《核舟记》教学案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

《核舟记》教学案(人教版八年级必修)教案教学设计共3篇《核舟记》教学案(人教版八年级必修)教案教学设计1教学目标：

1.了解作者顾城的背景和创作背景；

2.理解小说的主要情节和主题；

3.提高阅读能力，培养分析思考能力。

教学重难点：

1.解读小说的隐喻和象征意义；

2.理解小说的文艺性和人文性。

教学准备：

1.准备核舟记这本小说的课本和文摘版；

2.准备介绍顾城和他的作品的PPT；

3.安排相关的小组讨论和写作活动。

教学过程：

Step1：引入

通过介绍顾城小说的创作背景以及新文艺运动对中国当代文学的影响来引导学生进入小说的世界。

Step2：阅读导入

让学生快速浏览核舟记，了解小说的情节、人物和结构。

Step3：理解小说的主题

通过带领学生分析小说中的隐喻、象征、对话和描写，引导学生认识到核舟记所表达的主题和人生观。

Step4：小组讨论

安排小组讨论，让学生在不同的角度和视角去探讨小说中不同的主题和问题。

Step5：阅读文摘版

让学生阅读文摘版，理解小说中的文艺性和人文性，并帮助学生理解小说中的含义和意义。

Step6：写作练习

安排写作练习，让学生撰写小说读后感，分析小说的主题和人生哲学。

Step7：评价

鼓励学生分享自己在阅读小说过程中的体验和思考，并评价他们在探讨、分析和写作方面的表现。

教学反思：

通过本次阅读与分析，学生认识到核舟记的文艺性和人文性。学生不仅学习了小说的故事和主题，更重要的是了解了小说创作的背景和作家的创作思想，锻炼了学生自主学习和思考的能力。教师应该继续引导学生多读优秀的文学作品，培养学生对文学艺术的鉴赏能力和文学素养综上所述，核舟记是一部具有深刻思考和人文关怀的作品。通过阅读和分析这部小说，我们不仅了解了其情节和人物，更重要的是理解了其所表达的主题和人生哲学。此外，学生还通过小组讨论和写作练习锻炼了批判性思考和文学素养。教师的作用是引导学生多读优秀的文学作品，培养学生的审美能力和文学嗜好，提高其人文素养和思维能力。这对于学生的综合素质提高和未来发展都有着积极的意义《核舟记》教学案(人教版八年级必修)教案教学设计2随着科技的不断发展，人类已经进入了核能时代。核能的利用成为提高工业生产效率、改善人民生活水平的一个重要手段。但是，随着核能的广泛使用，核能的潜在危险也引发了人类的极大担忧。如何正确使用核能，保障人类的生命和财产安全，一直是人们关心的问题。本文将以人教版八年级必修的《核舟记》为例，探讨如何进行教学设计，提高学生的学习效果与核能意识。

一、必修教材概述

《核舟记》是人教版八年级必修二的一篇科普文章，主要讲述了关于核能的基本原理、应用领域、安全措施与现状，以及作者在南极体验核船的种种感触。该篇文章是一篇科普性质的文章，但是内容涵盖广泛，包括核能的基础知识和应用现状、科技进步与人类的发展、文化交流和环境保护等多个方面。通过学习该篇文章，能够提高学生的科学素养，培养学生对于核能问题的反思和思考能力，以及对人类如何正确使用核能的认识和责任感。

