跨文化视野下的影片

《跨文化视野下的影片——＜安娜与国王〉》【摘要】：电影《安娜与国王》反映的是古暹罗国（泰国）为代表的东方文化与西方文化相遇时所产生的文化冲突。跨文化交际学中所涉及的一些重要理论，如不同文化的价值观、权利距离、面子观念、隐私观念、时间观念等在这部电影中都有非常形象的描述。使它成为一部研究跨文化交际的生动教材。随着国际交往的人数日益增多，这部影片进一步揭示了在国际化程度日益加深的今天，必须摒弃以自我国家的文化为中心的观点，消除文化歧视和偏见，培养自己对异国文化的理解与包容。【关键词】：东方文化西方文化跨文化交际学文化歧视理解在国际交往日益密切的今天，世界各国的文化交流和沟通，极大地促进了各国的历史传统和文化之间的互相尊重、理解和包容。这种文化的交流与沟通，也正在不断破除自己对其他各国的传统习俗的成见和壁垒。从这部电影中，你不仅能够欣赏到东方独特的文化传统还可以看到东西方人在价值观念、隐私观念和时间观念等方面的差异，从而能够知道东西方文化冲突中的文化歧视和偏见所造成的误解和伤害。我认为，这部电影具有较为深远的意义。一、《安娜与国王》的故事背景在19世纪中叶的泰国，国王倾心于西方文化，对国家实行了对外开放以及文化交流等政策。因此，他从遥远的英国请来了一位家庭女教师，她就是安娜。本片是根据史实改编而成，是一部很唯美浪漫的爱情电影，全新地展现了英国籍女教师安娜带着儿子来到古暹罗国后，与国王之间发生的爱情故事。故事中的安娜是个带着稚子的年轻寡妇。国王让她来执教自己的68个子女。在这里，安娜对所面对的这个国度充满着新鲜与好奇，同时，她也遵循着自己带来的西方式文化传统的教育方式。而国王则是一个既雄心勃勃又刚愎自用的国王，他对儿女的娇宠和对下臣的严厉使安娜大为不满，东西方文化的碰撞总是使安娜和喜欢意志独断的国王在一些问题上争执不休。也正是在争执中，他们逐渐相互了解了对方，安娜对国王的开放思想非常欣赏，也逐渐感受到了自己工作的意义，随着两人交往的进一步加深，安娜几乎成了国王处理一些重大事件的特殊谋臣，于是妻妾成群的国王与性格坚毅的安娜之间产生了一段浪漫的感情故事。好莱坞早就钟情于这个讲述泰国国王与西方女子之间情感纠葛的故事。《安娜与国王》一剧根据MargaretLandon1944年的小说《安娜与国王》改编。这部小说的蓝本是AnnaLeonowens出版的回忆录《英国女教师在泰国宫廷》中关于真实生活的描写。继1956年根据音乐剧改编的《国王与我》之后，好莱坞又再度演绎这个爱情童话。片中，国王被塑造成为一个慈祥而有具有浪漫气质的帝王，中国演员周润发饰演泰国的国王，他的表演也受到一致好评，朱迪•福斯特也对自己的安娜情有独钟。《安娜与国王》，是一部可以将艺术品位和娱乐情调很好地结合起来的故事。二、影片《安娜与国王》的主要内容该故事发生在19世纪60年代初的暹罗国。安娜是一位聪慧动人而脾气易怒的英国寡妇，带着儿子来到暹罗国。她是由国王聘请来的，教向皇室成员英语以及西方观念和哲学的。国王请她来的初衷，是想改善他自己的公众形象，而也许并无真正改变自己的打算。刚来到这里，安娜和她的儿子必须学着适应不同的文化习俗，她教导儿子在遭遇危险和生活中种种未知数的时候一定要勇敢。来到皇宫后，安娜发现国王有着一个妻妾子女成群的庞大家族。她很快就喜欢上了这些孩子和他们的母亲，但她在教授西方价值理念过程中时时会与他们的传统观念相冲突。安娜在这里遇到了一系列的问题，她原本答应来这里的条件之一——她要有自己独立的住所一一后来一直没有兑现。她因此同国王发生了矛盾，可是她又太喜欢那些孩子了，所以决定还是留下，同时坚信国王一定会慢慢有所改变。她向他们讲述暹罗外面那个广阔的世界，讲述冰雪的奇妙，也讲述个人自由等概念。国王得知一位英国外交要臣将来访皇都，并且回去后会向英国女王进行汇报。安娜在旁听到，建议国王举行晚宴招待这位外交要臣，以向其显示国王的进步思想和英明统治。宴会当晚，一切都进行得非常顺利。在宴会上，他告诉安娜他在宴会上看到的舞蹈，并问安娜是否可以演示给他看。在接下来浪漫动人的一刻，安娜被国王拥入臂中，国王与安娜跳了一支绚烂的舞。后来有个奴隶和她的情人被国王的秘密警察发现了。国王准备亲自鞭打他作为惩罚。安娜插手干涉，理直气壮地告诉国王如果他这样做，将前功尽弃，并从此会被看成一个野蛮人。国王意识到安娜是对的，而这时他也明白了他的世界已不是原来的世界。他羞惭地离开了房间。后来安娜必须离开要暹罗国。正当她准备离开时，她接到了生命垂危的国王递来的一封信。国王在信中对安娜为他所做的一切表示无限感激。