新教材培训心得体会

Word第第页新教材培训心得体会新教材培训心得体会1

参与了一班级语文新教材培训。虽然只有短短一天的培训时间，但赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝，使自己对一班级教材有了更进一步的熟悉，教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1、在本次培训中，专家老师主要从识字教学、拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际、欢乐读书吧等方面进行培训指导，刚开头我对教材的熟悉没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的具体分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要留意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与同学的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上制造性地使用教材。

2、转变后的教材具有经典性、文质兼美、适于教学、时代性。可看出部编教材时文削减，注意经典、突出语文性，内容体式丰富。练习部分的字词句运用和识字加油站，使生字的学习还富有思维进展的价值，形成一些基础的类别的概念，促进思维的条理性。

总之，这次学校语文教材培训让我们受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

新教材培训心得体会2

一、落实“四基”，提高“四能”。

1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的进展，深化浅出地反映数学的作用，使同学逐步地熟悉数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。

2.重视基础，返璞归真。

重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础学问和基本方法在实现从算术到代数、从试验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导同学熟悉初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。

3.重视思想，立足进展。

重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系，留意教科书内容的开放性和多元性，使同学经受试验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培育学习数学和应用数学的力量，播撒“敬重科学、喜爱科学、擅长思索、勇于创新”的种子，搭建可持续进展的平台。

二、突出同学的主体地位，表达学习方式的转变。

1.贴近生活，注意过程。

内容素材的选取，要力求贴近同学的生活实际和社会现实;教科书的组织支配，要注意学问的发生进展过程、同学的认知过程和情感体验过程，为构建丰富的学习环境供应重要资源。

2.进展思维，引导探究。

内容的呈现要努力表达数学思维规律，引导同学主动探究，使他们经受“观看、试验、比较、归纳、猜测、推理、反思”等理性思维活动的基本过程，优化思维品质，提高数学思维力量，培育创新精神和实践力量。

3.精编问题，创设情境。

细心选编现实生活和数学进展中的典型问题，创设问题情境，通过分析和解决问题，加深对学问本质的理解，强化学问之间的联系，领悟和把握数学思想方法，使问题在教科书中发挥更大的作用。留意问题的基础性、思想性、开放性、趣味性等。在“复习稳固”“综合运用”“拓广探究”等栏目下，有针对性地选配习题，为同学供应充分进展的空间。

三、改良教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用。

1.改良呈现形式，激发学习爱好。

细心设计教科书的呈现形式，改良栏目设置、版面设计、图文选配等，用同学喜闻乐见的形式呈现教材内容，适当设问、留白、引导，加大探究空间，支配具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，激发同学的学习爱好，增添他们对教科书的亲近感和认同感。

2.重视信息技术，改良学习手段。

重视现代信息技术的进展对数学和数学教育产生的深远影响，发挥信息技术的力气，有意识地引入计算机、网络等进行信息处理，为同学供应丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

四、自己的几点想法：

通过置换脱产研修培训，使我对人教版八班级数学教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相应的提升。新课标无论是从教材编排还是活动的内容和思想理念上都是围绕如何培育同学的自主学习，教同学如何猎取学问的力量的方法。面对新教材，我认为应下大功夫钻研，深化领悟新教材的精髓，并在以后的实际的教学活动中，努力做到下几点：

第一步要钻研教材，去体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，对新教材的理解和对生命科学的喜爱可以通过语言情感的表达而发散，通过在课堂中传递和同学产生共鸣，融入老师的情感之中，提升了同学的情感品尝和对生命特质的理解，有助于同学美妙情感的形成。从而使他们产生美妙的联想，到达预期的教学目标，增添其参加意识，实现其自身价值。

其次步要把握教材的精髓，教法上应有所改革，在教学中，很多环节应当是以同学为主体，师生共同完成，表达出老师是学习行为的引导者、参加者，这是新的教学理念在教学中的一种现实表达。充分调动同学的主动性，让他们参加到课堂中来.

