马克思主义哲学

马克思主义哲学MarxistPhilosophy（010101）●培养方案培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。3、积极参加体育锻炼，身体健康。4、硕士应达到的要求：应系统地掌握马克思主义哲学的基本理论与方法，具有一定的外语阅读能力。在专业研究领域应了解本专业的研究动态，具备在导师的指导下开展专业研究的能力。学位论文具备一定的学术价值与社会意义。5、本专业主要内容:马克思主义哲学学科点是在良好的学术基础上发展起来的。早在1978年就跟上海社科院、华东师范大学等联合培养硕士生，属于法政学院最早招收硕士研究生的学科。本学科的鲜明特点是，立足于对马克思主义经典著作的文本学解读，致力于对马哲史作原创性的研究；致力于对马克思主义哲学在当代中国的最新发展作原创性的研究；致力于用马克思主义哲学基本原理来剖析当代社会实践和科学认识中出现的最新理论问题。（二）研究方向马克思主义认识论（主要导师何云峰教授等）马克思主义社会哲学（主要导师高惠珠教授、毛勒堂副教授等）马克思主义哲学中国化（主要导师张允熠教授、潘宁副（三）学制全日制3年，在职攻读可延长至4年。（四）课程设置与学分要求1、必修课程：（1）学位公共课程(中英文课程名称)：公共英语English（2）学位专业课(中英文课程名称)专业英语AcademicEnglish（2学分）马克思主义哲学原理前言问题专题研究SeminarsonToday’sFocusesinMarxistPhilosophy（3学分）马克思主义哲学经典著作研读SelectedReadingsinMarxistWorks（3学分）马克思主义哲学史与西方马克思主义专题研究SeminarsonHistoryofMarxistPhilosophy&WesternMarxism（3学分）马克思主义社会发展理论专题SeminarsonMarxistSocialPhilosophy（3学分）哲学与思维方法CriticalThinking（3学分）马克思主义哲学中国化与中西文化交流史专题研究MarxistPhilosophywithChineseCharacteristics&Sino-WesternCulturalExchanges（3学分）2、选修课程(中英文课程名称)：哲学一级学科2门（4学分）学分不足部分，任意选修其他硕士点的课程（五）培养方式与考核方式招生对象：具有学士学位的优秀本科毕业生（本科所学专业不受限制），参加全国硕士研究生统一考试合格，并经复试合格者。导师指导：硕士研究生入学三个月内进行师生双向互选，学科组协调，确定导师，制定培养计划，导师负责全部培养工作。选拔优秀硕士生，实施个性化培养方案。课堂教学：公共课以讲授为主，基础课采取讲授与讨论相结合的方式，重在培养研究生独立开展学科研究的能力。鼓励研究生参加各种学术活动，鼓励研究生进行相关学科间的学术交流与交叉研究。德育工作：研究生的德育及思想品德教育由研究生领导小组和导师共同负责。考核方式：公共课和基础课以笔试为主，由有关教学单位负责相关课程考试。专业课采取笔试和专题学术报告相结合的方式，重在考核研究生对专业知识的把握能力及其用基本理论分析现实问题的能力。实行中期考核制度。为保证研究生的质量，在入学后的第三个学期进行中期考核。由学科组组织相关教师组成中期考核小组，对研究生学位课程、论文进展以及掌握国内外最新研究动态等方面的情况进行检查考核。对考核不合格者提出批评，对完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。