《竹影》（学案）(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇

《竹影》（学案）(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》（学案）(人教版七年级必修)教案教学设计1《竹影》（学案）(人教版七年级必修)教案教学设计

一、教材分析

本节课讲的是古诗《竹影》。通过学习古诗，可以了解到中国文化中的“竹为君子”的观念，感受到竹的深层内涵，增强对竹的理解和感受，并通过学唐诗领略唐代文化的独特魅力。

二、教学目标

1.了解古诗《竹影》的背景和意义，了解竹的意蕴和在中国文化中的地位。

2.能够正确朗读古诗《竹影》，并能明确其抒发的情感。

3.能够理解并分析古诗《竹影》。

4.能够从韵律等方面体会古诗的美感。

三、教学重点难点

重点：了解古诗《竹影》的背景和意义，理解并分析古诗，从韵律等方面体会古诗的美感。

难点：正确朗读古诗《竹影》，准确理解古诗的内涵，能深度领悟古诗的深层内涵。

四、教学方法

通过课堂讲解、分组讨论、朗读演练、情感联想、中国文化的背景介绍等多种教学形式，让学生全方位感知课文，增强对该古诗的理解和感受，从而培养学生的鉴赏能力和审美能力。

五、教学过程

1.导入环节

引入竹的概念，鼓励学生表达对竹的认识和感性认识。

2.展开环节

（1）在背景介绍部分，课件投影出《竹影》的原图，让学生通过图像感受竹的美感。教师向学生介绍《竹影》的历史及诗人王之涣的创作环境，以此引出总体主题——竹的美。

（2）通过学生朗读古诗《竹影》的方式，加深学生对古诗的理解和把握，同时顺便练习学生的朗读能力。教师在讲解时，结合王之涣创作背景及文化背景，让学生能够更深层次的理解古诗的情感和内涵。

（3）分组讨论环节。教师将学生分成小组让他们思考古诗《竹影》的意义和内涵，并展开讨论。在讨论过程中，教师及时引导学生思考，阐述想法，并通过讨论共同创造出充实而有深度的课堂。

（4）情感联想环节。通过学生朗读古诗《竹影》的方式，能够让学生与竹产生情感、心理上的联想。教师可以引导学生从个人经历中联想出与竹相关的过往经验，从而加强对古诗的深层理解和领悟。

3.复习提醒

教师通过教学小测试的形式，检查学生是否掌握本节课的重点、难点内容，并纠正其不足之处。

六、板书设计

1.《竹影》（学案）

2.古诗的背景及意义

3.《竹影》的抒情

4.古诗的韵律美感

七、总结

本节课从古诗《竹影》的背景介绍、理解分析、诗歌的美感等多个方面，让学生掌握了古诗的内涵和韵律美感，对古代文化有了深度的了解。同时，加强学生审美能力、领悟力，提高了学生的文学素养通过本节课的学习，学生们不仅了解了古诗《竹影》的内容和意义，更深层次地理解了古诗所蕴含的文化背景和情感情绪。通过朗读和讨论，学生们在潜移默化中增强了对古代文学的喜爱和感悟，同时也提高了自己的领悟能力和文学素养。通过这样的教学方式，学生们在轻松愉悦的氛围中完成了对古诗的学习，收获了真知和快乐《竹影》（学案）(人教版七年级必修)教案教学设计2《竹影》（学案）(人教版七年级必修)教案教学设计

教学目标：

1.了解唐代诗人王之涣及他的诗作《登鹳雀楼》和《登高》。

2.理解杨绛的诗作《竹影》所表达的情感，学习运用描述词语。

3.培养学生的观察力和感受力，加强学生的文学素养和审美能力。

教学重点：

1.掌握杨绛的诗作《竹影》的内涵。

2.学会用生动的语言来表达对自然景物的感受和想象。

3.认识并理解描述词语的具体应用。

教学难点：

1.理解《竹影》中的“捧持竹影赏清净”的意境，组织学生进行深度分析。

2.将诗意巧妙地转化为自己的语言表达。

教学方法：

1.听读课文，感受诗歌的音韵和情感，把握文章的细节表达。

2.听老师讲解《竹影》的内涵，鼓励学生发表自己的看法和感受。

3.想象和观察，写出自己关于竹林的感受。

教学过程:

StepⅠLead-in

1.老师问学生有没有听说过唐代的诗人王之涣？他的作品有哪些？

2.回顾学生之前学过的《登鹳雀楼》和《登高》，老师简要介绍王之涣及他的诗作，引导学生进入课堂主题。

StepⅡPre-reading

1.让学生先看一下课本中《竹影》的图片，鼓励学生表达一下自己对这张图片的看法和想象。

2.让学生围绕竹林进行想象，提醒他们要观察细节，把握竹林中的情感。

StepⅢWhile-reading

1.朗读《竹影》，听取学生的和感与想法

2.讲解《竹影》的基本内容和含义。以及如何用描述性的语言去描写自然界中的景象。

3.找几个词语，让学生对这些词语进行归纳和汇总，活用这些描述词语来表达自己的感受与创造。

StepⅣPost-reading

1.让学生结合自己的想象和感受，自己写几句描写竹林的诗句或者主题，或者段落，或者短文，分享给大家听，老师即时点评。

2.学生自我互评,建议下一步如何提高.。

StepⅤHomework

邀请学生在家里写一篇关于自己喜欢的一个自然景色的文章，要求一定要用上描述词语，鼓励学生大胆创作。

教学反思：

《竹影》是一篇非常有意境和情感的诗歌，对学生的阅读理解和写作能力提出了很高的要求。本课的设计应该很好地解构了这篇文章，鼓励学生进行感性的体验和思考，同时也引导学生用生动的语言来描述自然界的美好，从而加强他们的文学素养和审美意识。在课程设计的过程中，老师要讲好诗歌，听取学生的声音，并给予他们及时的鼓励和点评，让学生在课堂上感受到积极的心理暗示，从而提高他们的学习热情和效率本课的设计旨在通过阅读一篇美丽动人的诗歌《竹影》，让学生感受自然的美好与力量，并提高他们的阅读和写作能力。通过朗读和讲解，《竹影》的基本内容和含义，让学生了解如何用描述性的语言去描写自然界中的景象。同时，让学生归纳和汇总一些描述词语，来表达自己对自然美景的感受和创作。在自我创作和互评环节，让学生运用所学知识和词汇，勇敢挥洒自己的创作想象，达到提高写作素养和审美意识的目的。在课程过程中，老师应注重学生的听说读写各项能力，及时给予反馈和指导，帮助他们掌握所学知识和技能，进一步提高学习效果《竹影》（学案）(人教版七年级必修)教案教学设计3在人教版七年级必修中，有一篇非常经典的课文——《竹影》。这篇课文在情感和意境方面都非常出色，是让学生感受自然和人文之美的绝佳选择。

一、教学目标

1.了解作者、背景、题材和艺术特点。

2.分析文本中的描写手法、修辞手法和隐蔽语言。

3.理解赏析空间描写、自然描写和人物描写。

4.提升学生的综合阅读能力、思维能力和表达能力。

二、教学重点

1.理解课文及其人文、自然意义。

2.分析文本细节元素及语言特点。

3.整体感知文章，并理解情感表现。

三、教学难点

1.如何教育学生发掘文本中的深层意义。

2.如何让学生在朦胧和隐喻之间寻找意义和美。

四、教学方法

1.多元化的阅读方式，如速读、深度阅读、分析阅读等。

2.讲授与讨论相结合，交互式教学方式。

3.全程引导性教学，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

1.导入：让学生结合读前阅读目标猜测此篇课文内容是否与自然景观有关，引导学生讨论如何感受山林之美。

2.阅读：先让学生快速阅读，了解课文结构、重点词汇和有关背景。然后再进行深度阅读，理解文章细节和深层含义。

3.课堂讨论：让学生分享自己对于课文的感受和理解，就文本中的人文和自然意义进行探讨和发表意见。

4.阅读分析：教育学生探究课文中的语言特点、修辞手法和其所表现的深层含义。

5.情感表现：让学生结合文本中的细节元素、情感表达，了解作者所追求的情感。

6.文本扩展：辅助学生理解课文所表现的人文和自然意义，如通过地理知识了解山川大地、历史背景来体验文化情感等。

七、师生互动

1.在教授描写技巧时，可以通过师生共同分析丰富的语言形式和表现情感的手法。

2.在情感表现上，可以让学生结合自身经历，进一步理解作品中的情感。

3.教学结束，可以通过总结回顾和提出问题，激发学生对于课文和文化知识的思考和探究。

八、教学