自考00037美学17-19真题试卷

2017年10月高等教育自学考试《美学》试题课程代码：00037一、单项选择题1．美学是一门关于审美现象的综合性的A．自然科学B．人文学科C．实证科学D．逻辑学科2．杨振宁认为，物理学家用方程式写出了“造物者的不朽诗篇”，这句话谈论的是A．艺术美B．社会美C．自然美D．科技美3．朱熹将美育实现目标的过程表述为A．乐而不淫B．化育万物C．化性起伪D．消融渣滓4．提出“以美育代宗教”的中国现代学者是A．王国维B．蔡元培C．梁启超D．朱光潜5．1795年席勒在《美育书简》里第一次提出了A．审美教育B．寓教于乐C．娱情悦性D．趣味教育6．认为悲剧能起到“净化”效果的学者是A．柏拉图B。亚里士多德C．贺拉斯D．席勒7．克尔凯戈尔探讨悲剧的哲学基础是A．理性主义B．经验主义C．存在主义D．实证主义8．“将那人生无价值的撕破给人看”这句话所指的审美形态是A．悲剧B．荒诞C．丑D．喜剧9．康德认为，崇高给人带来的是A．积极的快乐B．消极的快乐C．游戏的快乐D．想象的快乐10．下列关于丑的表述不正确的是A．丑所引起的情绪感受仍然是一种审美情感B．丑在形式上表现为反常、混乱，给人以不和谐感C．丑揭示的是一种负面的生存实践D．丑是对人生存在的无意义状态的体悟11．中世纪美学在根本上属于A．哲学B．神学C．社会学D．心理学12．英伽登所说的艺术作品的“形而上质”体现了审美经验的A．超越性B．直观性C．非理性D．非功利性13．审美经验中，心理距离的产生需要借助于A．感知B．情感C．想象D．理解14．黑格尔认为美学研究的对象是A．美感B．文化C．艺术D。自然15．艺术最核心的功能是A．宣传B．审美C．教育D．娱乐16．从艺术意象的角度来说，与中国的“隐秀论”相近的西方理论是A．有意味的形式论B．集体无意识说C．表现论D．符号论17．西方18、19世纪的浪漫主义思潮标榜A．自我表现B．形式创造C．符号概括D．理念传达18．追问艺术怎样存在，属于A．艺术认识论B．艺术价值论C．艺术本体论D．艺术接受论19．在艺术意象的创造、凝定和重建这一中心线索中，“凝定”涉及的是A．艺术创作B．艺术晶C．艺术接受D．艺术鉴赏20．艺术创造的核心是A．意象的生成B．情感的表现C．对象的再现D．形式的创造二、多项选择题21．审美是一种A．高级的人生境界B．功利的人生境界C．道德的人生境界D．诗意的人生境界E．自然的人生境界22．朗吉弩斯认为，文学作品的崇高风格应该具有A．庄严伟大的思想B．强烈深厚的热情C．符合修辞格的藻饰D．高尚的措辞E．庄严宏伟的结构23．下面美学流派中，属于西方现代美学的有A．经验主义B．理性主义C．科学主义D．解释学E．分析美学24．给艺术下定义之所以困难的原因有A．现象无比丰富B．标准和规则多变C．价值尺度不确定D．功能判断多元E．无法定义25．艺术品的基本特征有A．他律性B．科学性C．开放性D．形式符号性E．意义的确定性三、名词解释题26．审美理想27．交感思考28．悲剧29．寓教于乐四、简答题30．简析美学研究的核心方法。31．简述崇高的审美特征。32．简述再造性想象与创造性想象的区别。33．简述游戏与艺术的区别。34．简述美育的怡情养性功能。五、论述题35．结合具体的审美实践，阐述审美活动是人最具本己性的存在方式。36．以李商隐的诗《锦瑟》为例，分析通过艺术想象创造艺术意象的过程。锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

