第3课凡尔赛-华盛顿体系教学方案设计

第3课凡尔赛—华盛顿体系教学方案设计晋江平山中学魏华09、12、2【内容标准】了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容（识记）教学目标1、知识与能力目标：A、了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。B、了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。C、培养学生分析问题和探究问题的能力2、过程与方法A、采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。B、通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。C、指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》的主要内容和影响简表，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。3、情感态度与价值观A、通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。B、通过华盛顿会议和《九国公约》的讲述，让学生认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。教学重点《凡尔赛和约》和《九国公约》。认识到由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。教学难点教学方法学习方法凡尔赛—华盛顿体系的实质。谈话法、问题导学法、情境创设法、讨论学习法自主学习法、讨论学习法、归纳学习法教学过程教学活动学生活动导入新课一、巴黎和会二、华盛顿会议（美日矛盾激化的产物）三、“凡尔赛－华盛顿体系”通过图片与文字带领学生分析参加巴黎和会的五大国代表的用意与心态。带领同学思考这样一些大国主持召开的和会，能否成为真正意义上的“和平会议”？这些野心勃勃的争霸计划能否都如愿以偿地得到兑现？老师指导学生：巴黎和会召开的基本情况可从以下方面入手：1、概况：时间、地点、人物2、目的：3、中心问题：4、《凡尔赛和约》的内容及影响：A、领土方面：B、关于德国海外殖民地问题。C、关于军事问题D、关于赔款问题E、中国问题：和约无视中国人民权益，规定德国在山东的全部权益由日本继承问：此消息传到国内，引发了中国历史上一场什么样的大规模的学生爱国运动？（中国由此爆发了五四运动。）战胜国还分别同德国的同盟国奥地利，保加利亚，匈牙利，土耳其分别签订了和约，它们与《凡尔赛和约》构成了了重建欧洲、西亚和非洲国际新秩序的“凡尔赛体系”想一想：让学生分析《凡尔赛条约》的内容，想一想这一条约对德国有何影响？书本P13想一想影响：《凡尔赛和约》暂时限制并削弱了德国，条约对德国的制裁过于苛刻，《凡尔赛和约》是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。及时对学生进行爱国主义教育让学生认识到：弱国无外交，帝国主义的外交是建立在实力的基础之上。只有国家强大，民族才能富强。附：凡尔赛体系形成示意图凡尔赛体系凡尔赛和约对奥、匈、土、保和约凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。①问：为什么在召开巴黎和会后又召开了华盛顿会议？过渡：巴黎和会暂时调整了帝国主义战胜国在欧洲、西亚和非洲的关系，而在亚太地区，美日两国发生了严重的利益冲突。第一次世界大战中美国经济实力膨胀，并大力扩充了海军力量。日本也乘机在中国和太平洋地区扩大侵略势力。战后，日本的扩张同美国在太平洋地区的利益发生了严重的冲突。②问：1921-1922年的华盛顿会议是为解决什么问题，由哪国主持召开的？老师指导学生：华盛顿和会召开的基本情况可从以下方面入手：1、概况：时间、地点、人物2、目的：3、中心问题：4、《九国公约》：内容、及影响：③问：该条约尊重了中国的主权了吗？为什么？没有尊重，因为它强调了各国在中国的“门户开放”和“机会均等”的原则，是对中国事务的染指和侵略，损害了中国的主权。④问：这里的“机会均等”是指美国的什么对华政策？“门户开放”政策⑤问：为什么说《九国公约》使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面。因为《九国公约》规定列强在华“机会均等”，对外“门户开放”。5、实质：保证帝国主义列强对中国的控制，，使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面。