第二单元写作《审题立意》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第二单元写作《审题立意》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以统编版语文九年级下册第二单元写作《审题立意》为主题，紧密结合课本内容，通过引导学生深入理解审题立意的重要性，培养其写作思维。课程设计注重实践性，通过案例分析和课堂练习，帮助学生掌握审题立意的方法，提高写作水平。核心素养目标培养学生对写作的审美感知和评价能力，提升语言建构与运用能力。通过审题立意训练，增强思维的逻辑性和批判性，发展创造性思维。引导学生关注社会生活，提高文化理解与传承意识，形成正确的价值观和积极的写作态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解审题立意的内涵，把握不同类型作文的审题要求。

②掌握审题立意的方法，能够根据题目要求确定文章的中心思想和写作角度。

③学会运用多种素材和表达方式，使文章立意深刻、内容丰富。

2.教学难点，

①帮助学生克服对审题立意的畏惧心理，提高其面对陌生题目的应对能力。

②引导学生深入挖掘题目背后的深层含义，提升其思维的深度和广度。

③培养学生创新思维，使其能够在审题立意中找到独特的角度和表达方式。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实例分析，帮助学生理解审题立意的概念和重要性。

2.通过小组讨论，引导学生分享审题经验，互相学习，共同提高。

3.运用案例研究法，分析经典作文，让学生从中学习审题立意的技巧。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟审题立意过程，加深对理论知识的理解。

5.利用多媒体展示不同类型的作文题目，增强学生对审题立意实际操作的感知。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：以亲切的语气，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

老师说：“同学们，上节课我们学习了……（回顾上节课内容），今天我们要继续学习的是第二单元的写作——审题立意。在写作过程中，审题立意是非常重要的环节，它决定了文章的中心思想和写作方向。接下来，我们就一起来探究这一内容。”

2.学生角色：认真聆听老师的话语，积极回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

（二）新课讲授

1.老师角色：以讲解的方式，引导学生理解审题立意的概念和重要性。

老师说：“首先，我们来明确一下审题立意的概念。审题，就是指在写作之前，对题目进行仔细的阅读和分析，明确题目的要求。立意，则是在审题的基础上，确定文章的中心思想和写作角度。下面，我将结合具体案例，为大家讲解审题立意的方法。”

2.学生角色：认真听讲，记录关键信息，理解审题立意的概念。

3.老师角色：展示实例，分析审题立意的方法。

老师说：“例如，题目是‘我的老师’，我们可以从以下几个方面来审题立意：1.老师的性格特点；2.老师的教学方法；3.老师的教育故事；4.老师的言行对我产生的影响。在立意时，我们可以选择其中一个角度进行深入挖掘，使文章中心明确、内容丰富。”

4.学生角色：结合实例，尝试分析题目，掌握审题立意的方法。

5.老师角色：引导学生讨论，分享审题立意的经验。

老师说：“同学们，你们在学习过程中，有没有遇到审题立意困难的情况？请分享一下你们的经验。”

6.学生角色：积极参与讨论，分享自己的审题立意经验。

7.老师角色：总结审题立意的方法，强调其在写作中的重要性。

老师说：“通过今天的讲解和讨论，我们了解到审题立意的重要性。在写作过程中，只有明确了题目要求和文章中心，才能使文章内容充实、结构严谨。希望大家在今后的写作中，能够熟练运用审题立意的方法，提高自己的写作水平。”

（三）课堂练习

1.老师角色：布置写作练习，要求学生在规定时间内完成。

老师说：“现在，请大家根据以下题目，进行写作练习。题目要求：以‘家乡的四季’为题，写一篇不少于500字的作文。注意审题立意，突出家乡四季的特点。”

2.学生角色：认真审题，思考写作角度，开始写作。

（四）作品展示与评价

1.老师角色：选取几篇学生的作文进行展示，引导学生进行评价。

老师说：“接下来，请大家欣赏几篇同学的作品，并对其进行评价。评价内容可以包括：审题立意、结构安排、语言表达等方面。”

