英语教学经验演讲稿（大全7篇）

英语教学经验演讲稿（大全7篇）英语教学阅历演讲稿（大全7篇）

语言教学和文化背景学问教学两者相互紧密联系不行分割，文化背景学问教学要为语言教学服务，但是也不能代替语言教学。这里给大家共享一些关于英语教学阅历演讲稿，供大家参考。

英语教学阅历演讲稿（大全）【篇3】

各位领导，各位老师，大家好，今日有幸坐在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。我作为一名新老师，还不了解学校的教学状况，以下是我自己在过去的教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算做是与老师们的探讨和沟通吧。

一、充分讨论教材，仔细备课，理清课文中的重点难点，有针对性的进行教学。

教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。每次呈现语言材料前，都要让同学了解所学课文的背景资料，由此吸引同学留意力，从比较接近同学生活的情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、听录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如说有一篇关于奥运会的课文，就可以让同学了解奥运会的历史和一些于奥运会有关的学问，尤其是08奥运，可以让同学自己谈谈他最喜爱的体育项目或体育明星，再将话题引到课文中。

二、增加英语学习的趣味性，引发同学的爱好和求知欲是至关重要的。

上课时，尽可能给同学制造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛中，孩子们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，乐观思维，不断产生学习英语和施展力量的爱好。教材中有些内容会涉及到同学熟识的生活，因此我还适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展共性，激发他们学习英语的爱好。比如说可以让同学自己扮演课文中的角色演个小短剧，也可以运用课文中的句型，用同学感爱好的话题对话交谈或小组争论。课后可以开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，比如组织同学自写、自编、自画英语板报，进行词汇竞赛，演讲竞赛等等。通过活动让同学把所学学问运用于实际，使同学熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。

三、注意发挥同学主体作用，把更多的机会留给同学们。平常上课的时候，我更多考虑的总是实行哪种形式才能让孩子自己主动地说，主动地投入学习中。

哪种形式更能调动全体同学的乐观性，能让他们通过自主学习或生生互动达到更抱负的教学效果。比如说，课前5分钟演讲，每节课轮番一位同学，选自己喜爱的话题，随便讲，由于有爱好，没限制，可以练习口语，也可以练习在众人面前讲英语。请同学提问，看听的同学有没有听懂他所说的，也可以练习相互间的提问。还可以开展小组教学，每组选一名英语成果较好、有肯定组织力量的同学任组长。在小组内可以相互关心、共同争论解决问题，对于个别难点，小组内解决不了的，可由组长负责记录，报告给老师，师生共同解决。

四、建立和谐的师生关系，重视师生间情感沟通。

让微笑走进课堂，由于老师的笑容，同学上课时少了拘谨，可以无拘无束地发表自己的见解，轻松开心地猎取学问。当然也要真诚的关爱每一位同学，敬重同学，信任同学，让同学有话敢说，有疑敢问，鼓舞同学与老师争论问题。只有这种公平融洽的师生关系，才能促进同学学习主动性、制造性的发挥。而不是以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状来强迫同学听从老师的意志。渐渐形成“你不会学习，我来教你学习；你不情愿学习，我来吸引你学习”的教学观念。

以上都是我个人在过去工作中的一些心得体会，在今后的教育教学工作中，我会多向各位老师前辈学习，结合学校同学的实际状况，不断提高教学水平，不断改进教学方法，更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，可以为学校的美妙明天贡献自己的力气。

英语教学阅历演讲稿（大全）【篇4】

敬重的同事们：

大家好！

很荣幸今日能在这里和大家进行沟通学习。回想起在学校部的日子，在学校领导亲切的关怀下，在同事们的关心下，我在不断地成长。从三班级开头，我所任教的就是1到9个班的英语，工作量比学校时大了些，但我看到3班级孩子稚气未脱的脸，我就心里暗暗下地目标：让他们在学校就把英语基础打扎实。但英语是一门外语，对于同学而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让同学喜爱上英语，让他们对英语有爱好，否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。