第三步探究是培育同学学习力量的好方法，新教材要提倡探究式学习方法，为的是培育同学的创新力量与实践力量，激发同学学习的力量性。教学中从教学实际动身，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育同学的力量。让同学在学法上适应新课改要求，老师要不断增进角色意识，努力使同学参加到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参加者，协作同学去学习。探究活动是同学实践性学习行为。在同学进行探究活动的时候，老师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，创新教学是培育同学主题意识的途径。通过师生的互相启发，培育了同学参加意识、学会自己探讨答案的实践方法，对同学力量的培育及思维是一个极大的促进。

第四步转变师生角色，新教材转变传统的注入式写法，留意从同学的生活阅历动身，创设情境，引导同学自主学习，主动探究，由此要进行师生各自角色的转换。首先老师角色的转变，新教材的改革，是从同学的进展和社会要求动身的。由此老师必需转换角色;老师由传统的学问传授者，转变为现代的促进者;由教学行为的管理者和执行者，转变为学习行为的参加者、引导者和开发者。同学角色的转变，新教材注意同学探究式学习方法的培育和训练，皆在培育同学实践力量和创新精神，激发其学习的主观能动性。同学不再是被动式的学习者，而是主动式的学习者、探究者、发觉者。

总之，我们在今后的教学中要精确把握课标、探究数学本质、积累活动阅历、体验数学精神、理解数学学问、学会数学思维、把握数学方法、形成数学力量、领悟数学思想、提高数学素养。

新教材培训心得体会3

作为一名刚走出高校校内的毕业生，如今再次走进校内，走进那个无比熟识的校内，无比熟识的教室，心中的兴奋难以按捺，仿佛兴奋的心情要在这一刻爆发。只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受学问变成了站在讲台之上传授学问，我的内心是无比兴奋和傲慢。为了使我们这些新老师们能尽快适应教学工作，学校特地支配我们参与为期两个月的高校老师新老师教育教学学问培训。这次新老师培训内容丰富，包括对老师职业道德和老师素养要求，老师专业成长，班级工作的管理，新课标和高效课堂等诸多方面的系统学习。在学习过程中，教育局组织了几位资深的老师为大家授课，在这个过程中，还对我们新上任老师提出了一年上岗，三年达标，五年成骨干老师的要求；

作为一名即将走上工作岗位的年轻老师，我们虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过新老师教育教学学问培训几门课程的学习，收获很大，以前一些熟悉模糊的问题，如今搞清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次新进老师的新老师教育教学学问培训最重要的是让我对老师这个职业有了全面的熟悉。

老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。教书育人是老师的职业特点。就我从事的专业课老师最主要的工作任务是教授同学专业的学问、技能和实践技能，让他们能成为一名合格的工程师。这也就是传道、授业。

老师是典范。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，同学都有向师性，事实上是做人的一种认同感。同时同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。

老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。

老师是同学的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同同学的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名学校老师，由于行业的特别性，使得我们和同学可以说是朝夕相处的，在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与同学保持着联系，只要同学有事，都应当准时在他们的身边。了解同学、关怀同学、引导同学，站在同学一生进展的角度对同学负责。这是一名胜利的学校老师应当具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应当讲究方法和策略。

在培训中，几位老师依据他们自己的实际阅历给我们介绍了一些当好中小老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的进展问题上，都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们熟悉到老师在上课过程中要多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。

最终，本次的培训让我对将来的工作布满信念。

对于刚刚从高校校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是布满对新老师的鼓舞。鼓舞我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓舞我们要更加理性地熟悉社会，熟悉自己的角色，转变以往同学时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活看法。鼓舞我们要做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师。

经过本次培训使我对自己的职业有了全新的熟悉，对今后的教学工作多了很多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对将来的工作增加了很多信念。

新教材培训心得体会4

本次参与学校组织的生物新课标及新教材培训，经过老师们两周的新课程培训及自己在实际教学中的实践，结合对新课标、新教材的重新学习和仔细总结，本人感受颇深，详细心得总结如下：

1、理解新课标的设计理念：〔１〕面对全体同学〔２〕提高同学的生物学素养〔３〕提倡探究性学习。

2、新课标凸显核心概念：

生物新课标有四十七个核心概念。“突出核心概念”是为了关心同学用重要概念构建起一个学问框架，这样既可以关心同学更好地把一些事实性学问有条理存储在这个框架中，又可以为日后接受和建立新的科学概念供应平台。由此可见，“突出重要概念”是为了关心同学利用概念及概念之间的内存联系形成一个科学的学问体系，关注同学对生物学学问的进展性熟悉，保障了生物学学问在熟悉层次、范围深度上的连续性，表达了生物的科学性和进展性。

