《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)共3篇

《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)共3篇《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)1《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)

一、教学目标：

1.理解两首诗的意境和情感。

2.掌握两首诗的诗歌知识和语言表达技巧。

3.提高学生的审美和文学修养。

二、教学重难点：

1.诗的意象和文学哲学思想。

2.语言表达和风格特点。

三、教学过程：

第一课：《商居》

1.自主学习——阅读《商居》诗歌，领会诗歌主旨，结合自己的生活经验，总结出生活的真谛。

2.引导讲解——通过诗歌的意象，帮助学生认识诗歌的思想，教授课文语言表达，加深对文学的体验。

3.数学独立探究——学生根据自己的理解，改写《商居》中一些片段，加深对诗歌的体会。

4.知识运用——带领学生写一篇小论文，细品《商居》诗歌，贯穿整个课程，培养学生的文学知识和文化修养。

第二课：《问刘十九》

1.独立思考——让学生在读完《问刘十九》之后，想象出自己的生活和现实，这是什么诗歌给学生带来了什么思考？

2.导入激发——教师带领学生分析《问刘十九》中试图探讨的问题。

3.讲解探究——分析《问刘十九》中诗人对生命和命运的态度，探讨生命的意义和价值。

4.自由创作——学生使用创造性思维，写出自己的诗歌作品，提高学生的写作水平和文学修养。

四、教学方法：

1.情景教学法：通过漫游助记模拟场景，让学生更加直观的感受生活。

2.案例教学法：通过诗歌中的案例和现实生活的案例，教授文化知识和文学技巧。

3.归纳与巩固法：通过提问和课堂讨论，梳理课堂知识，培养学生的文化知识和思辨能力。

五、教学总结：

通过本课的学习，我们能够更好的感受到文学的魅力和内涵，让学生对中国文学中的思想和文化更加了解，提升了学生的审美水平和文学素养，同时也培养了学生文化修养和人文艺术的精神通过本课的学习，我们深入了解了中国古典诗歌，特别是《商居》和《问刘十九》这两篇脍炙人口的佳作。我们领略了中国古代文学中蕴含的深刻思想和文化内涵，并从中学会了细致阅读、揣摩及表达的技巧。在教师的指引下，我们更深入的思考了生命的价值和人的命运等哲学课题，并通过自由创作培养了自己的文学审美和写作能力。在整个教学过程中，我们深刻感受到文学的魅力和内涵，感受到文学对人文艺术和精神追求的巨大影响，也更加热爱和珍惜自己的文化传统《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)2《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)

一、课程背景

商隐是唐代著名的诗人，他的诗风清新淡雅，情感真挚，作品充满了生活的情趣和细腻的语言艺术。本教案以商隐的两首诗为文本，通过阅读和理解，让学生了解唐诗的魅力与诗人风采。

