教师思政课培训心得

Word第第页教师思政课培训心得老师思政课培训学习心得【篇1】

透过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注意言行。

为人师表，坚持严以律己，增添自身的自控潜力，每一天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。

其次，培育良好的内在素养。

天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。

精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学〔文化〕学问精确地传授给同学。假如同学提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在同学心中的威信就会逐步丢失，同学对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、互相敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把同学看重了，同学得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

因此，师德——不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要〔教育〕，更需要的是——每位老师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

老师思政课培训学习心得【篇2】

不忘立德树人初心要进一步加强师德师风建设

百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，为国之本”的自觉担当，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年来，学院始终把师德师风建设作为老师队伍建设的核心任务，大力弘扬乐教善育、精益求精的教风，组织开展“最美老师”评比表彰等活动，充分激发了广阔老师加强师德师风建设的自觉性和主动性。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要创新师德教育，引导广阔老师自觉树立“立德树人是第一责任”意识，以“四有”好老师的标准严格要求自己，以德立身，以德立学，以德施教，着力传播先进思想、塑造美妙心灵、弘扬社会新风;要强化师德监督，引导广阔老师把师德规范融入教育教学、科学讨论和社会服务的实践之中，在微小处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯，提高师德践行力量;要注意师德激励，引导广阔老师立足三尺讲台、潜心教书育人，以自己的德、才、情给同学终身受益的影响和感化，当好同学成人成才的引路人和守护者。

不忘立德树人初心要进一步夯实意识形态基础

高校是培育中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，也是意识形态领域各种思想文化沟通交融交锋的前沿阵地，必需把正确的政治方向和价值导向贯穿于办学育人的全过程。近年来，学院紧紧围绕立德树人这一根本任务，仔细落实意识形态工作责任制，把意识形态建设贯穿于教学、科研、管理等各项工作之中，着力推动意识形态工作落小落细落地落实。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要把握理论武装这一关键所在，提高广阔师生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同和路径认同，坚决中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;要坚持正面引导这一主要方式，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于立德树人全过程，不断提高优质精神文化产品的策划、供应和传播力量，打造贴近校内、贴近师生、贴近生活的话语体系，用主流思想言论占据意识形态阵地;要突出阵地管理这一基本依托，管好课堂讲坛、校内媒体、同学社团等意识形态阵地，充分发挥思想政治理论课的主〔渠道〕作用，深化挖掘微信群、群等新媒体的意识形态功能，主动营造清朗的网络空间环境，确保校内始终成为向上向善、风清气正的精神高地。

不忘立德树人初心要进一步提高人才培育力量

高校承当着培育担当民族复兴大任的时代新人的神圣使命，承载着国家和民族的盼望，其全部工作的动身点和落脚点就是立德树人。对于高校而言，坚持立德树人不是抽象的，必需表达到全面提高人才培育力量这一核心点上。近年来，学院坚持教学中心地位，扎实推动人才培育模式改革，教学质量得到提升，教学水平得到提高，教学内涵得到提质，教与学的精神状态得到提振，为社会培育了一大批高素养技术技能人才。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要把立德树人落实到教育教学改革上，坚持“立足地方、贴近社会、产教融合、服务进展”办学宗旨和“质量立校、特色兴校、品牌强校”办学理念，推动专业优化、课程有用、科研创新、质量提升“四大工程”，开展多层面多维度的诊断与改良工作，完善内部质量保证体系，进一步提高人才培育的针对性和实效性;把立德树人落实到思想政治教育上，仔细贯彻《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，把握师生思想特点和进展需求，全面统筹育人资源和育人力气，构建全员全过程全方位育人格局，进一步提高思想政治教育的亲和力和感染力;把立德树人落实到提高同学创新创业力量上，健全省级高校生创业孵化基地等创新创业平台功能，建设一批富有专业特色的创新创业课程群，设立同学创业启动专项资金，进一步提高同学创新创业力量和可持续进展力量。

不忘初心，方得始终;牢记使命，方显担当。在中国特色社会主义新时代，学院将深刻熟悉“为谁培育人”、深化探究“如何培育人”、深度聚焦“培育什么样的人”，始终保持昂扬竞进的奋斗姿势和一往无前的精神状态，潜心静气，埋头苦干，一以贯之，真抓实干，一件事情接着一件事情办，一年接着一年奋斗，把学院办优办强、办出特色、办出品位，向着全省一流全国知名优质高职院校目标奋力前行，培育更多更好的中国特色社会主义建设者和接班人，为实现中华民族宏大复兴的中国梦作出应有的奉献。

老师思政课培训学习心得【篇3】

在同学的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期盼和主动的作用，从而激励他们走上美妙的人生路上，这是我始终憧憬的育人抱负。而做一名刚柔兼济的才智型班主任也是自己始终努力的育人目标。11月8日至11月10日，我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春进行德育沟通学习。三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了才智的洗礼，让我对“才智育人”的“才智型班主任”有了更深的熟悉和了解。杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我醍醐灌顶，赞叹的是“小”德育里渗透的大才智。