2.学生角色：认真阅读作品，从多个角度进行评价，提出意见和建议。

（五）课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，回顾学生的表现。

老师说：“通过本节课的学习，我们了解到审题立意的重要性，并掌握了审题立意的方法。希望大家在今后的写作中，能够熟练运用这些方法，提高自己的写作水平。同时，今天的课堂表现也让我感到很欣慰，同学们都很积极，希望你们继续保持。”

2.学生角色：回顾本节课所学内容，对老师的评价表示感谢。

（六）课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

老师说：“课后，请大家完成以下作业：以‘我的梦想’为题，写一篇不少于600字的作文。要求审题立意明确，内容充实，表达流畅。”

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-语文经典作文选：推荐《散文选读》、《现代文选》等书籍，这些书籍收录了众多优秀的作文，可以为学生提供审题立意的案例参考。

-优秀作文网站：介绍一些国内知名的作文网站，如“作文网”、“中学生作文网”等，这些网站提供了丰富的作文素材和写作技巧。

-写作教学视频：推荐观看一些关于写作教学的视频，如“语文写作公开课”、“高考作文指导”等，通过视频学习，可以直观地了解审题立意的方法。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读，学生可以学习到作者如何审题立意，以及如何运用丰富的素材和表达方式。

-参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如“全国中学生作文比赛”、“校园作文大赛”等，通过比赛，学生可以锻炼自己的审题立意能力，并与其他同学交流学习。

-关注社会热点：引导学生关注社会热点问题，如环保、教育、科技等，通过关注社会热点，学生可以从中找到写作素材，提高自己的审题立意能力。

-深入研究题目：鼓励学生在面对作文题目时，深入挖掘题目的内涵，从多个角度进行思考，从而找到独特的立意和表达方式。

-学习写作技巧：推荐学生阅读一些关于写作技巧的书籍，如《作文教学大全》、《写作技巧指南》等，通过学习，学生可以掌握更多的写作技巧，提高自己的写作水平。

-交流学习心得：鼓励学生之间进行写作心得交流，通过分享自己的写作经验和技巧，学生可以相互学习，共同提高。

-培养阅读习惯：建议学生养成阅读的习惯，通过阅读，学生可以拓宽知识面，丰富自己的写作素材，提高自己的审美能力。

-参加写作讲座：推荐学生参加一些写作讲座，如“作文写作技巧讲座”、“高考作文备考讲座”等，通过讲座，学生可以了解最新的写作趋势和技巧。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对审题立意概念的理解程度。例如，可以提出以下问题：“同学们，谁能告诉我审题立意是什么意思？”、“审题立意对写作有哪些重要性？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察环节：在学生进行写作练习时，老师应巡回教室，观察学生的写作过程，了解他们在审题立意方面的实际操作情况。观察内容包括：学生是否能够根据题目要求进行审题、立意是否准确、写作思路是否清晰等。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们在讨论中分享自己的审题立意经验，观察学生在讨论中的参与度和表达能力。

-课堂练习：通过课堂练习，了解学生对审题立意方法的掌握程度。在练习过程中，老师应关注学生的写作进度和完成质量，及时发现并纠正学生在审题立意方面的问题。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作文进行认真批改，关注学生的审题立意是否准确、内容是否充实、结构是否完整、语言表达是否流畅等方面。

-点评反馈：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生找到自己的不足，并指出改进的方向。例如，可以指出：“你的立意很好，但在内容展开方面可以更加深入。”、“你的语言表达流畅，但注意避免语法错误。”等。

-及时反馈：在学生完成作业后，及时将批改结果和反馈意见反馈给学生，让他们了解自己的写作水平，并鼓励他们继续努力。

-个性化评价：针对不同学生的写作特点，给予个性化的评价。例如，对于写作基础较好的学生，可以鼓励他们尝试创新立意；对于写作基础较弱的学生，则应重点帮助他们掌握基本的审题立意方法。

