《宽容》序言教学课例(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

《宽容》序言教学课例(教师中心稿)教案教学设计共3篇《宽容》序言教学课例(教师中心稿)教案教学设计1《宽容》是一本非常著名的书籍，从这本书中我们可以看出宽容的重要性以及宽容对人类社会的推动作用。因此，在我们的教学工作中，我们应该要将宽容这一主题融入到教学内容中，使得学生了解宽容的重要性，从而提高学生的宽容度，培养学生的社会责任感和发展其作为一个有用的人的能力。

一、教学目的

本课的教学目的是在阅读《宽容》这本书的基础上，让学生了解宽容的定义、种类、价值及其在人际关系中的应用，学生能够在实际生活中运用所学知识，更好地提高宽容的建设性。

二、教学重点

1.理解宽容的定义及其在人际关系中的应用。

2.分析各种宽容的形式，并且在实际生活中进行区分。

3.培养学生拓宽心胸，增进宽容度和人际交往技能。

三、教学难点

1.如何将宽容运用于实际生活中，从而获得成功。

2.如何将所学知识融入到日常生活的学习中。

四、教学方法

本课程将采用课堂讲授、小组讨论和互动式学习。学生在了解了宽容的相关定义和知识后，可以按照自己的想法发表自己的观点，与其它学生进行互动。我们也会把具体的案例融入到教学中，并根据不同的案例进行有针对性的讲述。

五、教学内容

1.活动一：教师引导继续电影《海上钢琴师》

通过教师的讲解，让学生能够理解故事中关于宽容的主题和意义。并引导学生思考诸如：对于陌生人，我们应该如何表现宽容？我们应该如何自行判断别人是否需要我们的帮助？又该怎样判断帮助他人或不帮助他人的后果？

2.活动二：学生小组讨论

让每个小组的学生都用自己的思维、语言、写作语言，分享一些自己身边充分体现宽容的案例，分析这些案例的背景、特点和影响。然后，由各个小组的代表逐一发表讲述并进行讨论。学生们可以分享举止高贵的人、学习期间一次错误的机会、教练对在场学生的接纳等例子，极大地激发了学生的思考，使他们清晰的了解到宽容的重要性和价值，以及对各种形式的宽容的深度分析。

3.活动三：学生进行实际情境模拟演练

在这一环节，老师将提供一些困难场景，并且让学生自行选择策略模拟场景解决问题的经过。学生们经过讨论，收集别人的意见导入不同的实际场景，并体验一下自己所处的角色表现。

六、教学评价

在课程结束后，学生会用一篇短文来进行总结，将自己所掌握的知识进行简单概括并抒发相关的看法。这样，我们也就能够进行对学生的评估，同时我们也可以让学生自评，判断自己在教学中的成果和不足之处。

七、教学总结

本课程的教学目的是使学生学会理解宽容的意义和价值，培养学生更加宽容、理解和包容他人的品格和能力，以及提高他们的社交能力。最后，请广大教师注意，只有尽可能地削减课堂讲授的时间，加强实际场景的演练，才能培养学生的实际操作、创造和思考能力通过本教学计划，我们强调了宽容的重要性和价值，使学生学会了包容、理解和尊重他人的能力，并提高了他们的社交能力。通过多样化的教学活动，包括案例分析、团体讨论和实际情境模拟演练，我们激发了学生的思考，培养了他们实际操作、创造和思考能力。希望广大教师能秉持着这样的教学方法，为学生培养出更加成熟、宽容的品格和能力《宽容》序言教学课例(教师中心稿)教案教学设计2《宽容》序言教学课例(教师中心稿)教案教学设计

序言作为一本书的开篇，其重要性不言而喻。在《宽容》这本书的序言中，作者卡西尔南（CassieBernall）谈到了自己面对枪击事件后的内心变化，以及她在逆境中体验到的宽容和神的爱。这样的主题不仅引人深思，也为我们提供了思考的方向，有利于引导学生的思想认识和情感体验。

本课教学的重点在于通过阅读《宽容》序言，引导学生理解“宽容”这一概念，培养其对宽容的理解与实践意识。同时，也介绍了美国“哥伦拜恩大屠杀”事件，促进学生对历史事件和种族问题的了解。

一、教学目标

1.了解和理解“宽容”这一概念的内涵和重要性；

2.学习《宽容》序言的文本，感知作者的情感和见解；

3.认知美国“哥伦拜恩大屠杀”事件的历史背景和影响；

4.培养学生的宽容心理和宽容态度，提高其自我控制和解决冲突的能力。

二、教学进程

1.教师引导学生讨论“宽容”这一概念，梳理出宽容对个人、团体、社会的积极作用，并通过实例让学生感受宽容的意义和力量。

2.布置阅读任务：学生阅读《宽容》序言，并完成相关思考题和阅读笔记。教师可以根据课堂情况，适当控制阅读量和难度。

3.导读篇目：教师引导学生分析《宽容》序言中的情感、价值观和思想含义，关注作者倡导的宽容精神。

4.拓展阅读：教师引导学生阅读美国“哥伦拜恩大屠杀”事件相关的资料，了解其背景和影响。

5.快乐学习：课堂活动的形式可以多样化，比如制作小组宽容标语，有效表现学生的创意和思考能力。可以跟进学生的阅读笔记，在课堂上展示部分学生的阅读笔记以及对序言中触动心灵的句子段落。