2018年10月高等教育自学考试《美学》试题课程代码：00037一、单项选择题1．美学研究的核心方法是A．社会学方法B．人类学方法C．哲学方法D．心理学方法2．美学的哲学基础是马克思主义的A．实践存在论B．实践认识论C．科学社会主义D．意识形态论3．蒋孔阳主张美学研究的根本问题是A．审美经验B．艺术C．人对现实的审美关系D．美和美的规律4．人类审美活动发生的最重要标志是A；原始巫术活动的出现B．原始劳动分工的出现C．史前彩陶纹饰的出现D．原始审美意识的出现5．审美活动的两个基本要素是A．审美主体和审美创造B．审美客体和审美接受C．审美主体和审美接受D．审美主体和审美对象6．席勒认为人摆脱动物状态达到人性的主要标志是A．巫术B．音乐C．游戏D．舞蹈7．审美活动本身就是一个自身完满的世界，这表明审美活动具有A．自律性B．因果律C．他律性D．三一律8．亚里士多德认为，“美的最高形式是秩序、匀称和确定性”，这里所说的美主要是指A．崇高B．优美C．悲剧D．喜剧9．首先把辩证思维的方法引进悲剧理论的美学家是A．亚里士多德B．黑格尔C．尼采D．马克思10．审美经验是A．纯粹的感性活动B．纯粹的理性活动C．一种理性直观活动D．感性直观和本质直观的统一11．《荀子·乐论》云：“以道制欲，则乐而不乱。”这句话涉及到审美经验中A．情感与想象的关系B．情感与理智的关系C．想象与感知的关系D．想象与理智的关系12．《礼记·乐记》中的“心生说”，从艺术本质论的角度来说，大致可以划入A．符号说B．游戏说C．模仿说D．表现说13．古希腊语中的“艺术”一词指的是A．模仿B．技艺C．创造D．审美14．艺术品结构中最为重要、最为核心的层次是A．形式符号层B．意境超验层C．意象世界层D．物质实在层15．苏珊·朗格主张艺术作为符号形式应当表现A．人类情感B．绝对精神C．无意识D．意识形态16．宗白华认为，中国美学史上最具有世界贡献的范畴是A．境界B．意象C．神韵D．意境17．孕育艺术意象的内在动力是A．主体对于客体的认识B．主体对于客体的反思C．主客体间的感动关系D．主客体间的反映关系18．在生产意象的过程中最有决定性的艺术创造力是A．想象力B．艺术敏感C．灵感D．判断力19．将小说对人的感化作用看成熏、浸、刺、提四种力的学者是A．王国维B．蔡元培C．梁启超D．朱光潜20．古罗马的贺拉斯对于美育理论的主要贡献在于提出了A．“寓教于乐”B．“三一律”C．“上帝即是美”D．“诗应该离开教会”二、多项选择题21．“生物本能说”的不足之处在于A．混淆和抹杀了动物的本能活动与人的有意识的生命活动之间的区别B．把动物的快感等同于人的美感C．忽视了人的审美活动中所包含的生理性因素D．忽视了对人的审美活动赖以发生的社会根源的探讨E．忽视了动物的本能活动与审美活动的关联22．审美形态的历史性主要表现在A．它是特定的历史社会文化发展阶段的产物B．它是审美能力中先天就有的C．它是审美体验的反思性产物D．它的具体内涵是在历史发展中不断演变的E．它是民族性与世界性的统一23．审美经验中涉及到的想象活动的高级形式包括A．接近联想B．类似联想C．对比联想D．再造性想象E．创造性想象24．以下艺术类型中属于空间艺术的有A．建筑B．雕塑C．绘画D．书法E．音乐25．下列关于“化性起伪”的表述正确的有A．是对美育功能的表述B．重视美育对人的后天影响C．是对人的先天本性的伪装D．对人的先天本性持否定态度E．要求美育过程中注意因势利导三、名词解释题26．趣味教育27．抽象28．灵感29．审美需要四、简答题30．简述审美境界的主要特点。31．简述审美对象形式规律的多样统一性原则。32．简述意象与意境的联系。33．简述艺术想象力的特点。34．简述审美教育的内涵。五、论述题35．举例论述悲剧审美形态的特征。36．瑞士美学家布洛曾经说过，当轮船在海上遇到大雾的时候，乘客们会感到十分紧张和焦虑，但如果他们能够与大雾保持一定的心理距离，就能够从中获得审美的愉悦。试以此例说明审美距离在审美经验中的作用。