二、教学目标设定

由于《核舟记》的内容涉及较多，因此在设定教学目标时，需要注意抓住重点，突出重点。本文建议以下几个教学目标：

1、理解核能的基本概念和运作原理，了解相关技术的应用领域和现状。

2、认识核能的优缺点，探究核能的发展潜力与瓶颈。

3、学习和掌握核电站建设和运行的安全措施和相关法规。

4、了解南极的环境特点和保护措施，认识环境保护的重要性和责任。

5、通过阅读和学习，培养学生的科学素养、阅读理解能力、文化背景知识和创新思维能力。

三、教学流程安排

1、导入（10分钟）

为了让学生更好地了解教学主题，可以从以下几个方面来进行导入：

1）核能的优缺点，用对错题进行测试，引导学生探究核能的发展潜力与瓶颈。

2）引导学生围绕“核能”的关键词，用词汇卡片进行卡片游戏，培养学生的语言表达和词汇积累能力。

2、阅读及理解（30分钟）

在阅读和理解过程中，可以针对不同层次的学生，制定不同形式的教学流程。

1）初级班（阅读与理解）

初级班的学生往往对核能问题缺乏一定的感性理解。因此，为了帮助他们更好地理解教材内容，建议采取以下教学策略：

a)录制生动有趣的小视频，用图文并茂的方式讲解核能的基本知识和运作原理，引导学生学会用感性方式理解科学概念。

b)鼓励学生进行讨论、交流互动，做“我问、你答”、“我来出题、你来纠错”等互动活动，培养学生的语言表达和思维能力。

2）中级班（思考与分析）

中级班的学生需要掌握更多的科技术语和文化背景知识。为了帮助他们更好地分析和思考，建议采取以下教学策略：

a)常识游戏。设计“中国核能发展史”、“世界核能利用状况”等游戏，通过文字、图片等多种形式让学生更好地了解核能的发展历程。

b)分组讨论。分成自主分组和教师指定分组两种方式，鼓励学生讨论自己的看法和观点，并通过教师引导，梳理讨论结果，收获知识。

3）高级班（创新与评价）

高级班的学生已经具备一定的分析思维能力和科技素养。为了让他们更好地运用知识和思维能力，建议采取以下教学策略：

a)课外研究任务。提供学生自主选择研究课外题目的机会，督促学生进行独立思考和创新实践。

b)案例分析。引导学生从案例出发，以保护人类生命和财产安全为出发点，运用培养的技能和知识，针对实际问题进行创新和优化解决。

3、课堂小结（10分钟）

在教学结束前，应该进行课堂小结。小结时，可以采取以下方式：

1）让学生在小组内分享在教学过程中的收获

2）教师汇总各组的学习成果，做简单的总结。

四、教学资源建设

教学资源的建设是教学的重要一环，也是拓宽学生知识和视野的重要途径。在《核舟记》的教学过程中，可以适当利用以下教学资源：

1）多媒体教学

利用多媒体技术，比如PPT、小视频等形式，让学生对核能进行更生动、形象的理解和认识通过对《核舟记》的教学，学生可以深入了解核能的发展历程和应用背景，同时培养高级班学生的分析思维能力和科技素养。教学策略包括知识导入、分层次教学、课外研究任务、案例分析等，结合多媒体教学资源，全面提升教学效果，使学生能够更加全面地认识和理解核能的重要性和实际应用《核舟记》教学案(人教版八年级必修)教案教学设计3《核舟记》教学案(人教版八年级必修)教案教学设计

一、教学目标

1、了解核能的相关知识。

2、学习小说《核舟记》的相关知识和情节。

3、能够通过此小说了解科技发展中可能遇到的问题和困难。

4、能够从中理解环保和安全方面的意义和应对策略。

5、能够培养学生的阅读能力、分析和探究能力以及语言能力。

二、教学重点

1、核能的相关知识。

2、小说《核舟记》的情节和主题探讨。

3、科技发展中可能遇到的问题和困难。

4、环保和安全方面的问题和应对策略。

三、教学难点

1、如何帮助学生理解科技发展与环保、安全之间的关系。

2、如何通过本小说引发学生对未来的思考。

四、教学过程

1、导入(10分钟左右)

教师可以使用图片或视频来引入核能的相关知识。让学生了解核能的定义、起源及其应用。可以让学生表达他们对核能的印象，以了解学生的基本认知。

2、阅读小说《核舟记》(20分钟左右)

在学生阅读小说的过程中，教师可以根据小说情节进行疑难解答。比如小说中提到的核聚变和核裂变是什么，它们有什么区别等等。同时，教师也可以提醒学生注意情节的发展和主题的探讨。

3、小组讨论(30分钟左右)

根据小说情节，老师可以分组让学生进行自由讨论，引导学生探究文章中可能遇到的问题、困难以及解决方案。同时，也可以引导学生思考，若真实生活中出现类似的情况该如何应对。

4、语言运用(15分钟左右)

让学生根据小说情节，进行小组讨论和概括了解的内容，从中提炼句子，并进行语言翻译和运用。

5、总结(10分钟左右)

对于今日所讲内容，教师与学生一起进行总结，加强对核能的理解，以及引导学生从中得到启示和思考。

五、教学反思

1、教师要合理掌控时间，尤其是在小组讨论过程中，不应拖延时间而影响教学进度。

2、教师要重视学生的思考，不应以纠正错误为主，而是应该尊重学生的想法，对于学生的思考值得肯定时，老师应该及时表扬。

3、教师要重视语言能力的培养，在课堂中应该适时开展与语言运用相关的活动，帮助学生提高表达和思考的能力本次教学以小说《核舟记》为文本，在课堂中通过多种形式的活动，实现了对核能知识的