3、新课标要求老师应当转变教学理念：新课标要求同学主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的同学，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是同学的引导者、组织者、合。老师应当转变生物教学理念，加强生物理论的讨论，不断提高适应新教材力量，才能充分挖掘同学学习的主动性、主动性得到充分发挥，在学习的激烈争辩分析中，既解决了问题，又学到了学问，同学在不知不觉中提高了提出问题、分析问题、解决问题的力量。

教育的艺术在于能激发出同学心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力气便愈大。

4、重培育同学的创新意识、创新力量、探究力量

江泽民同志指出:"要迎接科学技术突飞猛进和学问经济快速兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴盛发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。"教育必需培育同学创新力量摆在突出位置已是势在必行。新课标和新教材注意同学的各种力量培育，特殊创新意识，创新力量的培育，鼓舞同学制造性地学习，就必需努力为同学创设宽容、理解、和谐、公平、民主的课堂气氛。

创新意识、创新力量、探究力量等这些力量的培育不行能一蹴而就，而是一个不断培育的过程。新课标的第一个内容就是科学探究，首先向科学家学习科学探究的一般过程及基本要求，接着尝摸索究水温对金鱼呼吸的影响，在探究水分对植物生存的影响让同学科学探究的五个步骤内容，并知道怎样设计对比试验，逐步培育同学科学探究意识，长期不断的积累，同学的探究力量就会不断提高。在以后探究过程中由同学自己提出问题，然后作出假设，并通过观看、试验和调查等手段获得证据和事实。同学通过探究来体验人们猎取科学学问与熟悉世界的过程。由于试验过程由同学自己设计和操作，书上没有现成的模式可以遵循，因此，在探究试验中突出同学的思维方法，将有利于培育同学的创新精神和求异思维。

5、重视课堂教学和解决实际问题紧密联系

如今的课堂无论是同学提出问题，还是老师和同学合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用，让同学从身边的生活实际中体会到生物学问的重要性。比方在学习“人体对信息的感知”时：球场上的运动员是通过身体的哪些器官外界猎取信息的?眼球的附属结构分别对眼球的具有什么作用？生活中有哪些常见的传染性眼病?这样预防这些传染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么结构呢？光线强时瞳孔怎么改变？光线弱时瞳孔怎么改变？黑眼睛和蓝眼睛又是怎么一回事呢？外界一束光线在到达视网膜前，必需经过哪些结构？等等问题，同学平常常常遇到的困惑问题，在课堂上经过商量、争辩、在老师关心解决了，同学的那种成就感溢于言表。

6、对同学的评价要科学：以前对同学的评价主要学习结果的评价，不留意过程的评价，不利于激励同学学习和改良老师教学。评价过程要重视对同学的探究力量评价，重视对同学情感、看法和价值观的进展状况进行评价，重视检测同学的学问目标达成，提倡评价方式的多样化，“档案夹”的形式记录形式的进展，确定同学的点点滴滴成果，从而对同学进行科学的综合评价。

７、充分利用各种课程资源：

学校教学设备是课程资源的重要组成部分，学校图书馆是课程资源的重要组成部分，广泛利用社区课程资源，包括社区图书馆、博物馆、展览馆、动植物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、高等学校、科研机构、良种站、养殖场等以及四周的自然环境。同学的生活阅历是无形的课程资源。充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育资源等。让同学更好地理解和把握学习内容，提高学习效率。

总之，新课程以同学为中心，以活动为中心，让同学在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意同学创新力量的培育，激发让同学产生制造的欲望，勇于创新。新课改老师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，老师要不断充电，学习新学问，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，对同学进行科学的综合评价，有利于激励同学学习和改良老师教学，充分利用各种课程资源，提高学习效率。在自己的教学岗位上仔细努力贯彻落实新课标的指导思想，在平凡的岗位上，演绎出更加光荣夺目的人生。

新教材培训心得体会5

今日我们市一小一班级全体语文老师，及其全灵宝市内全部的一班级语文老师，都去倾听了灵宝市教研室赵老师对于一班级语文下册新部编教材的解说培训，这给我们老师在授受教材时，能够更好更精确的把握教材的重难点学问，赐予了正确的引导。