撰写论文的课程，可以用百分制计分，也可以优、良、中、及格、不及格五级计算成绩。笔试课程以百分制计分。教学实践：本专业硕士生除符合免修条件者（曾在大专院校从事本专科生教学一年以上者）以外，均必须按要求参加教学实践。教学实践的对象可以是本专科生，教学形式是讲授本专科生课程若干章节或某个专题，协助主讲教师辅导、答疑、主持课程讨论、指导论文写作等。时间为四周左右。应至少完成8个课时的讲授工作或相当此量的其他教学工作。成绩合格者，计1学分。教学实践的具体授课内容、时间、地点等事项由指导教师安排。其他要求：（3）答辩委员会由3-5名与选题有关的教授（或研究员）组成。答辩委员会推举一名答辩主席，答辩人的导师不能担任答辩主席，也不参加投票。答辩后由答辩委员会投票表决，答辩主席在答辩决议书上签字。5、学位授予论文在获三分之二（或以上）答辩委员通过后，答辩委员会可建议授予答辩人所申请的学位。（七）教学大纲☆马克思主义哲学经典著作研读SelectedReadingsinMarxistWorks（3学分）（一）教学目的和要求通过马克思主义哲学主要经典著作的研读，史论结合，让学生了解马克思主义哲学的理论来源与重要内容，掌握马克思主义哲学的基本立场、观点、方法，提高学生马克思主义哲学的理论素养。（二）基本教学内容第一部分马克思《一八四四年经济学——哲学手稿》§1.1写作背景评析§1.2基本内容及重要观点§1.3理论贡献与当代意义第二部分马克思《论纲》和《德意志意识形态》（节选）§2.1写作背景评析§2.2基本内容及重要观点§2.3理论贡献与当代意义第三部分马克思、恩格斯：《关于历史唯物主义的通信》§3.1写作背景评析§3.2基本内容及重要观点§3.3理论贡献与当代意义第四部分列宁《哲学笔记》和《谈谈辩证法问题》§4.1写作背景评析§4.2基本内容及重要观点§4.3理论贡献与当代意义（三）主要参考资料I．辅导材料：1.《走向历史深处》陈先达著；2.《马克思传》梅林著；3.《马克思哲学发展史》黄楠森著；4.《论一元论历史观的发展》普列汉诺夫著。5．任平著：当代视野中的马克思［M］．江苏人民出版社，2003．II．原著材料：1. 马克思：《1844年经济学哲学手稿》(1844年)，《马克思恩格斯全集》第42卷。2. 马克思：《关于费尔巴哈的提纲》(1845年)，《马克思恩格斯全集》第3卷。3. 马克思：《德意志意识形态》(1845-1846年)，《马克思恩格斯全集》第3卷，另见《费尔巴哈》(《德意志意识形态》第一章手稿新译中文版)，人民出版社1988年版。4. 马克思：《致安年柯夫》(1846年)，《马克思恩格斯全集》第27卷，第476页。5. 马克思：《1857-1858年经济学-哲学手稿》，《马克思恩格斯全集》第46卷上、下册。6. 列宁：《哲学笔记》(1914-1916年)，《列宁全集》第55卷(中文第2版)。7. 《毛泽东选集》(1-4卷)1991年人民出版社(中文第2版)。8. 《邓小平文选》(1-3卷)，人民出版社出版。9．《马克思恩格斯选集》1-4卷。（四）任课教师：高惠珠，何云峰，陈泽环（五）总时数：60学时（六）考核方式：论文☆马克思主义哲学原理前沿问题专题研究SeminarsonToday’sFocusesinMarxistPhilosophy（3学分）（一）教学目的和要求本课程主要以专题研讨的方式，使学生了解当前国内马克思主义哲学理论研究的现状及热点问题，拓展学生的学术视野，提高学生的马克思主义哲学素养。