三、教学重点和难点

本教学内容和任务相对繁琐，因此教学重点在于：

1.引导学生通过阅读《宽容》序言，理解“宽容”概念的内涵和重要性；

2.培养学生的宽容心理和宽容态度，提高其自我控制和解决冲突的能力。

教学难点：

1.如何使学生真正理解和感悟宽容这一概念的内涵和意义；

2.如何激发学生的阅读兴趣，并增强其阅读能力。

四、教学方法

1.广泛讨论：通过集体讨论、分组研讨等形式，引导学生共同探讨宽容对生活、对社会的积极影响。

2.课外阅读和阅读笔记：让学生自行阅读文本，并要求学生写阅读笔记，方便教师全面了解学生的阅读情况和阅读能力。

3.信息搜索和多元化体验：通过多方面的阅读、观察和实践，让学生加深对宽容概念的理解和在实际生活中的应用。

4.创新性设计：教师可以设计创意性的综合活动，比如制作宽容海报、小组朗诵等，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学评价

1.通过学生的讨论、阅读笔记和阅读报告等多种形式，对学生的学习情况进行评价。

2.在日常教学中，多关注学生的宽容心理和解决冲突的能力，给予及时的指导和鼓励。

3.在教学最后，安排专门的评估和回顾环节，让学生自我评价并给予评价，以期达到教学效果的最大化。

六、教学实施中需要注意的问题

1.制定合理的课堂计划和教学方案，确保教学质量；

2.对学生的阅读量和难度进行适当掌控，尽量平衡学生的学习负担和阅读效果；

3.教师需要善于运用形式多元的教学方法，保证学生的学习兴趣和参与度；

4.在教学的过程中，要关注学生的情感体验和成长需求，给予积极的鼓励和指导。

总体来说，《宽容》序言是一篇极具洞见和感悟的文章，其深刻的思想和情感元素，为我们提供了既有启发性又有反思性的教学素材。在教学实施过程中，我们应该注重引导学生去体验、去感受，以期达到教学效果的最大化在中学语文教学中，以《宽容》序言为例进行教学，有助于学生对宽容的概念和价值进行更深入的理解和应用。通过与生活和社会实践相结合的教学方法，可以提高学生的积极性和参与度，促进他们的情感体验和成长。在教学实施中，教师需要注重课堂掌控、学生阅读量和难度的平衡、多元化的教学方法和情感体验的引导。综合评价和回顾环节，也是教学过程中不可或缺的一部分。通过这样的教学方式，可以培养学生的宽容心态和解决冲突的能力，帮助他们成为有情怀、有担当的文明公民《宽容》序言教学课例(教师中心稿)教案教学设计3《宽容》序言教学课例(教师中心稿)教案教学设计

序言是一本书籍的开端，是作品的先声。一篇好的序言能够帮助读者理解作品的主题和作者对作品的阐述，进而引领读者进入故事的世界。而《宽容》的序言，更是作者蒲松龄思想的精华所在。在这篇序言中，蒲松龄论述了“宽容”的重要性，表达了对“宽容”这一品质的敬仰和推崇。因此，我们不妨以此作为课例，通过本篇教学设计，来引导学生逐步领悟“宽容”的内涵和重要性。

一、教学目标

1.理解蒲松龄《宽容》序言的主旨思想和相关词汇。

2.通过思维导图和小组讨论，深入探究“宽容”这一品质的内涵和重要性。

3.培养学生的阅读能力和思辨能力，掌握提取信息、分析问题、归纳总结的方法。

二、教学步骤

第一步：导入

1.以“宽容”为主题，引导学生讨论自己对这个词汇的理解和观点，并提出“宽容”的内涵和重要性。

2.引导学生回忆历史上爱因斯坦、甘地等著名人物展现过的宽容和处理纠纷的方式和方法，并结合实例引导下进行相关讨论。

第二步：教授

1.介绍《宽容》的作者——蒲松龄的生平背景和成就，进而介绍蒲松龄所撰写的《聊斋志异》这部文学经典。

2.结合教材，介绍《宽容》序言的背景、内容和主旨思想，强调重点词汇。

第三步：思维导图

1.以“宽容”为主题，要求学生根据对蒲松龄序言的理解和对“宽容”的认识，画出与“宽容”有关的思维导图。

2.以年级内学科的偏好为例，要求学生讨论“宽容”在各个学科中的作用，并结合实例和方法描绘思维导图。

第四步：小组讨论

1.以小组形式展开讨论，活用思维导图和蒲松龄的思想，从五个方面讲述“宽容”这一品质的内涵和重要性。

2.指导小组讨论，标题、关键词、要点、思维流程要齐备。讨论后，每组从不同角度展示讨论结果。

第五步：创意讲解

1.鼓励学生通过口头或书面的方式，对“宽容”这一品质进行表达和转述，充分发挥个人想象力和创造力。

2.借鉴教师所规定的主题方向、形式等因素，设计专题演讲或演讲速成课。

三、教学评价

1.建立多维度、全方位的评价系统，充分考虑知识获取和思维能力展示的客观性和主观性。

2.在教学过程中，要注重领导力和沟通，让每一位学生都能充分发挥自身的特长和潜力。

三、教学效果

通过本节课的教学，学生深入领会了“宽容”这个词汇的内涵和重要性，理解了蒲松龄在《宽容》序言中所表达的思想精髓。同时，学生在思维导图和小组讨论的过程中，掌握了提取信息、分析问题、归纳总结的方法，并进一步培养了阅读能力和思辨能力。此外，学生在表达和转述方面也取得了较好的进步，使他们将来在