《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇

《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)

一、教学内容及要求

本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。

二、教学目标

1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。

2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。

3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。

4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。

三、教学过程

1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；

2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；

3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；

4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；

5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。

四、课外拓展

1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；

2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；

3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。

五、教学效果

本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。在课堂上，学生积极参与，通过诵读、剖析和创作，培养了文化素养和表达能力。拓展活动和比赛进一步激发了学生的学习兴趣和文化自信。通过本单元的学习，学生不仅获取了诗歌的知识和技巧，更从中汲取了生命的力量和智慧，培养了文化胸怀和人文情怀，提高了综合素质和文化素养，具有重要的教育意义《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)2《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)

一、教材分析

《大雁归来》这篇课文是人教版八年级下册第五单元中的第一篇文章，主要讲述了一群大雁历经千辛万苦，存活了数千公里的旅途，最终回到了自己的出生地。

本篇文章通过讲述大雁的生命故事，告诉我们生命的顽强和不屈，激发学生的自强不息的精神，鼓励他们在学习和生活中也要克服各种困难，继续前进。

二、课程目标

1.知识目标

（1）了解大雁的习性和漂泊的生命史。

（2）掌握重点词汇和短语，如腹部、迁徙、导航、喷嚏。

（3）阅读理解本篇文章的语言和风格，提高学生的阅读能力。

2.能力目标

（1）通过讲述大雁的漂泊生命史，调动学生的思维和情感，培养学生自强不息的意识和勇气。

（2）培养学生的口头表达能力和写作能力。

（3）提高学生的综合分析和推理能力。

3.情感态度目标

（1）培养学生珍惜生命的态度。

（2）培养学生敬畏自然、保护生物的态度。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）掌握重难点词汇和短语的含义和用法。

（2）了解大雁的生存方式和生活习惯。

（3）认识大雁坚韧不拔的精神和勇气，明确生命的珍贵和意义。

2.教学难点

（1）学生理解大雁的漂泊生命史，并表达个人感想和体会。

（2）通过本文，培养学生自强不息的意识和勇气。

四、教学过程

1.预习导入（15分钟）

通过看图片和视频短片，引导学生了解大雁的生存状况和习性，激发学生的好奇心和求知欲。

2.探究（35分钟）

（1）课文朗读学生阅读课文，模仿朗读，掌握语言和语调。

（2）课文分析分析课文，掌握文章结构和重点词汇，让学生理解大雁的漂泊生命史。

（3）词汇运用

巩固本单元中的重点词汇和短语，如腹部、迁徙、导航、喷嚏等，通过词汇游戏和语境填空等活动，让学生掌握词汇的含义和用法。

（4）阅读理解

通过与学生分组，帮助他们理解课文的语言特点和文章的结构，提高学生的阅读能力。让学生以小组为单位进行小组合作，完成指定的内容。

（5）说说共读

根据课文的情节，让学生展开达成共识的短暂讨论，理解中心思想并为自己的学习提供思想支持。

3.实践（20分钟）

通过课外资料查询和小组研究，让学生了解更多有关大雁的知识，让学生用所学知识，向自己班级分享关于大雁的一些有趣的信息。通过他们的分享培养正确认识大自然，珍惜自然的精神。

4.总结反思（10分钟）

通过回答问题和互相讨论，加深学生对课文知识和表达技巧的理解，提高自己的思维水平和情感体验。

五、教学评价

1.学生的自我评价

请学生写下自己对于这节课的自我评价。

2.教师评估

通过观察学生在学习中的主动性、思维活动和合作精神等方面的表现,评估学生的达成度并为下一步作出有针对性的教学准备。

六、拓展延伸

1.请学生动手拍摄自己班级的野餐或露营活动视频，并为之配上《大雁归来》的背景音乐。

2.让学生带上自己的望远镜、相机或其他器材，迷失于自然环境中，收集得到有趣的动植物生物的图片和记录。

3.带学生到自然环境中，指导和帮助他们学习如何定向、导航和探索自然环境，从而感受大自然中的美好和神奇通过本节课的学习，学生们了解了大雁的迁徙、生存环境和生活习性等知识，并且通过课文的阅读和共读活动，加深了对自然环境的认识，增强了珍惜自然、保护环境的意识。通过实践环节，学生们积极参与研究，分享了他们对大雁更多的了解，提高了自己对自然环境的认知水平。总结反思环节让学生更好地理解课文中的知识，提高了他们的思维水平和情感体验。通过教学评价，我们为下一步教学做出有针对性的准备。拓展延伸的活动更是鼓励学生亲近自然、感受自然、热爱自然，是很好的延伸教学方式。通过本节课的学习和拓展，学生们更深入地了解了自然环境，发展出了自己的兴趣和爱好，不断拓宽了自己的知识视野《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)3《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)