一、刚柔兼济“小”德育，“文道导心”显才智

刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩，柔即和善有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完善结合。量化管理表达在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有度，有抓手有保障，方能促班级之成长。我是谁?我要到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座《班级常规管理之“辩证法”》之班规制定的引导思想。从老师引导、加强统一熟悉，到同学商量，再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改，至最终的逐步完善和执行，每个步骤无不表达德育渗透的才智与专心。班级管理是一门艺术，它的艺术实践还需要情景示意实现自悟(场面)，把脉诊断实现自知(人面)，民主评议实现自省(人面)，〔反思〕文学实现自励(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如梦”。

令我印象最深刻的是杨老师通过五步才智法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到最终的“四要”扭转乾坤，实现入乎其中，出乎其外，把两位问题行为同学的问题行为逐层击破，胜利转化，无不表达了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之才智精髓。

教育实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能到达教育的预期效果。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教育的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。

二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构

新高考，生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的《遇见十五年后的自己》与余乐媛老师的《熟悉自我、规划职业生涯》，两节生涯规划班会课同课异构、别开生面。蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活，通过视频共享、典范〔故事〕等形式，激发同学的共鸣，并加深对生涯规划胜利要素的认知，即包括可行打算、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会进展的客观因素。余老师则利用霍兰德职业爱好岛理论，以情境创设、爱好岛环境介绍、爱好岛性格职业作指引，登岛分组、小组商量等环节，环环相扣，循序渐进，引导同学从性格、爱好、力量进行自我剖析和自我职业定位。最终，通过“对话10年后的自己”，引导同学畅想十年后的工作环境和状态。

两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参加，通过活动体验唤醒同学生涯认知，同学反应强烈，这更坚决了我对活动体验型主题班会的探究、讨论和应用的决心。

三、“三度空间”“小”德育，才智育人大才智

荀子《劝学》中曾曰：“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在杨老师的《班级常规管理的“三度空间”》讲座中，班级管理的“外力”，就是“三度”，即高度、宽度和温度。在班级管理中，班主任需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型;还要有“唯宽可以容人，唯厚可以载物”的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过“今日我当家”“借力打力”内生外化;更要有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温度，通过人性关心，人文关爱、人本关爱，实现理解、敬重、悦纳、宽容和唤醒。三度空间班级管理法彰显“小”德育之大才智。

最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对同学专心付出，用情至真。有人说，老师是“站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路”。杨老师三十多年如一日对工作的执着，对同学的专心良苦，实在令人内心尊敬。杨老师是美好的，由于她能传道授业解惑，达人成己。

四、且学且思悟所获，知行合一促成长

本学期，我新接手了一个问题行为比较严峻的班。在刚接手的初期，我经受过德育低效的迷茫期，也经受过身心疲乏的困扰期。但我始终信任，德育不是一蹴而就、立竿见影的过程，它需要循序渐进、潜移默化，在平常的育人工作中坚持付出，润物细无声，静待花开，终有一天，我信任，量变会实现质变，最终会水到渠成。

通过这三天的德育沟通学习，再一次深刻熟悉了才智德育与才智育人的博大精深。坚持刚柔兼济的原则，把班主任事务管理做细做深，信任全部的问题行为都会有解法。同时，坚信通过不断学习，知行合一，就有可能成为更专业的更富人格魅力的才智型老师。

老师思政课培训学习心得【篇4】

通过师德师风的教育学习，观看优秀老师师德师风演讲，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教育事业进展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对同学的喜爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着同学们的成长，老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的〔热点〕或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。

首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就应当喜爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光芒的事业，使之抱负化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力气。

其次,是对孩子无私的爱。老师要喜爱孩子。爱生如爱子是师德的一个重要表达。从中我深深的懂得：只有喜爱幼儿,敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关怀他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，观看他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝。喜爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细考虑自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。我觉得喜爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特别的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而肤浅的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班幼儿面前批判。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍旧要加强学习，不断进取，杰出的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探究改革，努力提高教育艺术。

一、不断学习，更新幼儿教育观念，主动、主动地创建和谐的师生关系，敬重幼儿人格，真诚关爱每一个幼儿，做孩子们的伴侣、妈妈。

二、加强服务意识，保教并行。老师无小节，到处皆楷模。幼儿教育重在保教并行。放下老师高高在上的自命清高，真正融入到孩子们的吃喝拉撒睡，关注孩子们的成长动向。

三、学习阳光心态，做阳光老师。以平和的心态主动面对每天的琐事，闹中取静，学习幼儿的奇怪   心，主动探究发觉幼儿的纯真心灵。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践力量，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。今后的工作中肯定自觉遵守《中学校幼儿园老师职业道德规范》，做一名合格的人民老师，真心接受全部同仁的监督与关心。

老师思政课培训学习心得【篇5】

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只有用真诚的爱去引导同学成长，才能当之无愧地说爱教育事业。

教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的同学培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求老师要具备渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常