二、教学目标

1.识记商隐《赋得古原草送别》和《静夜思》两篇诗歌的内容。

2.理解商隐的创作意图和表达手法，感受唐诗的优秀品质。

3.培养学生的阅读能力和赏析能力，提高学生对文学作品的欣赏水平。

三、教学内容与方法

1.教学内容

(1)《赋得古原草送别》

(2)《静夜思》

2.教学方法

(1)集体授课

(2)分组讨论

(3)个人朗读

(4)谈论分享

四、教学过程

1.课前准备

(1)教师了解唐代诗歌的背景和特点，准备相关的课件和素材。

(2)整理商隐的两篇诗歌，准备课堂讲解和分组讨论的材料。

2.导入

(1)制作PPT，播放说明唐代诗歌的背景和特点的视频。

(2)介绍商隐的生平和代表作品，为学生了解诗歌奠定基础。

3.阅读与理解

(1)教师给学生分发商隐的两篇诗歌，要求学生先自行读诗，理解一定程度后再分组讨论。

(2)根据分组情况，教师给学生一些引导性的问题，让学生进行讨论：

(a)《赋得古原草送别》中，诗人通过描写草原的美景来表达自己的离愁别绪，你们如何理解这种情感？

(b)《静夜思》中，诗人采用了什么样的手法来表达静思的意境？为什么能产生这种效果？

(3)学生在讨论中反复思考，展开辩论，追求自己的理解。教师在旁边引导，促使讨论更深入、更有意义。

4.学生交流分享

(1)教师设计“点赞式”的分享环节，让学生在班级内分享自己的理解和见解。

(2)每位学生发表自己的看法，教师和其他学生互动提问，给予批评和肯定，鼓励发言和思辨。

5.个人朗读

(1)教师指定学生进行朗读，让学生感受唐诗的韵律和魅力。

(2)学生根据自己的理解和感悟，进行个人表述和朗诵演绎。

6.总结与反思

(1)教师总结唐诗的魅力和商隐的诗歌特点，强化学生的诗歌文学素养。

(2)学生回顾自己的学习过程，认真思考自己的收获和不足，积极改进自己的学习方法。

五、教学反思

本教案是一次针对高中学生的诗歌学习探索，目的是引导学生更好地了解唐代诗歌的艺术、语言和文化内涵。在教学过程中，教师重点强化了商隐两首诗歌的阅读和理解，鼓励学生提出自己的见解，促进思考和交流。同时，教师还注重朗诵和反思环节，让学生真正感受到唐诗的韵律和意境，提高自己的文学素养和审美能力。在今后的课堂教学中，教师应该进一步注重学习方法和技巧，引导学生更好地发挥自己的主体能动性，展现多元思维和创新能力本次教学通过对唐诗《江雪》和《静夜思》的理解和分析，充分展现了唐诗经典之美，激发了学生对古典文学的浓厚兴趣。通过多元化的教学方法和环节，让学生在交流、分享、朗读和反思中不断提高自己的文学素养和审美能力。未来的课堂教学中，我们应该更加注重学生的学习方法和自主意识，引导学生积极参与课堂，深入探究文化和时代内涵，不断拓宽视野和思维，成为真正的文化灵魂《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)3《商隐诗两首》优秀教案(人教版高一必修三)

一、教学目标

1.了解唐代诗歌发展及其背景;

2.理解诗歌“语言优美，形象鲜明，表达含蓄”的特点;

3.学习《商女不知亡来否·世情薄》、《横塘路·其一》两首唐诗;

4.增强阅读和分析古诗的能力;

5.通过学习，能够体会到生活中的多种情感。

二、教学重点与难点

1.掌握两首唐代诗歌的基本语言和意义;

2.熟练使用古代汉语阅读诗歌;

3.理解诗歌的深层内涵和抒情色彩。

三、教学过程

1.课前导入

在开课之前，让学生自由诵读李清照《如梦令》一首，并让有条件的学生现场表演，为接下来的学习气氛创建一个轻松、愉悦的氛围。

2.课堂学习

2.1探究唐代诗歌及其背景

-让学生通过阅读李清照的《如梦令》，了解唐代诗歌的流派和特点，以及社会背景等信息。

-向学生介绍陈子龙文人诗派的背景、特点和代表作品，引导学生了解和掌握唐代文学发展的脉络。

-与此同时，教师可以借助PPT、图片、实物等方式让学生更加直观地了解唐代文学发展背景。

2.2学习唐诗《商女不知亡来否·世情薄》

-先请有一定古代汉语基础的学生自由口诵、解读，并互相交流;

-引导学生根据所学的唐代诗歌知识及自身语感进行翻译，并向其他同学汇报;

-自由讨论翻译是否准确，并进一步分析作者的表达意图和情感内涵，吸取其优秀写作技巧。

2.3学习唐诗《横塘路·其一》

-让学生口诵、感受文字和形象深度描绘的力量;

-条理清晰以及对事件描述详尽的叙事方式;

-分享猜测、思考结果，相互提供优秀的解读方案。

2.4教师总结、学生表现

教师总结本次唐诗探究的内容，强调唐诗中的独特性、语言修辞、人生哲理。让同学们畅所欲言，面对面分享所学的感受和一些精美的诗句，同时也为下一次学习做好了铺垫。

四、教学评价

1.教师在课堂上要引导学生深入思考，懂得如何阅读和分析唐代诗歌;

2.课堂上，教师要注重培养学生的语言感和文学鉴赏能力;

3.学生要积极参与探究唐诗的活动，展示出个人的思考和观点。

4.教师要根据学生的表现，制定不同的评价标准，激发学生的学习热情，提高课堂效果本次唐诗探究课以学习唐代文学发展背景、深入解读和翻译唐诗，