6、作用：调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系，构成了“华盛顿体系”过渡：华盛顿会议是巴黎和会的补充和继续，会议签订的一系列条约，暂时调整了帝国主义列强在远东和太平洋地区特别是在中国的利益冲突，构成了“华盛顿体系”。从而形成了帝国主义战后国际关系的新格局，即凡尔赛—华盛顿体系。1、实质：是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系2、影响：A、改变了欧洲及亚太地区的政治格局：B、激起了帝国主义之间的新矛盾,埋下了新世界大战的祸根问：凡尔赛—华盛顿体系为什么不能长久维持世界和平？正如法国元帅福煦的预言：“这不是和平，这是20年的休战！”1939年德国利用德国人心中的复仇情绪，挑起了第二次世界大战，人类再次面临灾难。感悟历史：通过这节课的学习，大家有哪些体会或收获？（让学生带着思考看学生表演历史情境剧：与会各国怀着怎样的心态和目的来参加和会？）学生表演情境剧：《巴黎和会》的一天：（剧本见后）学生自然得出结论：不能，从而更好理解了巴黎和会的性质是一次帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议。学生阅读教材第12页的黑体字部分，总结归纳出《凡尔赛和约》的基本内容包括哪几方面，并用表格画出来。老师引导学生分析：A、领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。欧洲出现了7个新兴的民族国家。德国：东部领土缩小，且东西不相连；俄国即出战争后进行十月革命变为社会主义国家苏联；爱沙尼亚、拉托维亚、立陶宛、波兰成为独立的国家；奥匈帝国分裂为奥地利、匈牙利和捷克；B、殖民地方面，“委任统治”权规定的实质意义是什么？（使战胜国重新瓜分殖民地披上“合法”外衣。“披着羊皮的狼“）这点最能体现巴黎和会的性质，即瓜分世界和称霸世界的性质。补充：国际联盟（1920-1945）：当时由国联来委任各国对德国的殖民地进行统治，这点说明了国际的实质：由英法操控，实质上是维护帝国主义大国利益的国际组织。违背了制裁侵略、维护和平的宗旨。二战后国联被联合国所取代。C、军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的——既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。E、中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？（帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）学生结合所学知识学会用简单示意图表示历史知识之间的联系。学生思考引导学生分析：凡尔赛体系是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上，必然导致战败国和战胜国矛盾的加剧。战胜国之间矛盾重重。学生课前预习，结合《凡尔赛和约》完成表格内容及影响部分讲练结合：配合课前提纲结合《九国公约》内容完成材料题（略）⑥情感教育：一战后，作为战胜国的中国参加了华盛顿会议不但没有像其它帝国主义国家一样获取战后利益，反而在这次会议上成为最大受害国。结合所学知识，谈谈你对此事的看法？答案：弱国无外交；帝国主义列强实行的外交政策是实力外交政策，半殖民地半封建的吕国在外交上没有自主权。最后带领学生分析凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响分析：这是一个帝国主义重新瓜分世界和奴役殖民地半殖民地的体系。隐藏着帝国主义国家之间的矛盾和冲突。学生回答：不能。建立在不平等的基础上，是战胜国对战败国的掠夺；在国强权政治不能维护世界和平。学生畅所欲言版书设计：课堂练习课后作业巴黎和会华盛顿会议凡尔赛体系华盛顿体系四国条约五国条约《九国公约》凡尔赛和约对奥、匈、土等和约凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、华盛顿体系调整了战胜国在远东西亚和非洲统治的新秩序。和太平洋地区的关系。构成了一战后世界新秩序附：历史剧表演《巴黎和会》的一天：学生1：我是法国总理克里孟梭，外号叫“老虎”，我带着复仇者和胜利者的心态参加和会的。我要让德国永无抬头之日，以报当初普法战争之分。我的自信来自我国拥有当时世界上最强大的陆军。（旁白）但是，大战蹂躏了法国工业发达的北部地区，欠美英的大笔战债削弱了他在谈判桌上说话的分量。学生2：我是英国首相劳合·乔治，外号叫“狐狸”，人们说我圆滑狡诈，我不愿看到在打败德国这个死敌后，又冒出法国这个新对手；我要保往英国海上霸主地位，但是美国日益强大，又成为我新的竞争对手。我一定要抵制美国称霸世界的野心。我手中的王牌是：英国拥有举世无双的海军和殖民地。（旁白）但是，大战使英国