《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案 (人教版高二选修)共3篇

《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)共3篇《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)1《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)

文学是人类智慧的结晶，是历史长河中重要的文化遗产。然而，要对文学有深刻的理解，需要读者对文学作品进行自主探究。本文将以人教版高二选修课程中的《拟行路难》、《蜀相》、《书愤》为案例，探讨如何进行自主探究。

一、《拟行路难》

1.外部探究：先从作者角度出发，了解李白本人的生平和创作背景，挖掘出作者为什么要写《拟行路难》，对生活窘迫的反抗和对祖国的思念是如何体现在作品中的。

2.内部探究：小心翼翼地读一遍《拟行路难》，注意每个字眼之间的关系，并对重要句子进行深入解读。发现对生活的痛苦感受，对孤独、劫数的领悟、对宁神、得自由的需求以及对家国情怀的怀念。

3.文化探究：探究李白创作于“盛唐”时期，中国古代文化背景下，人们的思想、社会、文化等方面的变化，还需了解《庐山谣》这一同名作品的背景，与之进行对比，探究两者之间的渊源关系。

二、《蜀相》

1.外部探究：通过查阅资料，了解司马相如的生平和故事，以及对该诗有什么影响和意义，构建第一层文化和历史背景。

2.内部探究：重点关注每一句诗的组成结构、情感表达和修辞手法。诗歌饱含着对蜀汉刘备的赞美和对他为了民族兴起而不惜牺牲的精神赞叹。同时，表达了对司马家族的嘲讽与鄙视，使得整首诗在赞美的基础上，具备了犀利的批判意味。

3.文化探究：通过探究司马相如与刘备两位历史人物的关系，梳理出当时社会和文化环境发生的变化。特别需要探究中国古代士人思想观念与文学审美背景，以更好的理解该诗的意义和价值。

三、《书愤》

1.外部探究：调查石鼓文事件的背景，了解蔡元培的生平与思想，探究铭刻的背景和意义，建立文化和历史背景。

2.内部探究：了解全诗的人文情怀，关注每个字眼之间的联系和构造语言，发现整篇文章中所表达的“书愤”的内容以及诗人对当时自身身份认同问题的表达，再由此去探究他对自己时代神思的期许和感受。

3.文化探究：通过探究石鼓文事件和文学运动等，进一步了解当时社会上的重要知识分子斗争以及变化。并与当代的文学思潮进行比较，从文化根源和文化对话的视角探究《书愤》对当代的启示。

综上所述，对文学作品进行自主探究，需要外部探究、内部探究和文化探究三方面的理解。通过文学作品进行自主探究，不仅能够更深层次地理解文学内在的艺术魅力，更能够启迪我们思想，丰富我们的人生阅历，让我们深刻领悟到文化与文学赋予人类的深层意义自主探究文学作品，是开展独立思考和深度阅读的有效途径。从外部探究、内部探究和文化探究三方面理解文学作品，可以更全面、深刻地理解作品内在的艺术魅力和意义，同时也能更好地认识文化与文学对人类的启示和意义。通过文学作品的自主探究，可以激发个人的思想和理解力，扩展个人的文化深度，使我们更好地理解世界和改善自身，也能让我们更好地感受和体验文学带来的美妙和思想的力量《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)2《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)

作为高二选修课程的重要组成部分，文学赏析是我们课程学习过程中必须要面对的一个挑战。在课堂中老师的讲解和授课存在很大的局限性，我们需要更多的自主学习和探究，来贴近文本、理解作品。今天，我们就以《拟行路难》《蜀相》《书愤》三首诗作为研究对象，展开一次自主探究之旅。

一、《拟行路难》

1.1作者生平和背景

李白，唐代伟大的诗人，著名的“诗仙”，被誉为“诗圣”，是唐代文学的代表人物之一。李白是一个仙骨灵气的飘逸之人，他居无定所，仿佛任意自由地游荡于文学的境界之中，给我们带来无限的文学感受。

1.2作品分析

李白的《拟行路难》这首诗写作的时间大约在公元765年，是一首离别诗。李白在逐渐走向狂妄的同时，他变得孤独，离愁切切，因此一首《拟行路难》便倾诉了他心中难以割舍的离别之情。

“金戈铁马气吞宵，将军犹堪回首处。”

这句话描绘了一场战争的壮烈场面，然而李白其实更在意的是将军们的感情和爱情。这既是对筛糠群芳的致敬，也是对自己丰富感情生活的控诉。

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

这句话虽然简短，却恰当地表达了李白内心的复杂情感。不论是战争还是生活，在任何时候任何场合，李白都坚定地认为英雄精神是至高无上的。然而，这同时也是他最不能承受的，一旦他看到英雄的悲惨命运，他就会陷入泥潭般的沉思之中，想要找到一个出路。

1.3语言特点

李白擅长采用属于白话体风格的口语表达。他句式灵活、明快，篇章结构松散自由，语言明朗直白。就像《拟行路难》中，“嫖娼马上娇无比，金钗从此各西东”，含意深刻、意境优美。

二、《蜀相》

2.1作者生平和背景

杜甫，唐代杰出的文学家，是唐代文坛的代表人物之一。他的诗歌以沉郁、深沉、庄重而著称，被后人称为“诗史”。

2.2作品分析

《蜀相》这首诗是杜甫从事官场生活期间创作的，它是对刘备和诸葛亮的赞颂，也表达了作者对时代和人物的看法。

“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”