首先赵飞燕老师从教材的结构上进行了解说：一班级语文下册共八个单元：2个识字单元和6个阅读单元，需要同学会写的字有200个，会认的字有400个；然后从教材的突出特点上进行了阐述，说明白本册教材的内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播，比方借鉴《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让同学在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》，还有《春夏秋冬》一课，也表达了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言高雅，富有文化内涵，又如，选编了《端午粽》作为课文，让同学了解中国的传统节日以及节日风俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中支配了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让同学感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领会传统语言形式的音韵美和结构美。

接着对教材里边的课文进行了较深度的解说，哪些是孩子必需理解把握的：比方象形字，会意字，形声字，加一加，减一减…这些趣味识字，都能关心孩子更好的识记生字，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了好玩的传统嬉戏形式，揭示了形声字的造字规律，还有课文里面的一些AABB式，ABAB式的词语以及一些重点句式的仿说仿写；哪些是要在理解的基础上拓展思维的：比方连环画课文，需要孩子看图，理解，说话，在看，想，说的基础上来理解记忆课文，发散同学思维，培育语言表达和口语交际力量。

最终又给我们传授了，吟诵诗歌的基本准则：比方七言平起诗，2442停顿，七言仄起诗，4224停顿，在朗诵的时候按着每个字的声调，吟唱出来即可，并播放吟诵音频，一起吟诵学习。

总之整本教材各部分的语文要素在教科书中呈现了由浅入深，循序渐进，稳步进展、螺旋递进的编写原则，具有极强的前后关联性。

我们要把赵老师对教材的解说，转变成自己的东西再加以修饰，呈如今同学面前，让我们的同学也在这么细心编排的教材中，学习和感受到语文的趣味和魅力，并爱上学语文。

新教材培训心得体会6

通过学习《高中化学课程标准》，我明白了以前的学习理念已经不能够跟得上如今同学的需求。新课程的提出转变了老师的教，也转变的同学的学，让老师的教真正启发了同学的学，老师转变了教学的策略，从启发同学思维的角度入手，通过各种各样的教学行为，真正做到了在启发思维的同时到达了教材基础学问的学习。课程标准提出了原来的死板的把握基础学问和基本技能的基础上更加关注了同学的进展。我首先要努力克服传统的教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步形成适应于新课标的自己的教学风格。关于新课标我有自己的熟悉：

一、努力克服以前的教学思维定势，努力形成适应现代同学的新型的教学模式。

义务教育阶段的化学课程，可以关心同学理解化学对社会进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学学问和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增添同学对自然和社会的责任感；使同学在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。课程标准里说的好，义务教育阶段化学课程应当表达启蒙性、基础性。一方面供应给同学将来进展所需要的最基础的化学学问和技能，培育同学运用化学学问和科学方法分析和解决简洁问题的力量；另一方面使同学从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。

因此，在义务教育阶段的化学教育应面对全体同学，使每一个同学都能得到一般的进展。让每一个同学以轻松开心的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，主动探究化学改变的神秘，形成持续的化学学习爱好，增添学好化学的自信念；给每一个同学供应公平的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学学问、技能、方法和看法，具备适应将来生成和进展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的同学都能在原有基础上得到良好的进展；使同学初步了解化学对人类文明进展的巨大奉献，熟悉化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续进展中的地位和作用。关注同学的学习爱好，凡是同学能发觉的学问，老师就不能包办代替；凡是同学能解决的问题，老师就不要多做示意。

二、转变同学的学习方式，促进同学的自主进展。

《化学课标》提倡自主探究、亲身实践，合作沟通的学习方式。在课堂教学中，要转变同学的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育同学倾听他人的发言，擅长陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保存自己的见解。假如分小组活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。化学教学要促进同学的自主进展，老师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给同学，保证同学的合作学习时间，动手操作、思索问题、口头表达、商量问题、发表见解都要到位。凡是同学能发觉的学问，老师就不能包办代替；凡是同学能解决的问题，老师就不要多做示意。

三、转变化学学习活动评价的方法，促进同学素养的`全面进展。

《化学课标》中指出：“为每一个同学的进展供应多样化的学习评价方式。

在学习过程中，力求使更多的同学学会反思和自我评价。”在教学中，老师对同学的学习过程评价，可实行同学自评、生生互评、师生互评的方法。可常常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来关心同学熟悉自己，建立自信，表现自我。除了最基本的学问目标外，还要对同学的化学思索方法，同学在参加化学学习活动时所表现的奇怪   心、求知欲、实事求是的看法以及勇于探究和创新的习惯评价。要留意培育同学的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参加意识包括同学参加学习活动的主动性、主动性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

