《散步》教学设计共3篇

《散步》教学设计共3篇《散步》教学设计1散步是一首经典的诗歌，是许多小学语文课程中的必学之一。本文将介绍一份散步的教学设计，旨在帮助教师更好地教授这首古诗，让学生能够更好地理解和欣赏这首诗歌。

一、教学目标

1.了解古诗的基本特点，认识古诗对词语、语文文化的独特贡献；

2.通过学习诗歌内容，了解自然、人类生活的多样性；

3.培养学生保护自然的意识和责任感，尊重生命，热爱生态环境。

二、教学过程

1.热身环节（5分钟）

学生们可以回想自己常常去散步的地方，或在课前准备一些散步相关的图片或短视频，引入散步这个主题。教师也可以和学生们一起讨论散步对身体和情绪的好处，以及环境对散步的重要性等等。

2.课堂导入（10分钟）

教师可带领学生们一起朗诵“行行重行行、与君生别离。相去万余里，各在天一涯。”这两句话，让学生对这首诗歌产生强烈的好奇心和探究欲望。然后，正式开始课文学习。

3.整体欣赏（5分钟）

教师先让学生们静下心来，听一遍散步的诗歌，感受整首诗歌的意境、语言的韵味和感情的表达。

4.词句注释（15分钟）

通过讲解“行行重行行”、“相去万余里”、“岁岁年年”的用法，让学生们掌握一些高频词汇和句式；同时，还能让学生们对一些生僻词汇进行注释，加深对古汉语的理解。

5.分析诗歌情感（30分钟）

首先让学生们分组，小组内交流、讨论自己对诗歌情感、寓意的理解。然后再组织课堂讨论，学生们可以将小组讨论的结果呈现给全班同学，教师也可以引导学生讨论一些颇有深意的诗句。

6.配合画意，意象描写（30分钟）

通过分析诗歌，可以让学生们感受到作者的高度艺术表现力和诗歌的美学价值。在学生了解散步的整个故事后，教师可以带领学生完成画意描述和意象描写方面的课堂作业，要求学生们根据个人的认识和想象，写一篇文言文或现代文的解释或评论，并发挥自己了解的艺术表达方式进行绘画或图片描述，以让同学们深入涵义、添色于情感体现。

7.拓展阅读（20分钟）

通过读其他相关的诗歌或文学作品，让学生们探究更多关于散步的意义、作用、性质等等。同时，还可以扩大学生们的文学视角，培养其对诗歌的欣赏和读懂能力。

8.课后作业（5分钟）

学生需要根据老师的要求，对学习到的内容进行小结和评价，表达对散步这首诗的见解。

三、教学策略

1.多元化的教学方式

本次教学将多种教学方法相结合，包括画意描述、小组讨论、阅读拓展等，旨在让学生能够在各个方面都获得丰富的学习体验。

2.注重师生互动

教师要不断引导学生思考和表达，及时纠正学生的思维误区，让学生们在自己的独立思考中得到帮助。同时，要注重提供反馈和评价，帮助学生排除不必要的困惑和疑虑，增强学生对知识的信心和理解。

3.多重评价方式

教师应该采用多种方式对学生进行评价，包括课堂回答、小组讨论、画意描述和课程考试等，让学生所达到的知识、技能和情感都得到了充分的展示和体现，同时也帮助学生认识到自己的不足之处，并为今后的学习提供更好的指导。

四、教学效果

1.学生能够掌握古代诗歌的基本特点和表现方式，并了解古诗对文化和语言的贡献。

2.学生能够通过诗歌理解自然和人类生活的多样性，增强对自然环境的保护意识和责任感。

3.学生能够在多种课堂活动中获得体验、理解和思考，增强阅读理解和写作表达的能力。

4.学生能够通过教学的各种评价和反馈方式，了解自己的知识、技能和情感的不足之处，提供改进和发展的机会本次教学以散步这首诗为切入点，通过多元化的教学方式和师生互动，使学生对古代诗歌有了更深入的理解和感悟，同时也使学生了解到自然和人类生活的多样性，并增强对自然环境的保护意识和责任感。通过多重评价方式，帮助学生认识到自己的不足之处，并提供改进和发展的机会。可以看出，本次教学达到了预期的教学效果，让学生在知识、技能和情感等方面得到了全方位的提升和发展《散步》教学设计2散步是孩子们最喜欢的户外活动之一。在散步的过程中，孩子可以享受阳光、呼吸新鲜空气、观察周围环境和与朋友们玩耍。因此，我们可以通过教授散步的技巧和习惯，使孩子在散步中更高效地学习和锻炼。

