·了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》，2·熟读课文，积累字词，把握故事情节。过程与方法：了解文学常识，熟读课文，把握情节，积累字词。情感态度与价值观：认识廉颇、蔺相如品质的可贵，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。【重点难点预测】：课文中的一些文言现象【知识链接】（一）作者和《史记》1．司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匮石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；②广泛游览，实地考察；⑧艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。《史记》是我国第一部纪传体的通史。它记述了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年左右的历史。全书共130篇，五十二万多字，分十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”。“本纪”是按帝王的世序和年代记叙政治上的重大事件。“表”是排比并列历代帝王和诸侯国间的各年（月）大事。“书”是经济、制度、文化等各方面的专题论述。“世家”是记叙诸侯王国和辅汉大功臣的事迹。“列传”是政治、军事、文化等各方面较知名的人士的传记。这五个部分互相补充配合，组成一个整体。《史记》的体例开辟了史籍的新面貌，为以后历代历史著作所取法。司马迁自述写作的目的为：“究天人之际，通古今之变，成一家之言.”。《史记》的影响：1.对后代小说的影响：从唐代的传奇到明、清的短篇小说以至长篇巨制，它们在人物塑造上、描写手法上、情节安排和语言运用上，都有《史记》影响的痕迹。2.对后世散文的影响：唐宋的古文大家以及明清的优秀古文家，莫不从《史记》里吸取宝贵的写作经验。鲁迅先生曾评价《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这句话精辟地指出了《史记》在爱憎分明和寄寓作者人生感慨等方面和《离骚》有相同之处。指出了《史记》和《离骚》同样熔铸着作者司马迁深沉而强烈的主观感情。这一点司马迁在他的《太史公自序》和《报任安书》里都有极其沉痛的自述。毛泽东主席曾经说过：“中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得意的境遇中编写的。看来人受点打击，遇点困难，未尝不是好事。当然这是指那些有才气，又有志向的人说的。没有这两条，打击一来，不是消沉，便是胡来，甚至去自杀，那便是另当别论。”（《毛泽东的晚年生活》）（二）背景材料公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。【学习过程】一、课前自学，基础过关（A级）1、夯实基础——字音缪公（mù）避匿（nì）缪贤（miào）汤镬（huò）相如虽驽（nú）肉袒（tǎn）盆缶(fǒu)可予不（fǒu）渑池（miǎn）诈佯（yáng）列观（guàn）皆靡（mǐ）广成传舍（zhuàn）甚倨（jù）不怿（yì）衣褐（yìhè）睨柱（nì）臣等不肖（）刎颈之交（）臣语曰（）使人遗赵王书（）二、诵读作品，整体感知（B级）2、学生对照注释看课文，将注音、部分疑难词语的注释写到原文中。理清课文脉络。1-2段：廉蔺简介。3—13节：完璧归赵。14—16节：渑池相会。17-21节：负荆请罪。三、合作探究、小组展示（C级）3、集习1—13节,品读“完璧归赵”的故事，分析蔺相如如何“使不辱于诸侯”。1、蔺相如为何会赢得赵王的信任？一是由于缪贤推荐，补写出了蔺相如的过人才情；二是在朝廷应对时提出“宁许以负秦曲”的正确主张，自愿承担出使重任。2、蔺相如奉璧使秦，运用了什么描写技巧？用对话表现相如的过人的分析能力和决断能力。3、完璧归赵，着重表现相如的大智大勇。相如的这种品质，作者是如何表现的？①直接描写（如：相如的语言、动作、神态描写）②间接描写，以秦王的声威，秦廷环境气氛来反衬相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。4、通假字⑴可与不：不，通“否”。⑵臣愿奉璧往使：奉，通“捧”，用手托。⑶拜书送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和处理政务的地方。⑷如有司案图：案，通“按”，察看。⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：缪，通“穆“。⑹唯大王与群臣孰计义之：孰，通“熟”，仔细。5、掌握下列文言词1、宦者令：为赵宦者令缪贤舍人（）2、舍人：为赵宦者令缪贤舍人（）3、和氏璧：得楚和氏璧（）4、遗(wèi)：使人遗赵王书（）5、即：即患秦兵之来（）6、患：欲勿与，即患秦兵之来－－，忧虑，担心7、斧质：君不如肉袒伏斧质请罪（）8、宜：宜可使（）9、曲：曲在赵（）10、均：均之二策（）11、必：王必无人（）12、奏：相如奉璧奏秦王（）13、却：相如因持璧却立（）14、修敬：严大国之威以修敬也（）15、倨(jū)：礼节甚倨（）16、谢：秦王恐其破璧，乃辞谢（）17、有司：召有司案图（）18、决：决负约不偿城（）19、径道：从径道亡（）20、间：间至赵矣（）6、指出下列词的用法并解释1.秦璧西入秦（）2.秦御史前书曰（）3.且庸人尚羞之（）4.先国家之急而后私仇也（）5.归璧于赵（）6.怒发上冲冠（）7.舍相如广成传舍。（）8.左右欲刃相如。（）9.大王必欲急臣。10.秦王恐其破璧。11.毕礼而归之。12.臣舍人相如止臣曰……7、词类活用1、闻：以勇气闻于诸侯（）2、负：宁许以负秦曲（使……承担）使动用法3、完：臣请完璧归赵（使……完整）使动用法4、前：乃前曰（）5、舍：舍相如广成传舍（安置住宿）名词作动词6、间(jiàn)：间至赵矣（从小路）名词作状语7、廷：卒廷见相如（在朝廷上）名词作状语8、毕、归：毕礼而归之（使……回去）使动用法9、刃：左右欲刃相如（用刀杀）名词作动词10、西：相如奉璧西入秦（）11、严：严大国之威以修敬也（）12、急：大王必欲急臣（）13、衣(yì)：乃使其从者衣褐（穿）名词作动词14、破：秦王恐其破璧（使……破碎）使动用法8、古今异义的词1、指示：古义：指给……看2、约束：古义：3、得罪：古义：9、文言句式，文言文中常见的特殊句式有A判断句、B被动句、C宾语前置句、D定语后置句、E介词结构后置句等。请指出下列各句属何种句式。1.求人可使报秦者（）2.和氏璧，天下所共传宝也（）3.臣恐见欺于王而负赵（）4.大王见臣列观（）5.徒见欺（）6.以勇气闻于诸侯（）7.何以知之（）8.而君幸于赵王（）四、当堂检测，翻译下