在课堂上的教学，我实行的是教会同学音标，用音标学问来拼读每个单元的新单词；对于简洁的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有部分学困生对课文对话不能朗读时，在课余时间我们实行的是一对一帮扶对子的方式，让优生来教学困生当天所教的对话，教会后，再进行操练。在其次堂课时，我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话，准时了解他们的学习状况，把握一对一帮扶小组的进展状况。由于我实行的是小组合作的形式，所以评价是一个很好的武器。只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后，双方都有进步或收获，就准时在班上作出表扬；对于没有多大进展的帮扶小组，要急躁并仔细地跟他们沟通，分析问题出自哪里？并准时正确地作出调整，让他们都有信念把帮扶小组活动坚持下去。在课堂上，抽帮扶小组的中部分同学，让他们相互比较哪个帮扶小组更精彩，更优秀，这样让他们情愿说，抢着说，那你还怕他们没爱好吗？这样既提高了同学的爱好又增加了他们的团队合作意识。其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓舞他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样达到日积月累的目的；此外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的爱好。在操练口语时，尽量找同学感爱好的话题，鼓舞他们多发言，多沟通；在培育同学的阅读力量方面，我尽量挑一些趣味性较强的故事，由易到难，让他们都有收获，逐步培育同学的自信念，爱好也渐渐提高起来，这样他们学起来也相应轻松很多。

同学的基础和力量是有区分的，因此我们的作业练习不要千篇一律，为了进一步真正做到高效课堂，我尽量对不同层次的同学设计不同要求的练习，让全体同学都能参加到英语学习中。我每天都会有最基本的词汇和句型要求全体同学把握，但对于语言的力量运用题，我会有意识地将难题与基础题分开，经过同学充分思索后，先提问基础好的较难题，再提问基础差的基础题，这样，各个层次的同学都能得到不同程度的提高。

对于作业的批改，后进生我会实行“面批”的方式，也可以让基础较好的同学和他们“互批”。然后我会对他们实行鼓舞性的评语式的书面评价方式，不会一味地用分数来进行评价。老师在“面批”的时候可以给同学面对面地进行答疑解惑，而同学合作“互批”可以让后进生消退心理障碍，找到自己学习的榜样。

此外，我觉得作为一名老师，不仅要让同学喜爱上自己的课，在课后与同学的关系也相当的重要。我盼望他们不仅把我当老师，更要把我当伴侣。因此，我不会放过任何一个与同学沟通的机会，像学校进行的运动会，迎新文艺演出，六。一儿童节等活动时，我都会和同学们一起参加，并用相机记录下他们快乐的每一点滴，与他们开快乐地玩耍。我还会利用课余的时间找同学谈心，让同学感到老师很关怀也很重视他。遇到一些问题同学或是成果有些退步的同学，我会先帮他们找出问题的根源，再对他们进行鼓舞，并且和他们作一些商定，假如他们在今后的学习中取得了进步，哪怕是一点点小小的进步，我都会对他们进行表扬和嘉奖。我觉得一个老师只要真心为同学好，同学也能感受老师的良苦专心，他们也会真真实切地去努力的！所以他们每一滴的进步，都是我们共同努力的结果。

其实我刚所说的也并非什么阅历之谈，信任每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在许多不足，盼望在以后的日子里能在各位老师及前辈的指导下，取得更大的进步！感谢大家！

英语教学阅历演讲稿（大全）【篇5】

敬重的各位领导，友爱的同事们：

大家好！很荣幸今日能在这里和大家进行沟通学习。说实在，从接到这项任务的那一刻起，我心中始终布满了忐忑担心。究竟台下在座的有许多老师都是我的前辈，比我的教学阅历要丰富的多，还轮不到我这个小辈来大谈教学阅历，所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三个方面来谈谈我的一些做法和体会。