总之，学习完了课程标准，我产生了许多思索，“试验问题能是阻碍化学学科进展的关键问题吗？如何培育同学学习化学的爱好？如何克服传统教学模式？”等等，所以面对压力肯定要以饱满的精神投入到教学工作中，只有让同学看到你的激情，同学才会释放自己的激情。

新教材培训心得体会7

“学习，是一个像诗一样迷人的字眼。”——德哲学家康德

诗是秀丽的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。9月28日，人教部编教材网络培训大会在古宋一中“幻想教室”拉开了序幕。

人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体学校语文老师做了专题培训。旨在让使用部编教材的老师全面了解与把握部编教材的特色、创新设计，提高老师实施新教材的教学实践力量和讨论力量，解决老师在部编教材使用中遇到的困难与问题。

与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的解说精彩纷呈。让老师们了解了新教材“超文本”的理念和“大阅读”的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以爱护同学的爱好为基础，落实学问力量……睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让老师们豁然开朗。

在一天的培训活动中，老师们都变成了清静而用心的同学，仔细倾听，仔细记录。会后纷纷沟通学习的心得与体会。

“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水”。学习，就是为了能悟道，只有先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开头真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个老师走向深邃和敏锐，信任，前行的路上，肯定风景无限……

新教材培训心得体会8

11月9日，我幸运地参与了省教育学院20xx省培打算基础教育课程改革三科部编教材学校语文培训，结识了欧宇峰老师和50多名各地的同行。我被相识、相知、相交的喜悦包围着。这次培训就犹如是饥饿的人看到了面包一样的欣喜。带着一种期盼，更带着一份沉甸甸的责任，开启了我学校语文部编教材的学习之旅。

语文教材的整体性、丰富性以及隐秘性特别丰富，宽泛无边。在一节课里，我们的老师常常犯的错误是：想讲全一篇课文中所含有的全部的教学价值的信息，千方百计地挖掘文本的隐秘性学问，一节课下来，老师讲得心力交瘁，同学听得昏昏欲睡。其实一篇课文，只能有所选择，有所舍弃。也就是说，语文老师确定所谓“教什么”的问题，就是他从文本中选择、定位文本的重难点的过程。一句话，尽量把“语文课”上成真正的“语文”课。

如何推断什么样的内容是一篇课文里的“语文核心价值”？正如唐老师说的那样：

1、基本的语文学问。

2、必备的语文力量。

3、适当的学习策略。

4、良好的学习习惯。

我们的老师要学会从这四个方面进行文本的取舍，重难点确实定。

1、基本的语文学问。

语文学问就是在听、说、读、写的过程中，识记和运用生字词，从句段篇章中学习如何运用语言正确表达、如何遣词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。也就是说，哪些是同学在习作中应汲取并应用的，要勾、画、圈、点，做好批注，这就是“直面教材”，也是自己对教材的独特感受，不拘泥于教参，不要先看教参，防止先入为主。

2、必备的语文力量。

概括的说，就是通过语文学习，培育同学具有区分语音、理解语意、评品话语、即用听觉去区分世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿态，表情，手势以增添语言的表现力，能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和肯定的速读力量。能用书面语文传递信息，反映客观事物的力量。比方《桂林山水》，同学就会联想到静谧之境、恬淡之美，同时也能认同那种细腻的感受、丰富的联想以及绚丽的描摹。确立这样的教学价值点简单被同学理解、仿照、运用，这样的课文可以成为同学学习语言的样板。

3、适当的学习策略。

学习语文，爱好很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培育爱好入手，必需制造肯定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培育同学学习语文的爱好，解决精神食粮的缺乏。还应订一些报章杂志给一些适合同学阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓同学的学问视野，且留意引导示范，把精彩内容介绍给同学，以渐渐培育同学学习语文的爱好。开拓同学的学问视野，且留意引导示范，把精彩内容介绍给同学，以渐渐培育同学学习语文的爱好。