-评价方式多样化：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，提高评价的准确性和客观性。

-定期总结：在学期的不同阶段，对学生的写作情况进行总结，分析他们在审题立意方面的进步和不足，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课主要围绕《审题立意》这个主题，通过讲解、讨论和练习，孩子们对写作中的这个关键环节有了更深的理解。说起来，这节课有几个地方我觉得做得还不错，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上还是有所创新的。我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法让孩子们在轻松的氛围中学会了审题立意。比如，在讨论环节，我看到孩子们都很积极地发表自己的看法，这让我很高兴。他们能从不同的角度去思考问题，这对我来说是一个很好的启发。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在角色扮演的时候，有些孩子显得比较拘谨，没有完全放开。这说明我在引导学生参与方面还有待加强。我需要更加注重激发他们的参与热情，让他们在课堂上更加自信。

接着，我在教学策略上也有点心得。我发现，通过具体的案例来讲解审题立意的方法，孩子们更容易理解和接受。比如，我拿了一个“家乡的四季”的题目，通过分析几个不同的立意角度，孩子们很快就明白了如何去审题。这种直观的教学方式，我觉得挺有效的。

不过，我也意识到，有些孩子对于写作还是有些畏惧感。他们在面对陌生题目时，可能会感到无从下手。这就需要我在今后的教学中，更多地关注这些孩子的心理状态，帮助他们克服这种畏惧心理。

至于教学管理，我觉得今天做得还算不错。我尽量让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来，避免了课堂上的冷场。但是，我也发现有时候课堂纪律有点松散，个别孩子可能会分心。这需要我在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，确保每个孩子都能集中注意力学习。

说到教学效果，我觉得孩子们在这节课上收获还是不小的。他们不仅学会了审题立意的方法，还提高了自己的写作能力。我看到有些孩子的作文立意深刻，内容丰富，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对于审题立意的理解还不够深入，他们在实际操作中还是有些迷茫。这就需要我在今后的教学中，加强对这部分内容的讲解和练习。

1.加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能集中注意力学习。

2.在教学方法上，继续探索更多适合学生的方式，提高他们的参与度。

3.针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，帮助他们克服写作中的困难。

4.在教学中，更加注重培养学生的创新思维，让他们在审题立意上能够独辟蹊径。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果。希望孩子们能够继续努力，不断提升自己的写作水平。课后作业为了巩固本节课《审题立意》的学习内容，以下是为学生设计的课后作业，旨在帮助学生将理论知识应用于实际写作中。

1.作业题目：《我的校园生活》

作业要求：以“我的校园生活”为题，写一篇不少于500字的作文。要求审题立意明确，描述自己在校园中的难忘经历，展现校园生活的丰富多彩。

2.作业题目：《家乡的变迁》

作业要求：以“家乡的变迁”为题，写一篇不少于600字的作文。要求立意深刻，通过对比家乡过去和现在的变化，反映时代的发展和社会的进步。

3.作业题目：《书海泛舟》

作业要求：以“书海泛舟”为题，写一篇不少于400字的作文。要求立意新颖，通过阅读一本对自己影响深刻的书籍，阐述书籍如何引导自己成长。

4.作业题目：《师恩难忘》

作业要求：以“师恩难忘”为题，写一篇不少于500字的作文。要求情感真挚，描述一位对自己影响深刻的老师，表达对老师的感激之情。

5.作业题目：《未来的梦想》

作业要求：以“未来的梦想”为题，写一篇不少于500字的作文。要求立意积极向上，描述自己未来的梦想，并阐述实现梦想的途径和决心。

答案示例：

1.《我的校园生活》

早晨，阳光透过窗户洒在校园的小径上，我踏着轻盈的步伐来到学校。校园里，同学们三三两两地讨论着课堂上的趣事，老师们在办公室里认真地备课。在这里，我不仅学到了知识，还