一、备课

我们都知道一节课能否上的好，很大程度上取决于老师的备课。“台上一分钟，台下十年功”也可算是对老师备课的真实写照。我记得刚工作那年，刚好遇到新课改的第一年，对于教材不熟识又没有工作阅历，所以当时急赶忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在备课本上，书本上密密麻麻的写了许多，在课堂上又急于想把全部内容都交给同学。结果可想而知，同学一开头还会仔细记笔记，后来就慢慢不想记了，或者有记没记得任凭写点，课堂气氛也变得死气沉沉。于是我准时刹车，静下心来反思，也查阅了相关学问，发觉这也是我们新老师的一种通病，备课备了许多，面面俱到，上课的时候总盼望把备课的内容全部交给同学，满堂灌，总觉得在课堂上讲的多，同学就能学的多，结果一堂课下来自己讲的累，但同学还是不知道这堂课讲了些什么，讲的过多简单引起同学消化不良。

那么，如何备好一堂课呢？我觉得首先要充分了解教材，学会钻研，只有在教材的探讨上达到肯定的深度和广度，把握教材，吃透教材，才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、教导有方。而且在上课之前最好自己先试讲一两次，上课的时候尽量做到脱稿。比如我在讲到强调句的时候，可以顺便提到一般疑问句和特别疑问句的强调句式，并拓展not

until的强调句式以及把强调句和省略句，定语从句联系在一起，全部的这些都脱离书本直接讲出来（包括例句），这样上课的时候与同学眼神沟通，心与心沟通的机会就多了，自我感觉好，上课可以更好的发挥，同学对老师也产生一种崇拜之情，对老师的话也会很要听了，所以肯定程度上也收服了同学。而且我对自己也一再提示，即使我是刚毕业没几年的新老师，我也要让我的同学感觉我是阅历丰富的老老师。

其次，备课要突出重点，比如这堂课主要是学习这个单元的词汇，那么在备完词汇内容后多预备一些习题给同学机会去练习，可以实行填空、造句、选择题，默写等方式让同学去熟识新的词汇，反反复复操练。其他内容可以不涉及。这也有助于老师在下堂课回顾上一堂的内容是同学立刻给出反馈。假如上堂课备的内容既有词汇又有课文内容，同学首先消化不了这么多内容，另外在其次堂课的时候回忆不出来。我记得这次假期补课期间，我们英语组第一天的课时支配同学摸底考试。其次天分析试卷，我前一天备课的内容是试卷上的15道选择题，这15道题目中非谓语动词消失了好几遍，所以我就把备课的重点放在了非谓语动词上，而且非谓语动词是我们高中阶段的重难点部分。碰巧后来的作业中又陆间续续遇到了好多非谓语动词的练习，那么我就会讲，同学们，还记得在其次堂课上老师讲的非谓语动词啊。同学往往印象深刻，由于那堂课我只讲了一个重点，那就是非谓语动词。所以备课的时候肯定要突出重点，而且不用多，一两个就够了。究竟我们的同学肠胃不好，吃多了会消化不良，还不如少吃多餐，细嚼慢咽，渐渐消化。

最终是要备同学。我们的同学英语水平普遍不是很好，而且一个老师的两个班级同学之间水平也参差不齐，往往备的课在重点班上还好，而在一般班上同学就接受不了了。所以备课的时候要依据同学实际状况。那么如何了解同学的实际状况呢？可以从同学在课上的表现：课下完成作业的状况中了解。假如你备课的内容在重点班同学都不是很适应，那么在一般班最好就别在用了，否则就是在铺张时间。另外预备的作业也要有弹性。不能两个班每个班一张试卷就可以了。我一般都是好点的班级一张试卷全部做，一般班阅读或者完型先不做。这部分不做的题目我会放在课堂上让一般班同学当堂完成。由于一般班同学基础和自觉性总是比重点班要差。许多同学科恩给你文章都看不懂，一开头可能还会去查字典，但久而久之懒了，就不去查字典而是去问别人抄。所以我宁可让他们在课堂上当堂做完，不会的查字典或者请教老师。