4、良好的学习习惯。

老师要擅长挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。同学原来就具有较强的奇怪   心理，在教学中要充分利用这一心理来激发同学的学习爱好。必需留意创设问题情境，激发同学“思和问”的求知欲。这也是培育同学勤思好问习惯的起点。激发思索。依据学校生好仿照的特点，在教学过程中，老师要准时地发觉一些同学可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。鼓舞同学主动质疑。同学学习过程中必定会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。同学大多存在害怕心理，不少同学往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的同学由于思维力量的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要非常留意教学信息的反馈，留意发觉和把握同学中消失的疑点和难点。并准时鼓舞同学主动质疑问题，组织引导同学商量解决这些疑难问题对主动质疑问题的同学要赐予充分的确定。

新教材培训心得体会9

这次参与部版新教材培训，听了张彬福教授的讲析与指导，对这本新教材有了初步的熟悉和感受。尽管学习时间短暂，我事先也没对教材有太多的阅读与思索，但在张教授的细心预备、多方引用和深化浅出的讲解下，我对这套教材有了初步的熟悉。

如何要梳理本次培训学习的感受或收获的话，以下三方面，当是最想提及的。

〔一〕重视传统文化的教学

整套教材130篇古诗文，占到教材课文的52%，这是很了不得的改变与回来。

语文学习应有语文特色。我们既在学习现代语文，也不能割裂古代语文。究竟汉语言是一脉相承的。学习古诗文，把握汉语的传统与特色美。另外，语文学习更要从课程中了解、学习和传承中华优秀传统文化，这不仅是语文的责任，更是语文素养的重要内容与表达。

〔二〕敬重语文学习的规律

教材编者特别专心地思索语文学习过程应遵循的基本规律，如首先要学会朗读，然后者学习默读、快读等；如语文要强化思维训练，教材课后增设了层次多样的思索探究和训练题，课文分教读、自读与课外阅读三位一体，古诗学习更强调教会同学自读感悟等；汉字书写力量的提升要在实践中落实，如教材“读读写定”供应了硬笔书法家的示范，更有利于同学进行书写仿照学习；课外古诗阅读的支配，除了有机穿插在各单元间，更重要的是突出了自读自悟古诗的赏析文字示范。真正是想方法做到手把手教同学学习语文，想方设法提升同学语文力量。

〔三〕教材对老师的专业素养要求更高

从张彬福教授所谈的教材新改变和教学要求，我深切感受到了要用好新教材，老师的专业素养提升是重要前提。

例如，新教材删减了课文数量，那么留下更多时间老师应当怎么用？是否应当把课堂还给同学，让同学在课堂上真正的有时间去学习？总在赶课，同学的学问、力量及文化素养培育又如何落实？

新教材强调了老师、同学对一些详细名词概念〔如在注解、练习中消失的〕的学习要求，只有老师自己弄明白，同学才有可能对文本有更深化的理解与把握。

总之，新教材有新气象、新要求，要深化理解教材、用好教材教，还需要我们对教材下更多的研读功夫。

新教材培训心得体会10

8月26日，新学期即将到来之际，在学校领导的组织下，我校全体老师分组参与了新教材的培训，这次培训倾听了三班级的《秋天的雨》和五班级的《圆明园的毁灭》的教学视频，通过这次培训，我对学校语文教材有了更深刻的理解和熟悉。教材不仅关注基本学问和技能，还应当关注同学的情感和价值观，教材的编写要能够吸引同学阅读，激发同学爱好，老师应当要理解教学目标，明白把握教材编写的意图和特点，选用恰当的手段，努力为同学制造一个良好的有利于同学进展的教学情境，激发同学爱好，使同学主动主动的参加到教学中来。所以《秋天的雨》和《圆明园的毁灭》这两篇课文的教学方法也是截然不同的，通过对这两篇课文教学视频的学习，我有以下几点体会：

一、中低班级的语文教学要稳固和进展同学的识字力量，培育同学的学习习惯

进入三班级的同学一般来说，语音基础是比较好的，基本上把握了识字的方法，具备初步的的识字力量。初步学会了用音序和部首查字典，但还没有娴熟。特殊是结合字的语言环境，选择恰当的解释还比较差。因此，三班级老师接班以后，必需重视稳固和进展同学的识字力量。二是加强词义教学，使同学理解词在句子中的作用。三班级语文中识字教学的重点在词义的教学上。因此在三班级课文《秋天的雨》的教学视频中，老师特别重视识字和写字教学。