一、教学目标

1.让孩子掌握散步的正确方法和姿势，保护身体健康。

2.教会孩子如何观察周围环境，发现身边有趣的事物，增强对自然的兴趣。

3.培养孩子的合作精神和交往能力，激发他们的团队意识和乐观情绪。

4.进一步推动孩子们对身边环境的关注和关爱，培养道德情操和社会责任感。

二、教学内容

1.散步的准备：如何穿好衣服、选择合适的鞋子和带好必备物品。

2.散步的技巧：保持正确姿势、控制步伐、呼吸自然、不过度用力，以避免身体不适。

3.散步的观察：引导孩子们留意周围环境，比如观察天空中的云彩、大树上的鸟巢、路边花草等。

4.散步的游戏：安排趣味性游戏，如寻找一只小动物、挑选石头和彩色叶子、数一下路上的车辆，并与孩子们一起玩耍。

5.散步的分享：鼓励孩子们分享他们观察到的事物和感受。在散步后让他们画一幅画，记录他们收获到的美好经历。

三、教学过程

1.引导孩子们准备好外出所需的物品，如帽子、太阳镜、防晒霜、饮用水等。

2.在散步的过程中，教给孩子们保持直立姿势，双臂自然合拢，步伐轻盈，根据路况调整步速，随时保持呼吸自然。

3.启发孩子们留意周围环境，如观察路边的树木、枝叶和花草等。引导他们交流他们的感受和发现，分享这些经历。

4.为孩子们设计一些小游戏，如在树上找小动物、数路上的车辆、收集彩色叶子等，并与同伴们一起玩耍。

5.在散步结束后，让孩子们用画笔画出他们观察到的美好事物，分享他们的故事和经验。

四、教学评估

1.通过观察和记录孩子们的行为举止是否正确，对姿势、步速、呼吸等能力进行评估。

2.通过孩子们交流分享的内容和画出的图画，评价他们观察环境和感知物品的能力和情感表达能力。

3.根据散步的规程和活动情况，评估孩子们的合作态度和团队精神，以及他们的学习效果。

五、教学总结

1.散步是一项轻松、愉快的身体锻炼活动，有助于增强孩子们的体力和耐力。

2.散步还可以增强孩子们的观察力、感知力和想象力，激发他们的兴趣和好奇心。

3.通过散步活动，可以培养孩子们的社交才能和自我表达能力，帮助他们更好地发掘自己潜在的特质和乐观品质。

因此，我们要充分利用散步这个平台，创意各种深入实际的教育体验活动和游戏，从而让孩子们在愉快的露天环境中，更加充实地度过每一天。这样，他们将同时受益于身体健康、知识批量和人际交往的全面提高散步不仅是一种身体锻炼，更是一种丰富多彩的学习和探索体验。通过散步，孩子们可以增强自己的观察力、感知力和想象力，激发出他们的好奇心和探索欲望。同时，散步还可以培养孩子们的社交才能和自我表达能力，帮助他们更加自信乐观地面对人生。因此，我们应该充分利用散步这个平台，创意各种深入实际的教育体验活动和游戏，在愉快的露天环境中，助力孩子们健康成长，充实度过每一天《散步》教学设计3《散步》教学设计

一、教学目标

1.了解唐代诗人王之涣以散步为主题所写的诗歌

2.学会欣赏和感受王之涣的诗歌，探究其中所蕴含的深刻意义和文化内涵

3.培养学生的良好文学素养和情感品味，鼓励学生积极展现自己的写作才能

二、教学内容

1.散步，写景诗名篇之一

2.散步与人生

3.散步与写作

三、教学重点

1.理解“藤门”、“竹径”、“小屋”、“竹篱”等景物的意义

2.理解“端”的含义

3.理解“节用”乃是“节制使用”的含义

四、教学难点

1.探究“散步与人生”的关系

2.发现“散步与写作”的内在联系

五、教学方法

1.朗读和欣赏诗歌

2.互动探究和思辨，引导学生思考诗歌文本背后所隐含的哲学思想和文化内涵

3.提高学生的写作能力，以散文的方式写出与散步相关的文章

六、教学过程

一、导入

1.媒介音乐，烘托氛围

放映李健的《散步》

2.导入题目

“王之涣，唐代诗人，以一篇小小的《散步》震动了大江南北的诗人与读者。关于他这首诗，你们怎么看？”

3.开展互动探究

以问题的形式，引导学生思考探究

问：散步除了写景之外，还描述了些什么？

答：写出了“节用”、“合宜”、“端庄”等品德，是王之涣融景入德的体现。

问：散步与人生有什么联系？

答：散步是人生的一种态度，是关注身心健康，多彩人生的表现。

问：散步与写作有什么联系？

答：散步可以帮助诗人发现生活之美，写作中也同样需要我们去发现、去感悟。

二、学习课文

1.学习课文语言风格

2.理解王之涣“藤门”的意义

3.理解王之涣“端”的含义

4.理解王之涣“合宜”之意

5.理解王之涣“节用”之意

思考与探究

1.散步：王之涣将散步与人生做了什么比较？

2.散步：散步对王之涣后来的创作有什么影响？

三、拓展思路

1.生活研究——生活中的散步

2.阅读拓展——王之涣其他诗歌的欣赏与解读

3.观察思考——寻找你身边的风景元素

四、作业布置

以散文的方式写一篇关于散步的文章。

七、教学总结

《散步》是一首融景入德的诗歌，王之涣以散步为主题，利用细致入微的描写和具有哲理思考的抒发，表现出深刻的“散步与人生”、“散步与写作”之间的联系。本次教学活动，以《散步》为主线，通过欣赏诗歌、互动探究、思维解析等多种教学方法，让学生领略诗歌之