二、课堂教学

首先，上课要精神饱满。其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，像__老师和__老师的严谨，__老师和__老师的幽默，__老师和__老师的温柔，__老师和__老师的热忱等等，他们都能够充分贴切的讲自己的性格融汇到课堂教学中，形成了自己特有的教学风格，而一个有共性、与众不同的老师往往能够吸引同学和带动同学。就我本人而言，我是一共性格比较开朗的人，高校时也学过衰弱操，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，布满热忱，教学各个环节一般都设计的特别紧凑，教学过程中，我会不时的随机点同学回答问题，迫使同学留意力集中。而且听过我课的老师和同学都说我上课的时候肢体语言特别丰富。其实这是一种自然而然地行为。比如说讲到对于刚刚内容的回顾，我会突然书本一合，然后举起我的右手说，来，同学们，现在跟老师一起来回顾一下刚刚我们学过的内容。这也无形当中调动了课堂气氛，激发了同学的学习爱好。同学究竟还未成熟，许多同学由于课堂好玩，老师上课好玩才去学这门课。所以说爱好是最好的老师。

其次，始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂上完成。我们同学每天要上的课许多，要背记得内容页许多，语文要背，数学公式要背，政史要背，理化生也要背。而英语更是非背不行，英语单词假如不背，单项题目看不懂，阅读完型内容看不懂，作文不会写。所以在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学可怕和头疼的事，那很难让同学保持对英语的学习热忱。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，留出肯定的时间趁热打铁，让同学背诵。只将少部分的留到课后去背。同学能在短时间内依据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励同学提高上课效率更专注于课堂。

最终适当调整课堂气氛。英语是一门语言科目，不仅要求同学能静得下来，更需要同学能动起来。假如课堂气氛过于严厉 ，那么当老师需要他们活跃时，同学会显得没有热忱协作，设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以，我上课时，会间或跟同学开开玩笑。我记得有一次，还是我大肚子的时候，那天下午的英语课上，给同学放听力，下午的课，同学有些昏昏欲睡，留意力不是很集中。我放了一遍听力，一篇小对话很简短的，让同学把也许的意思告知给我听。问了半天竟然没人反应，当时真想狠狠的批判他们一顿。突然，我宝宝在肚子里面踢了我两次。我就借题发挥，我说，同学们啊，你们看，我宝宝都听懂了这篇对话，在肚子里给了我反映，你们莫非连个小毛头都不如吗？同学听完哈哈大笑，瞌睡虫也被赶走了。我就说再放一遍，这遍要认真听了哦。其次遍放好后，基本上同学们都能把也许意思给讲出来了。这个玩笑即间接地起到批判鞭策的作用，又能让同学主动学习。效果确定要比狠狠批判他们一通要好得多。另外我还很喜爱跟同学就话题内容穿插一些我的高校生活，比如参与各种各样的社团，晚会啊等等，让他们向往一下美妙的高校生活，然后我会话题一转，说到，要想实现那个美妙的`高校幻想，想在就要好好学习吧，再苦也是值得的哦。不仅调动了课堂气氛，也起到了肯定的教育作用。

三、课后落实。

首先，作业批改要准时有效。老师的作业肯定要自己批改，而且在批改作业的时候应当要留意那些错误率高的题目，可以把题号记录下来在其次天的课上着重进行分析。或者也可以把错题进行归类。比如说主要是错在定语从句这块语法上面，那么有可能在课上没有讲透，同学还不理解。下一堂课可以针对这个语法再讲一遍。另外，有时候是课堂上听未必能听懂。那么可以把这些同学单独叫过来面对面帮他们分析，等在课堂上分析的时候他们相当于是听其次遍，那就不至于像听天书一样了。此外在与这些基础差的同学沟通中还可以发觉他们的薄弱环节，鼓舞他们多来问问题，关心他们树立信念，从而培育学习英语的爱好。当然老师作业改得准时仔细也能杜绝那些抄作业现象。