（二）基本教学内容第一讲总论：国内马克思主义哲学的研究现状§1.1国内马克思主义哲学体系的争论发端§1.2国内马克思主义哲学体系的几种主要观点评析§1.3马克思主义哲学体系的未来研究展望第二讲马克思主义本体论研究前沿（上、下）§2.1国内本体论研究基本现状评析§2.2当代本体论研究的新动向§2.3未来研究展望第三讲马克思主义价值论研究前沿§3.1国内价值论研究基本现状评析§3.2当代价值论研究的新动向§3.3未来研究展望第四讲马克思主义认识论研究前沿§4.1国内认识论研究基本现状评析§4.2当代认识论研究的新动向§4.3未来研究展望第五讲马克思主义人学研究前沿§5.1国内人学研究现状评析§5.2当代人学研究的新动向§5.3未来研究展望第六讲马克思主义经济哲学研究前沿§6.1国内经济哲学研究现状评析§6.2当代经济哲学研究的新动向§6.3未来研究展望第七讲马克思主义应用哲学研究前沿§7.1国内应用哲学研究现状评析§7.2当代应用哲学研究的新动向§7.3未来研究展望（三）主要参考资料1. 郭广银：《当代中国道德建设》，江苏人民出版社，2000年版。2. 侯惠勤：《正确世界观人生观的磨砺》，南京大学出版社1996年版3. 胡大平：《弹性生产时代的解放议程》，南京大学出版社2002年版。4. 刘林元：《毛泽东哲学思想论》，南京大学出版社1993年版。5. 刘林元等主编：《跨越世纪的征途》，南京大学出版社1999年版。6. 刘林元主编：《中国马克思主义理论的丰碑》，南京大学出版社2001年版。7. 尚庆飞：《马克思主义中国化的历史与逻辑》，吉林人民出版社2002年版。8. 孙伯鍨、张一兵主编：《走进马克思》，江苏人民出版社2001年版。9. 孙伯鍨：《卢卡奇与马克思》，江苏人民出版社1999年。10. 孙伯鍨：《探索者道路的探索》，南京大学出版社，2002年版。11. 孙伯鍨等主编：《马克思主义哲学的历史与现状》(1-3卷)。12. 唐正东：《斯密到马克思》，南京大学出版社2002年版。13. 姚润皋、刘林元：《邓小平实事求是思想论》，南京大学出版社1998年14. 张传平：《市场经济与社会主义》，人民出版社2002年版。15. 张建军：《逻辑悖论研究引论》，南京大学出版社，2002年版。16. 张亮：《“崩溃的逻辑”的历史建构》，中央编译出版社2003年版。17. 张一兵、胡大平：《西方马克思主义哲学的历史与逻辑》，南京大学出版社2003年版。18. 张一兵：《回到马克思——经济学语境中的哲学话语转换》，江苏人民出版社1999年版。19. 张一兵：《马克思历史辩证法的主体向度》，南京大学出版社，2002年版。20. 张一兵：《无调的辩证想像》，三联书店2002年版。21. 张一兵：《张一兵自选集》，广西师范大学出版社1999年版。22．《马克思主义哲学的当代论域》，陶德麟，汪信砚，武汉大学出版社，2006年版。23．《中国马克思主义研究前沿报告》李惠斌，薛晓源主编，华东师范大学出版社2007年版。（四）任课教师：高惠珠何云峰毛勒堂（五）总时数：60学时（六）考核方式：论文☆马克思主义哲学史与西方马克思主义专题研究SeminarsonHistoryofMarxistphilosophy&WesternMarxism（3学分）（一）教学目的和要求第一部分评介马克思主义哲学发展史上的人物、流派、思潮；分析恩格斯哲学思想的特点；对马克思和恩格斯哲学思想的比较；研究马克思主义哲学发展中的专门问题；马克思主义哲学与西方哲学思想的比较；等。第二部分全面系统地介绍现代西方马克思主义哲学研究发展的基本过程，深入分析其对发展马克思主义哲学的某些参考意义、借鉴意义及理论教训，使学生在开阔视野的基础上，增强其理论分析与批判的能力。评介西方马克思主义领域当前研究的动态；理解和分析西方马克思主义各流派的基本倾向和观点。