这两句话开篇就在表现作者对人物与时代的赞美。杜甫在这里用“丞相”来美化刘备，意味着刘备已经成为了一个传奇，简直就是奉若神明。而在第二句话中，杜甫表达了对刘备驻扎的城市的讴歌，也展示出了自己对地方的执着情感。

“红旗半卷出羊肠，春色三分归建章。”

红旗象征着胜利，三分指的是春日的第三个十天。而“建章”这个词，则是在炫耀自己的才华。作者对伟大人物的崇拜、对未来的期望，以及对诗歌本身的造诣，都在这句话中得到了体现。

2.3语言特点

杜甫的语言风格凝重精深、启迪思维，诗歌往往充满了深意。《蜀相》中充斥大量象征意义来表达作者的思想。比如，“丞相祠堂何处寻”这句话，就包含了深厚的文化底蕴和丰富的历史内涵。

三、《书愤》

3.1作者生平和背景

蔡元培，清末民初教育家、思想家，是中国近代教育界的开拓者和领导人，也是中国民主革命和文化革命的积极推动者和实践者。

3.2作品分析

《书愤》这首诗是一首怀才不遇之作，通过对自己命运的深思，抒发了作者对于忘我奉献、有所作为的渴望。

“终日匆匆不得意，忽有豪华万事须。”

这两句话连用，表达出蔡元培内心的怀才不遇之情。他渴望有所作为、忘我奉献，却始终无法得到高官厚禄、丰厚荣誉的回报。

3.3语言特通过对杜甫与蔡元培的诗歌分析，我们可以看到两位诗人的不同风格和主题。杜甫主要描写历史人物和城市、社会景观，语言深邃、富含象征意义；而蔡元培则表达自己的内心情感和渴望，希望有所作为、追求忘我奉献。两位诗人均受到了不同程度的社会压迫和限制，但他们利用诗歌这一自己的生命方式，表达了对于人生意义的思考和追求。诗歌在他们手中既是艺术，也是自我抒发的工具，传达了普遍而深刻的人性情感和理念《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)3《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案(人教版高二选修)

本学案旨在通过自主探究三首古代诗歌《拟行路难》《蜀相》《书愤》，加深学生对于中国古代文学的了解与认识，提高学生文学素养。本文将以自主学习的方式，探究这三首诗歌的诗人与创作背景、诗歌的文学特点，以及诗歌所表达的思想情感。

一、《拟行路难》

1、诗人与创作背景

《拟行路难》是唐代诗人李商隐所作。他是唐代诗歌中最具代表性的诗人之一，代表作品有《锦瑟》、《夜泊牛渚怀古》等。《拟行路难》也是他的代表作之一，写于唐代武则天之后，封建王朝长期拓展领土、不断征战之时。

2、诗歌的文学特点

《拟行路难》全诗只有十四行，用七绝结构写成。诗歌描绘诗人想出门远走他乡，却又犹豫不决的情感。诗句“青山横北郭，白水绕东城”，以及“此地一为别，孤蓬万里征”表现了诗人内心的激荡和思乡之情。

3、诗歌的思想情感

《拟行路难》所表达的思想情感，是表现诗人想出门远行的复杂心态，以及对于时局乱象的无奈和对于尊严的追求。同时也表现出唐代士人放不下的家国情怀和对于寻找出路的无助。

二、《蜀相》

1、诗人与创作背景

《蜀相》是唐代诗人王之涣所作。王之涣在唐代诗歌中比较有影响力，著名代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。《蜀相》写于唐代贞观年间，描绘了著名的丞相李冰的事迹。

2、诗歌的文学特点

《蜀相》全诗叙事性强，以描述丞相李冰的生平事迹为主要内容。诗句“千古名人犹竞折腰”，采用了对偶等修辞手法，表现出李冰在当时的社会地位，而“四海困穷衰，万民负氧蒸”的句子则营造出激动人心的格局。全诗以朴实的文字，向读者展示了李冰强大的韧性和荣誉。

3、诗歌的思想情感

《蜀相》所表达的思想情感，不仅是歌颂李冰这位伟大的丞相，也传达了作者的社会关注。他用生动的语言，描述了时代的变迁和社会的艰难，表达了对中国社会和民众的深切关注。

三、《书愤》

1、诗人与创作背景

《书愤》是南朝宋代文学家陶渊明所作。陶渊明是中国古代文学的重要代表人物之一，代表作有《桃花源记》、《归园田居》等。《书愤》写于南朝宋文帝时期，谴责当时的官场腐败、积弊顽症。

2、诗歌的文学特点

《书愤》描写了诗人对于当时官场腐败现象的强烈反感。诗句“明月照高楼，流光正徘徊。梦想随马首，回肠亦已断”的优美语言，衬托出诗人的豁达和坚韧。“白云生处有人家，参差十万树落霞”，则营造了壮丽的景色，为反映现实社会提供了一定的反差。

3、诗歌的思想情感

《书愤》所表达的思想情感，是对当时官场腐败现象的声讨与反抗，同时也表达了诗人对于清正廉明的向往与追逐。这种对于正义与公正的关切，一直是中国古代文学的重要主题之一。

本次自主探究，我们了解到了《拟行路难》《蜀相》《书愤》三首古代诗歌的诗人与创作背景、诗歌的文学特点，以及诗歌所表达的思想情感。这些古代诗歌不仅代表了古代文学的无限魅力，也为后人留下了珍贵的文化遗产。我们需要从中感受到中国古代文学的魅力与精髓，