其次，针对同学的作文，以往我都是把同学的错误句子划出来，其次天的课上把同学普遍犯的错误讲一下，错句修改一下，然后范本抄在黑板上让同学回去去背诵。但慢慢地我发觉同学即使这次的范本背会了自己写作文的时候错误还是在消失，而且这些错误都是他们学英语以来始终在犯的老毛病。原来，我们老师辛辛苦苦每篇文章帮他们划出错误，而他们压根就视而不见，这篇文章犯的错误下次照样还会再犯。我就在想，假如同学自己的毛病没有根治，再多的新奇血液输入进去也是没有用的。治标要治本，所以后来我就要求同学把每次发下去的作文划线部分订正好当天交上来，假如不会订正可以问同学或者向老师请教，至于那些作文分数在及格分以下的确定错误许多，我则要求他们面批，自己抽时间来找我。这样一来，许多同学假如不会订正就会主动来请教老师，从而真正理解地把自己的错误给订正过来了，也就避开在考试作文中不必要的失分。

最终，落实背诵和默写。英语学科，即使老师课堂教学再精彩，单词课文的背记假如不落实，还是很难出成果，这一点是我们全部英语老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事。背诵我喜爱亲力亲为。虽然比较累，但同学在背的时候我可以准时帮他订正发音错误，或者随时抽出几个重点短语句子让他回顾，从而检测同学有没有真正理解着背。另外同学来背诵其实也是一次师生沟通互动的机会。比如说有个同学前两天在课堂上睡着了，而当时我又遗忘把他叫过来面谈了，趁着他来背书的机会刚好提示我，背完后也就可以跟他面对面沟通了。除了背诵，默写也很重要。我几乎每天都有默写内同，有时候是默写单词，有时候是默写句子，甚至于默写课文。有些同学光会背不会写，这在作文中很吃亏的，所以默写也很重要。默写不过关一般都要求其次天来重默出，从而不影响下次的默写。至于那些基础很差，连单词都不会读的同学，我一般先教他们音标，这在高一可以尝试。我记得我带的第一届，高一一开头就是先教音标，每个人都要过关。由于假如音标会了，单词就会读，而且许多单词是依据读音拼出来的。高二高三就可以省下许多麻烦。

教无定法，但一切要以自己的同学为本，敬重同学的需求，爱好。量体裁衣，我们播下的种子才会收货。以上是我在英语教学过程中的一些心得体会，信任每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在许多不足，盼望在以后的日子里能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更大的进步！感谢大家！

英语教学阅历演讲稿（大全）【篇6】

各位领导、各位同行：

大家好！

下面把我平常在教学中的体会和特殊注意的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批判指正。

一、抓好课堂教学设计。

课堂是同学吸取学问最重要的阵地，同学是学习的仆人翁，爱好是同学学习的重要动力。

㈠新授课的教学设计

在新授课的教学过程的设计中，必需以同学为中心，活动的设计要适合同学的特点，让学习的过程布满欢乐，培育爱好，培育成就感，培育自信念。尤其小组活动，其目的在于让每个同学都有机会展现自我。由于在进行小组练习时，同学不会害怕，不会有任何思想顾虑，并且同学的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以相互订正，共同进步。当他们站起来回答时，由于有了充分的预备，错误率较小。而且在同学进行小组活动时，老师应当走到同学中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们简单出错的地方计下来，全班一块订正。随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的赐予鼓舞。这样做，可以增加同学的自信念和成就感，慢慢就培育了同学学习的爱好，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的关心。

㈡练习课的教学设计

练习课是以练为主，通过练习使同学尽快把握所学的学问点，通过单元检测准时发觉问题，查漏补缺。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法”；即：复习、精讲、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言力量；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的力量，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终观看全班同学的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。

㈢复习备考课的教学设计

复习备考课是以精讲和检测为主，通过精讲和检测使同学对所学学问、技能、技巧和力量的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、老师应对测试提出详细的学问、技能、技巧和力量各方面的要求。

学问方面，要求同学全面地、系统地把握该单元的基础学问，尤其是课本中的“四会”内容。技能方面。要求同学运用所学语言、词汇、语法学问在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求同学在技能基础上，循环往复，达到对技能的娴熟把握，使技能的运用自动化。力量方面，要求同学在学问、技能和技巧的基础上，要有综合力量，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好复习备考检测，就要求老师必需努力、钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确学问、语言范围。留意传授学问的深度和广度。要让同学知道每个单元的教学重点，并精确     地讲解和反复地操练。老师要细心设计或选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测同学听、说、读、写力量和初步运用英语的交际力量。要做好检测后的讲评工作。