对西方马克思主义的若干专题进行研究。（二）基本教学内容第一部分马克思主义哲学史第一章马克思主义哲学发展史上的人物、流派、思潮§1.1主要人物§1.2主要流派§1.3主要思潮第二章马克思恩格斯哲学思想的特点§2.1马克思哲学的特点§2.2马克思哲学与黑格尔哲学的关系§2.3恩格斯哲学的特点§2.4马克思和恩格斯对马克思主义哲学的贡献第三章马克思和恩格斯哲学思想的比较§3.1相同之处§3.2不同之处§3.3西方学者对马恩哲学的研究和主要观点§3.4如何评价马克思早期哲学思想的历史地位第四章马克思主义哲学发展史的研究现状§4.1我国研究马克思主义哲学发展史的历史发端§4.2我国学者关于马克思主义哲学史的主要争论议题§4.3未来研究展望第五章列宁对马克思主义哲学发展的贡献§5.1列宁哲学思想的特点§5.2列宁哲学思想的贡献§5.3我国学者对列宁哲学思想的研究概述第六章马克思主义哲学与西方哲学思想的比较§6.1历史联系和本质分歧§6.2现代西方哲学发展对马克思主义哲学发展的挑战§6.3马克思主义哲学的历史命运第二部分西方马克思主义专题第一章西方马克思主义的产生背景§1.1西方历史和文化发展根源§1.2当代西方资本主义社会根源§1.3当代社会主义实践根源§1.4马克思主义理论自身发展的根源第二章西方马克思主义的主要代表人物§2.1主要代表人物简介§2.2主要代表人物的不同理论影响分析§2.3今天的西方马克思主义新代表人物概述第三章西方马克思主义的主要理论特征§3.1主要理论特征概述§3.2主要理论观点的理论来源和现实来源比较分析§3.3西方马克思主义与现代西方社会思潮比较分析第四章西方马克思主义的主要流派§4.1主要流派分类§4.2主要流派之间主要理论分歧比较§4.3不同流派对待原生态马克思主义的态度比较§4.4主要流派在西方的影响分析第五章西方马克思主义的新趋向§5.1东欧新马克思主义§5.2当代西方左派文化理论§5.3当代国外毛泽东学§5.4西方马克思主义发展的新特点第六章西方马克思主义在中国的影响§6.1中国学者研究西方马克思主义的发端§6.2中国学者研究西方马克思主义的特点§6.3中国学者研究西方马克思主义的未来趋势§6.4西方马克思主义对中国马克思主义的主要影响（三）主要参考资料1. 《西方马克思主义文选》，中共中央党校编1990年版。2. 阿尔都塞：《保卫马克思》，商务印书馆1983年版；《读〈资本论〉》，中央编译出版社2001年版。4. 阿尔多诺：《否定的辩证法》，重庆出版社1993年版。5. 阿格尔：《西方马克思主义概论》，中国人民大学出版社1992年版。6. 安德森：《当代西方马克思主义》，东方出版社1989年版；《西方马克思主义探讨》，人民出版社1982年版。8. 德拉-沃尔佩：《卢梭与马克思》，重庆出版社1993年版。9. 弗兰尼茨基：《马克思主义史》第1、2卷1986年版。10. 弗罗姆：《马克思关于人的概念》，《西方学者论“1844年经济学-哲学手稿”》，上海复旦大学出版社1983年版；弗罗姆：《生存还是占有》，三联书店1988年版；弗罗姆：《逃避自由》，工人出版社1987年版。13. 戈德曼：《隐蔽的上帝》，百花洲文艺出版社1998年版；《“新马克思主义”辞典》，社会科学文献出版社1989年版。15. 葛兰西：《狱中札记》，人民出版社1982年版。16. 哈贝马斯：《交往理论》(上、下卷)，重庆出版社1994年版。17. 胡克：《理解卡尔•马克思》，重庆出版社1989年版。18. 霍夫曼：《实践派理论和马克思主义》，社会科学文献出版社1988年版。19. 