二、中班级语文教学要重视词、段的训练

三班级阅读教学的重点是段的训练，要引导同学懂得怎样连词成句，连句成段。在三班级的阅读教学中，既不能沿用低班级的一些教法，也不能照搬高班级的教法。怎样教学较为合适呢?我认为，讲清一段话中几个句子之间的规律关系，关心同学把握连句成段的规律特别重要。

三、中班级语文教学要注意以读为本，重视语言积累

《秋天的雨》这篇课文的教学重点就是让同学在朗读中感悟到课文语言的美丽，在教学中，老师适时指导同学边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五光十色的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的秀丽景色，在奇妙的音乐中，以情助读。同学在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五光十色”一词的含义，领会到了五光十色的颜色美和生动形象的语言美，体会到了秋天的秀丽和观赏美景的愉悦之情。同学在与文本的对话中，不知不觉与的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。同时奇妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”这个句子时，老师抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导同学通过去掉词语“扇哪扇哪”比较读，体会其温柔美与动感美，进而读出其中的韵味。

四、对于高班级的语文教学要处理好教学中落实工具性和突出人文性之间的关系

一是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学校语文教材大都文质兼美，在阅读教学中应利用这一特点，落实工具性，同时突出人文性，努力追求二者的水乳交融，促进同学语文素养的协调进展和提高。

二是语言文字训练要和深化内容理解相结合。在《圆明园的毁灭》这一课的教学中老师结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导同学读文、感悟、想象，在脑海中再现它从前辉煌景观。而当年的圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。怎样才能让同学深刻地感受到它的辉煌，光靠书上美丽的语言文字描写是远远不够的，所以老师借助多媒体课件，生动再现当年的样子，使同学亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种剧烈的民族骄傲感。老师让同学抓住课文内容，概括圆明园的特点，并由此作为课堂教学的切入点，引导孩子们学习，读课文相应段落，然后沟通。在此过程中，引导同学认真品读课文，充分感受到了圆明园的辉煌，为下文“被毁”架好至真至美的情感场，把美的东西毁灭了，这就是一个悲剧。这样支配教学，既使语言文字的训练落到实处，又使同学理解得到深化，到达了学习语言和深化内容的相统一。

三是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。在这次新教材培训中《秋天的雨》和《圆明园的毁灭》两篇视频教学都是金典，师生互动，生生互动，这有限的时间内，每一个同学都得到了充分的熬炼和表现。

新教材培训心得体会11

20xx年1月5日，我有幸参与了塔城市教科局学校数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展，由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感，看法、价值观。

我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教学情境。从而到达激发学习爱好，使同学主动主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。

我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的`数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。

在教学中，要充分关注同学情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特别丰富！真会动脑筋等等！调动同学主动探求学问的欲望，让每个同学体验胜利，增添自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。让每个同学都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。同学正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。

总之，新课程对我们老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受＂与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果＂，使同学的独特得以充分的进展。自己的教学水平也才能不断的提高。

新教材培训心得体会12

20xx年高考结束后，我们便参与了高中新教材培训。为期三天，我们听了主讲老师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。

教育改革势在必行，这是世界潮流，也是进展中的中国教育所必定。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中国必需从应试教育的逆境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教育、对学校、对老师的评价以分数、成果、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。

教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者独特中这样那样的缺点或错误或不良行为得到订正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素养，喜爱科学敬畏自然，对社会进展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了教育的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人独特的遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用途的过时陈旧的学问来猎取高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“如今中国的应试教育幼儿园学校化，学校中学化，中学高校化，高校幼儿园化”。这是指我们的教育如今只讲考试，只讲成果。幼儿园学学校的东西，学校学中学的，中学学高校的，而高校却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成果发言”的大幅标语。这是告知我们的同学，你除了把成果提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成果而不择手段。我们的教育应当对人的全面进展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教育也只能把入口成果好的同学作一些提高，而大部分入口成果一般或稍差的同学出口还是一般或稍差。

新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的阅历。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些老师，()教法还是原来的那些方法，或者说有一些改变。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。

通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应当是融于教育教学的各个环节。我们应当把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，假如教育工的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族振兴，国家富强的雄伟工程，而不是每年的升学率。

其次，我认为那些讲课的老师都讲得很好。比方诗歌教学的美感熏陶，又比方作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。许多重点高校在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考试。很多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又赞叹语文还是可以将同学的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要困难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成同学，把满堂灌变成金手指，对同学在关键时刻关键问题作一点拨。