二、课后作业的布置。

课后作业必需依据本课讲授内容的重难点来设计，肯定要有针对性。而且是反复做，尤其是在同学简单出错的地方。由于我代的都是差班，所以只让他们练一些最基本的句型和课文中的句子，肯定要抓好基础学问的练习和巩固。为了避开他们的厌烦心情，同样类型的题要间隔做，加深印象。这样他们做题的精确     率就会不断上升，自信念也随之大增。

以上是我在教学中的几点体会和做法。有什么看法，请大家指出来。感谢。

英语教学阅历演讲稿（大全）【篇7】

各位老师：

大家好！

今日能有机会跟在座各位老师共同沟通，我感到特别荣幸，下面我代表我们武汉四初新初三全体英语组老师，来和各位老师沟通下我们组的阅历和假期补课的方案，仅供参考，欢迎各位老师批判指正。

我们认为一个学科能够取得一点成果是多方面综合作用的结果，记得我们这个英语组在原初一成立之初，学校就经过细心考虑和支配，六个老师中，既有阅历丰富的年长老师，也有年富力强的中青骨干，还有布满活力的新进年轻老师，老师之间相互协作，相互帮带，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。另外，学校也制定了特别严谨科学的嘉奖措施，每次期中和期末考试，我们都做特别细致的质量分析，学校以备课组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的嘉奖，并对每次取得的进步大加鼓舞，虽然嘉奖是有限的，但是学校的这种重视成果的姿势也的确起到了激励老师的作用，也坚决了我们打整体战的决心。

假如说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和踏实的作风则是取得成果的关键。以下我从备课，上课和落实三个环节与大家沟通一下我们的详细做法。

一、如何备课

集体备课是一个用于争论和讨论教学最集中的时间，我们应当乐观的参加进来，充分利用这个平台吸取教学阅历，要想使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们要学会做有心人，自己仔细备课上课的同时，在课后准时将课堂上觉得别扭的环节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋争论，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周的集中备课时间辐射到平常每天的教学中。例如，我们初二英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的争论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会争论今日这节课哪个环节处理的不好，同学哪里消失问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更准时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

取得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的阅历，把握正确的方向，少走弯路。所以我们在乐观参加校内集体备课的同时还要乐观的参与区甚至市的教研活动，准时把握新的教学动态，教学信息，在此，我也盼望借此机会代表老师们恳请我们的教研员韩老师更给我们争取更多的机会，去听一听学一学别人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者竞赛课的机会，扩大自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，提高教学效率。感谢了！

二、对于怎么上课

1、上课精神要饱满

其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨，有的幽默，有的温柔，有的热忱，无论你属于怎样的性格，假如能够充分贴切的将自己的性格融汇到课堂教学中，那就会成为你特有的教学风格，而一个有共性、与众不同的老师往往能够吸引同学和带动同学。

就我本人而言，我是一共性格比较开朗的人，高校时也有一些表演的课程和阅历，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，布满热忱，教学各个环节一般都设计的特别紧凑，教学过程中，我会不时地随机点同学回答问题，迫使同学留意力集中。

2、始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂完成。

英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学可怕和头疼的事，那很难让同学保持对英语的学习热忱。因此，我们尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，趁热打铁，给他时间，给他方法，跟同学一起背。同学能在短时间内依据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励同学提高上课效率更专注于课堂。

3、适当调整课堂气氛

英语是一门语言科目，不仅要求同学能静得下来，更需要同学能动的起来。假如课堂气氛过于严厉 ，那么当老师需要他们活跃时，同学会显得没有热忱协作，设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以，我上课时，会间或跟同学开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。

三、对于落实

1、在于课堂

背记内容在课堂上就尽量使同学背会六、