霍克海默、阿尔多诺：《启蒙的辩证法》，重庆出版社1990年版；《批判理论》，重庆出版社1989年版。21. 杰姆逊：《马克思主义与形式》，百花洲文艺出版社1996年版。22. 柯尔施：《马克思主义与哲学》，重庆出版社1989年版。23. 科恩：《卡尔•马克思的历史理论》，重庆出版社1989年版。24. 科西克：《具体的辩证法》，社会科学文献出版社1989年版。25. 莱斯：《自然的控制》，重庆出版社1993年版。26. 莱文：《辩证法内部对话》，云南人民出版社1997年版。27. 赖特：《马克思主义者》，商务印书馆1966年版。28. 列菲伏尔：《辩证唯物主义基础》，《西方学者论“1844年经济学哲学手稿”》，上海复旦大学出版社1983年版；《马克思主义的危机》，三联书店1966年版。30. 卢卡奇：《历史与阶级意识》，重庆出版社1989年版；《社会存在本体论》(上、下卷》，重庆出版社1993年版。32. 马尔库塞：《单向度的人》，上海译文出版社1989年版。33. 麦克莱兰：《马克思以后的马克思主义》，东方出版社1986年版。34. 普兰查斯：《政治权力与社会阶级》，中国社会科学出版社1982年版。35. 萨特：《辩证理性批判》，商务印书馆1964年版，全译本(上下卷)，安徽文艺出版社1998年版；《存在主义是一种人道主义》，上海人民出版社1988年版。37. 施米特：《马克思的自然概念》，商务印书馆1988年版。38. 徐崇温：《西方马克思主义》，天津人民出版社1982年版。39. 伊格尔顿：《美学意识形态》，广西师范大学出版社1997年版。40. 俞吾金、陈学明：《国外马克思主义流派》，复旦大学出版社1990年版。41．《当代国外马克思列宁主义哲学》（上、下）42．《西方马克思主义论丛》43．黄楠森等主编：《马克思主义哲学史》八卷本44．经典著作：《马克思恩格斯选集》1~4卷；《列宁选集》1~4卷；《1844年经济学哲学手稿》；《关于费尔巴哈的提纲》；《1857-1858年经济学手稿》；《<政治经济学批判>序言》；《德意志意识形态》；《费尔巴哈论》；等等。（四）任课教师：张允熠（五）总时数：60学时（六）考核方式：论文☆哲学与思维方法CriticalThinking（3学分）（一）教学目的和要求本课程以马克思主义认识的基本原理为基本内容，以马克思以实践的观点对认识论研究的改选与提升为基本主线，结合现当代国内外对于认识论研究的前沿问题，力求使学生能较完整准确地把握马克思主义认识论的基本原理，提高认识论研究的能力和水平。本课程在内容上要求学生了解和掌握近代以来的认识论思想发展史及其研究的主要问题、研究方法的理论贡献与局限；掌握马克思主义认识论思想的理论变革及其精神实质；了解现代认识论研究的前沿问题及其发展趋势。本课程还将介绍认知科学的主要哲学问题，并重点讨论创造性思维和批判性思维及其关系，介绍批判性思维的基本原则和技巧。（二）基本教学内容第一章当代国内外对于认识论研究的前沿问题§1.1当代国外对于认识论研究的前沿问题§1.2当代国内对于认识论研究的前沿问题§1.3认识论研究的新趋势和未来发展展望第二章近代以来的认识论思想发展史及其研究的主要问题§2.1近代以来的认识论思想发展史概述§2.2近代以来的认识论讨论的主要问题§2.3近代以来的认识论研究方法的理论贡献与局限§2.4马克思主义认识论思想的理论变革及其精神实质第三章认知科学的主要哲学问题§3.1认知科学的历史发展概述§3.2认知科学的性质和方法§3.3心理表征与计算的本质§3.4图灵测试与“中国论证”§3.5常识知识问题与常识心理学§3.6符号处理模型与联结主义§3.7认知科学的未来趋势第四章哲学是思维方法§4