语文教育中特殊要留意同学基础学问的稳固训练。同学从学校到学校，他们在普遍重理轻文的影响下，语文基础学问都很不坚固，文学素养也差，很多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些同学在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培育同学的读书爱好，拓展他们的视野。

再次，要注意发挥同学自主学习的主动性。这主要靠老师的引导和长期的培育。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注意培育同学合作学习的爱好和习惯。合作学习是要发挥同学各自由学问的不同点上的特长，取长补短，吸纳优势。这在高中语文教学实践中有很多胜利的阅历亟待总结。

总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参加者，更应当身体力行，把新课程改革进行究竟。

新教材培训心得体会13

我区进行了学校数学教材教法的培训，经过集中学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以同学为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动;关注同学数学学习与社会生活的联系，注意同学的情感体验;重新讨论学问之间的整合;加强数学学习与同学生活的联系;注意同学“学会学习”力量的培育。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导同学进行数学活动，在活动中老师要了解同学的想法，有针对性地进行指导并组织同学进行合作沟通，得出有关结论。新课程学校数学教材一方面为同学把握数学学问和技能，进展数学力量和良好的情感、看法、价值观制造了必要的条件;另一方面又为我们老师指明白促进同学素养全面进展的基本途径。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：凝视同学的生活阅历。亲密数学与生活的联系，提倡多样的学习方式，关注同学的情感体验，为了让同学感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位同学。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，转变旧的不能顺应同学进展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深化地了解自己的同学，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应学校数学现代教学的需要。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂同学，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会布满活力。

数学课程的理念主要表达在数学教学活动的过程中。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，仔细学习，刻苦钻研，敏捷运用。结合班级的特点和同学的实际状况，引领同学贴近生活，走进自然，经受学问、力量形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。

总之，这次培训对老师们启发很大，供应了更为科学的教学理论和教学方法。为老师供应了宽广的舞台。

新教材培训心得体会14

我参与市教育局学校数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受连续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。

一、老师要成为终身学习者。

老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

二、学习模式的多元化。

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和同学之间的公平的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使同学体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。

三、在教学中，充分关注同学情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。

1、在思想品德课堂上，当同学在观看、商量时，老师并不是悠闲的，而是主动地看，主动地听，真实地感受同学的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。

2、在教学过程中，老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的同学、学业成果不良的同学、被孤立和拒绝的同学、有过错的同学、有严峻缺点和生理缺陷的同学，老师不仅要敬重每一位同学，还要学会激励每一位同学，面对同学的活动成果，老师应喜从天降、赞美不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对同学的创新想法，老师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对同学的临时失败，老师应热忱引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特殊应处理好和自己看法不全都的同学，欣赏每一位同学对学习内容中的学问的质疑和对老师的超越。

3、新的课程标准完全转变了以往课标“学问力量情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、看法、价值观目标为首，兼顾力量目标、学问目标。更加关注同学学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的主动情感体验和正确的价值观。因此，老师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个同学的健康进展，而不是仅仅关怀同学对某个结论是否记住，记得是否精确?不是仅仅关怀同学对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?

4、同学正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受＂与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果＂，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法；这些都有利同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使同学的独特得以充分的进展。学校数学新课标和新教材培训

新教材培训心得体会15

很兴奋有这次机会参与这个新教材培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘记。通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学故事及夏老师的精彩讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新;同时也对一班级改版的大开本教材也有了肯定的了解。本次培训夏井川老师进行了专题讲座：《数学还是那个数学》;同时夏老师对《义务教科书数学》一班级上册教材进行了具体的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真实地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些肤浅的熟悉和体会：

1、充分理解新课程标准的基本理念，熟悉“双基到四基”与“双能到四能”的转变。

义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，让同学亲身经受，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观得到进步和进展。而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以同学进展为本”的教育理念，突出力量培育，把“双基”扩展为“四基”，将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培育。“四基”即基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。我认为这正是当今教育进展的要求和表达。将双基拓展为四基，首先表达了对于数学课程价值的全面熟悉，同学通过数学学习不仅仅获得必需的学问和技能，还要在学习过程中积累阅历、获得数学进展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动阅历是同学数学素养的重要组成部分。特殊是基本活动阅历更加强调同学的主体体验，表达了以同学为本的基本理念。基本思想、基本活动阅历的提出，要求我们教育工更要留意切实进展同学的实践力量和创新精神。