《大雁归来》是一篇较为经典的课文，在中学英语教材中屡见不鲜。本文旨在给大家介绍《大雁归来》教学设计方案，从而帮助大家更好地教授这篇课文，让学生更好地掌握文章的内容。

一、教材分析

1.教材背景介绍：讲述了大雁在迁徙途中遭遇的各种困难与危险，以及它们为了生存而坚持不懈的努力和不屈不挠的奋斗。文章既具有文学价值，也具有生物科学知识，能够帮助学生深入了解大自然的神奇和生命的伟大。

2.教材设计目标：本文主要是帮助学生从不同角度分析和理解文本，提高学生的语言应用能力和信息处理能力，丰富和拓展学生的文化素养和思维能力。

二、教学设计

本文的教学设计分为三个环节：教学前预习，课堂教学设计和课后练习与评估。

1.教学前预习

在教学前，学生需要通过阅读、听力等方式预习文章。教师可以通过以下方式激发学生对文章内容的兴趣：

1)预习阅读：教师可以让学生先快速浏览文本，了解文章的基本情况，让学生在阅读过程中勾画出主要的情节和角色。

2)听力：可以播放相关音频，让学生听到文章内容的语音，对学生进行语音和听力训练，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和学习积极性。

2.课堂教学设计

在课堂教学中，要求老师将课程内容展现清晰，步步深入。

第一步：引入课程

学生通过阅读和听力，初步了解文章内容后，老师可以向学生介绍文章的主要内容：大雁为了寻觅食物而迁徙；过程中遭遇了各种困难和危险等等。

第二步：解决生词、短语和语法

在了解文章的基本情况后，老师可以在课堂上收集学生的生词、短语和语法问题，并及时解答学生的疑问，确保学生对文章进行全面深入的理解。

第三步：文本分析和讨论

通过针对学生的问题陆续的进行解答，学生会对文章更深入的理解，再加之老师慢慢引导学生深入分析和讨论文章的情节、人物描写和寓意等各个方面，从而加深学生对文本的理解和记忆，提高学生语言应用能力和信息处理能力，丰富学生文化素养和思维能力。

第四步：学习技能的培养

学生在进一步阅读原文后，还应该学会分析文本，培养阅读技能。通过培养学生的阅读技巧，引导学生进行人物性格分析、语言特点分析、情感解读等；通过表达技能的训练，让学生对文本有更加深刻的体验和感受。

第五步：小组活动

学生们被分为小组，根据小组的不同，就大雁迁徙展开进行探究和讨论活动，引导学生自己进行思考，互相沟通，从而提高自己的思考和表达能力；同时也能够培养学生的合作意识和动手实践能力。

3.课后练习与评估

在教学结束后，老师需要进行课后作业布置和考核，以确保学生掌握课程内容并加深学习成果。

1)作业布置：老师可以通过给学生布置书面作业或者口头复述、汇报的形式，巩固学生对文章的理解和记忆，为学生加深对语言应用的认识和提高学生的语言运用能力奠定基础。

2)考核评估：老师可以根据作业情况和课程表现，对学生进行综合评估，判断学生是否真正掌握了文章的内容，并能够熟练运用课程知识。

三、教学效果

通过本文所述的教学设计方案，学生能够真正了解课文《大雁归来》的内容，更加深入的认识到生命的价值和坚定人生信仰的力量。同样，学生的语言应用能力、信息处理能力、文化素养和思维能力都将得到更为全面的提升。

综上所述，本教学方案以学生为中心，在教师辅助下进行全方位的学习。通过本文所述的教学设计