.1从哲学史看哲学的思维方法本质§4.2哲学是思维方法的含义§4.3哲学思维方法举要§4.4哲学思维方法的运用及其价值第五章创造性思维和批判性思维的关系§5.1创造性思维的概念和相关的科学研究§5.2批判性思维的概念和相关的科学研究§5.3创造性思维和批判性思维的辩证关系§5.4创造性思维的基本方法第六章批判性思维的方法§6.1知觉批判§6.2信念批判§6.3概念化过程批判§6.4组织化批判§6.5陈述过程批判§6.6批判性思维的基本原则（三）主要参考资料夏甄陶《认识论引论》；夏甄陶《认识发生论》；朱德生、冒从虎、雷永生《西方认识论史纲》。[美]H•加德纳《心灵的新科学》，辽宁教育出版社；章土嵘《认知科学导论》，人民出版社；章土嵘编《当代西方著名哲学家评传•心智哲学》，山东人民出版社。冯契：《认识世界和认识自己》、《逻辑思维的辩证法》齐硕姆：《知识论》等哈贝马斯：《在事实与规范之间》塞森斯格：《价值与义务》（四）任课教师：何云峰（五）总时数：60学时（六）考核方式：论文☆马克思主义哲学中国化与中西文化交流MarxistPhilosophywithChineseCharacteristics&Sino-WesternCulturalExchanges（3学分）（一）教学目的和要求毛泽东对马克思主义哲学的发展，邓小平对马克思主义哲学的发展“三个代表”主要思想对马克思主义哲学的发展。中国三代领导人哲学思想比较研究。（二）基本教学内容第一章马克思主义哲学中国化的文化背景§1.1马克思主义哲学中国化是近代中国探讨中西文化融合过程的必然结果§1.2马克思主义哲学与中国文化的兼容性§1.3马克思主义哲学中国化对中国文化的影响分析§1.4马克思主义哲学中国化的世界文化意义第二章马克思主义哲学在中国的传播§2.1马克思主义哲学在中国的早期传播§2.2马克思主义哲学在中国传播的主要阶段划分§2.3马克思主义哲学在中国传播对马克思主义哲学自身发展的意义§2.4马克思主义哲学在中国传播的意义第三章马克思主义哲学中国化的心路历程§3.1马克思主义哲学中国化的心路历程概述§3.2马克思主义哲学中国化与哲学逻辑本身的关系§3.3马克思主义哲学中国化的基本规律第四章马克思主义哲学中国化的成功范例§4.1毛泽东哲学思想§4.2邓小平哲学思想§4.3江泽民哲学思想§4.4胡锦涛哲学思想第五章马克思主义哲学中国化与时俱进的新阶段§5.1三个代表的哲学意蕴§5.2科学发展观§5.3和谐社会§5.4以人为本第六章中外文化会通的新篇章§6.1马克思主义哲学中国化是一个无止境的中外文化会通过程§6.2全球化的时代背景对马克思主义哲学中国化提出的新任务§6.3马克思主义哲学中国化的外来发展趋势第七章中西文化交流的历史、现在与未来§6.1早期的中西文化交流§6.2两汉、魏晋、隋唐时期的中西文化交流§6.3宋、元、明、清时期的中西文化交流§6.4世界几大宗教在中国的传播及其影响§6.6近代的西学东渐（三）主要参考资料彭继红．传播与选择［M］．湖南师大出版社，2002．任俊明等．中国当代哲学史［M］．社会科学文献出版社，1999．马启民．国外邓小平理论研究评析［M］．山东人民出版社，1999．（四）任课教师：张允熠（五）总时数：60学时（六）考核方式：论文☆马克思主义社会发展理论研究（ResearchesofModernizationandSocialDevelopment）（3学分）（一）教学目的和要求：通过对社会发展理论专题研究，使学生较深入的把握马克思主义社会发展理论，对西方社会理论的扬弃和超越，深刻理解历史唯物主义基本原理和中国化马克思主义在社会发展问题上理论创新的重大意义。