泣不成声的安娜返回宫中看望国王。将不久于人世的国王躺在那里，周围是他的妻妾和子女。当孩子们看到安娜时，他们拥抱她并求她不要离开。安娜被深深感动了。国王请安娜记下王子将要说的话，因为该王子即将继承王位。王子学到了安娜所教的精髓，而同时又俨然已有了帝王风范。他庄严宣称，从此以后他面前再不会出现卑躬屈膝的主奴景象。国王辞世，安娜和皇室众妻妾及孩子们一同鞠躬以示对死去国王怀爱和最后的致敬，以及对新国王的尊敬。三、我从电影中看东西方文化之间的差异（一）对于“先生”这个词语存在的差异在觐见国王之前，安娜被带到首相官邸。首相称她为“先生”，她问翻译为什么称呼她为“先生”，翻译告诉她，因为暹罗国的女子在首相面前不能站立。而她却站立着，所以要把她当做男士来称呼，称她为“先生。”在西方的国家，无论是男的还是女的，他们都不需要跪下来和国王说话，所以安娜初次见面，对于别人对自己这样的称呼感到很奇怪。得到国王召见后，在觐见国王的路上，首相告诫安娜：“觐见国王时，你和你的儿子要记住，前额触地，行跪拜礼。”安娜不卑不亢地说：“尽管我们已经逐渐熟悉了贵国的风俗，但是我们也有自己的礼节和习惯。我会用我国的礼节表示我的最高敬意。”这一情节充分体现了郝福斯特文化维度中权力距离。在泰国，男人从来都不对男人说“对不起”。泰国是一个权力距离比较高的国家，国王拥有全高无上的皇权，任何人见到国王都必须下跪，更何况安娜是一个妇人。君为臣纲，夫为妻纲在泰国体现的更加明显。（二）关于承诺和守时观念安娜在来暹罗国之前，国王承诺准许她在宫外居住，但当安娜来了以后却发现自己被安排在宫内，这让她感到非常不满，并与国王据理力争。而国王觉得这种变化很正常，因为他身在一个不确定性规避很低的国家。国王天生就觉得自己拥有决定一切的权力，没人能够违背他所做的决定，所以对安娜的反抗感到很惊讶！当安娜带着儿子来到暹罗国，等了三个星期也没有得到国王的召见，不知何时开始上课。首相告诉她，“在暹罗，什么事情都要慢慢来”。安娜终于得到国王召见，但国王和其他大臣议事。首相告诉安娜，国王很忙，看来还要再等下去。安娜不愿再等下去，走到国王面前，要求安排开始给国王的子女上课。国王看到这个贸然冲过来的西方女人吓了一跳，不容安娜辩解，就严厉地制止了她。其实，这也是他们之间的差异之一，守时观念是西方社会的一个显著特点，可以说是一个根深蒂固的文化特征。（三）不偏不向的“法律权威”当暹罗国王子和安娜的儿子发生冲突时，安娜并没有因为王子的尊贵身份而偏袒他，也没有因为爱护自己的儿子而有所纵容，相反，安娜以应有的方式惩罚他们，这就是典型的西方的法律权威，不会因人而异，讲究什么情面，顾及什么情理。不搞什么特殊化。（四）与西方隐私观念的差异传统的东方人隐私观念比较弱，愿意了解别人的酸甜苦辣，对方也愿意坦诚相告。但西方人则非常注重个人隐私，讲究个人空间，不愿意过多地提及个人隐私，更不愿意别人干涉自己的私事。安娜初次见到首相，就被问及她的私事。首相问她在曼谷有没有朋友，结婚没有，丈夫死了多久，怎么死的。她非常尴尬，但却不得不回答。最后，安娜请翻译转告，她来这里是做国王长子的教师的，请首相不要再问及她的个人私事。首相却出乎意料地用英语告诉她，初次见面问私事是暹罗国的风俗，是为了显示礼貌。这体现了与西方在隐私观念上的差异。在暹罗国，大家总是很关心安娜的过去，而安娜觉得人应该向前看。四、电影给我带来的感触这部电影里的安娜是一名家庭教师，只不过她是教皇室的。而夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》中，简•爱只是一名普通的教师。这是一部家庭女教师的独立宣言。那时的家庭女教师同女作家一样处于边缘文化的地位，常常受到男性评论家或男权主义的嘲笑。而家庭女教师似乎是稍有学识的女性唯一的谋生方式。在影片开始安娜没有忘记自己的客人身份时，国王提醒“她是拿薪水的客人”。拿人家的薪水就表示要处处受制于人，但安娜似乎不打算放弃自己的信仰。安娜身上有一种含蓄内敛的刚毅这不同于简•爱的张扬和叛逆，她最终靠的是自己。影片中，安娜作为一个对外语言教学的老师，从刚开始的冲撞摩擦到后来的融洽与融合，对我们对外汉语专业的学生来说是一个很好学习过程。如：她对待皇子们的教学方式，她身在异国教授本国语言与文化时所采用的方法。其实，在与外国人的交流中，难免会出现一些不恰当的地方。我们应该了解到各国的风俗习惯，知道东西方国家在文化上存在哪些差异。这样，对我们在以后的教学中会有很大的帮助。我还认为，当一个女人可以用自己独特教学手段融入到一个完全陌生的环境里，