基本教学内容导论社会发展理论与历史唯物主义当代形态第一章社会发展规律论研究§1。1西方思辨的历史哲学之认识§1。2西方分析的历史哲学之认识§1。3历史唯物主义的历史规律论辨正§1。4中国化马克思主义的理论创新第二章社会结构论研究§2.1涂尔干对近代社会结构及动力的探讨§2.2鲁曼的社会系统理论§2.3帕森斯社会系统理论再考察§2.4历史唯物主义对西方社会结构理论的扬弃和超越社会过程论研究§3.1汤因比与其《历史研究》§3.2韦伯对社会结构再生产问题的探讨§3.3亨廷顿的文明冲突论§3.4马克思的社会过程理论的当代性第四章社会选择论研究§4.1现代科技革命对社会研究方法论启示§4.2社会选择机制研究§4.3中国特色社会主义与历史唯物主义的当代演进第五章社会发展论研究§5.1西方传统发展思想沿革§5.2马克思的五种生产理论与共产主义社会理想§5.3科学发展观的重大理论创新第六章现代科技、现代意识形态与社会发展关系研究§6.1全球化与网络社会的崛起§6.2透视STS学科崛起的历史成因§6.3当代社会发展中不可低估的两大要素（三）主要参考资料《马克思恩格斯选集》柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》马基雅维利《君主论》孟德斯鸠《论法的精神》卢梭《社会契约论》和《论人类不平等的起源和基础》康德《历史哲学批判文集》黑格尔《法哲学原理》维柯《新科学》斯本格勒《西方的没落》汤因比《历史研究》，上海人民出版社1997年版韦伯《新教伦理与资本主义精神》哈耶克《自由秩序原理》波普尔《历史决定论的贫困》及《开放社会及其敌人》贝尔《资本主义文化矛盾》宾克莱《理想的冲突》亨廷顿等《现代化：理论与历史的再探讨》布莱克等《比较现代化》艾恺《世界范围内的反现代化思潮》鲁鹏等《历史之谜求解》高宣扬:《当代社会理论》（上、下）中国人民大学出版社,2005年11月版，沃尔什（英），何兆武、张文杰译，《历史哲学导论》，广西人民出版社，2001年版，庄国雄、马拥军、孙承叔主，《历史哲学》，复旦大学出版社，2004年版，旷三平主编，《唯物史观前沿问题研究》，中国社会科学出版社，2004年版，刘森林著，《重思发展——马克思发展理论的当代价值》，人民出版社，2003年版。（四）任课教师：高惠珠（五）总时数：60学时（六）考核方式：论文☆西方哲学史专题SeminarsonWesternPhilosophy（3学分）（一）教学目的和要求本课程的目的是通过对西方哲学进行专题讨论，使学生能更好地在西方哲学的语境中理解马克思主义产生的哲学传统及其理论特质，并由此能更好地理解马克思主义基本理论；本课程要求学生重点了解几位有代表性的西方哲学家的思想，学会面对真正的哲学问题进行思考，阅读几位哲学家的原著，并能掌握和理解。（二）基本教学内容第一章哲学的使命：认识你自己§1.1对哲学进行定义的困难所在§1.2爱智慧§1.3家族相似与哲学的开放性§1.4确定性的颠覆第二章柏拉图的《理想国》§2.1正义的定义问题§2.2灵魂的和谐§2.3洞穴比喻§2.4反思与批判第三章亚里士多德的《形而上学》§3.1存在的多义性§3.2实体§3.3四因说§3.4潜能与显示第四章中世纪哲学§4.1奥古斯丁§4.2唯名论与实在论之争§4.3托马斯·阿奎那第五章笛卡尔的基础主义§5.1方法谈与普遍怀疑§5.2我思故我在§5.3笛卡尔的基础主义解构第六章康德的纯粹理性批判§6.1反思与出路§6.2先天直观形式§6.3先天知性范畴§6.4先验的理念幻象§6.5形而上学如何可能第七章唯意志主义哲学§7.1叔本华§7.2尼采§7.3两人的本体论与人生哲学