2019年4月高等教育自学考试《美学》试题课程代码：00037一、单项选择题1．在西方现代美学中，实用主义美学的代表是A．克罗齐B．桑塔亚那C．杜威D．柏格森2．“爱屋及乌”现象属于A．接近联想B．类似联想C．对比联想D．回忆联想3．把审美判断的普遍性归结为“共通感”的美学家是A．柏拉图B．亚里士多德C．康德D．黑格尔4．表现说的主要不足在于A．忽视艺术的形式技巧B．无视主体的情感C．回避艺术与现实的联系D．没有突出艺术的政治教化作用5．将艺术品分为符号和意义两个层次的学说是A．解构主义美学B．形式主义美学C．符号学美学D．表现主义美学6．意向与人们内在情感形式相联系便构成了审美心理的A．理想状态B．基础动力C．超验意境D．形式符号7．表现说兴起于A．18、19世纪西方浪漫主义思潮B．16世纪文艺复兴时期C．德国狂飙突进运动D．1848年欧洲革命时期8．不属于美育特点的是A．诉诸感性B．潜移默化C．能动性D．实用性9．“以美启真”指的是A．智育对美育起促进作用B．美育对智育起促进作用C．美育对智育起决定作用D．智育对美育起决定作用10．“习与性成”说明美育A．要注意因势利导B．是修身养性的过程C．是潜移默化的过程D．是率性而为的行为11．率先把西方美育思想引入中国的是A．王国维B．严复C．蔡元培D．陈独秀12．艺术接受的核心是A．意象的物化与传达B．意象的传达与构建C．意象的创造与表现D．意象的生成与重建13．艺术本体论的核心问题是A．展示艺术的存在方式B．说明艺术的本质C．阐述艺术的特征D．揭示艺术的规律14．艺术天才的形成主要由于A．纯粹的自然禀赋B．纯粹的后天努力C．天助神功D．先天的生理心理结构与后天的实践15．审美形态的形成和发展，归根到底离不开A．社会文化B．历史发展C．文学艺术D．社会实践16．审美形态是对审美对象的A．形象描述和感性认识B．逻辑归类和理性描述C．具体描述和抽象认识D．概括描述和复杂认识17．“小桥流水”使人产生A．现实感B．优美感C．崇高感D．壮美感18．悲剧的审美特征在于A．通过英雄的毁灭激发悲观的情绪B．通过恶人的毁灭激发恐惧的情绪C．通过肯定性体验展现否定性价值D．通过否定性体验展现肯定性价值19．认为美学研究的对象是艺术的德国美学家是A．鲍姆加登B．黑格尔C．费希纳D．康德20．美学历史发展的第一阶段是A．审美经验B．审美意识C．审美现象D．美学思想二、多项选择题21．审美经验的构成要素主要有A．感知B．情感C．想象D．理解E．记忆22．下列学说中，从艺术本质角度界定艺术的有A．模仿说B．表现说C．有意味的形式说D．符号说E．载道说23．19世纪中叶以后，随着西方现代艺术的兴起而生成的审美形态有A．丑B．荒诞C．优美D．崇高E．悲剧24．对于鉴赏过程中“悟”的正确描述有A．接受者的初步感受和意象重建B．主体的意象终于升华为意境的感悟C．主体意识升华为高度自由的境界D．艺术接受的最高阶段和理想境界E．主体克服了艺术品符号与意义之间的矛盾25．审美是一种A．理性活动B．人生实践C．认识活动D．高级的人生境界E．精神享受三、名词解释题26．审美态度27．荒诞28．席勒的美育观29．审美惊异四、简答题30．简析审美感知的基本特征。31．简述意境与意象的差别。32．简述美育的目的。33．简述作为审美形态的喜剧的特征。34．简述审美关系的特征。五、论述题35．试举例阐述审美意象的物态化和物化过程。36．结合实例说明审美活动是最具个性化的精神活动。

2019年10月高等教育自学考试《美学》试题课程代码：00037一、单项选择题1．美学作为一门学科确立的时间是A．1850年B．1750年C．1650年D．1550年2．维特根斯坦认为，“与美学相联系的、最重要的可能是所谓的审美反应”，这实际上是强调美学研究的重点是A．审美经验B．审美关系C．审美形态D．审美现象3．对审美趣味产生制约作用的主要因素是A．审美需要B．审美理想C．审美情感D．审美经验4．“兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣”。这说明A．美是先于人而客观存在的B．美具有不依赖于人的独立性C．美是因为人才显现出来的D．美存在于人的观念之中5．杜夫海纳认为，审美对象是A．完善的感性B．灿烂的感性C．自然的感性D．直观的感性6．“劳动说”主张审美起源于人类的A．物质生产B．石器生产C．陶器生产D．精神生产7．下列诗句体现出“崇高”特点的是A．细雨鱼儿出，微风燕子斜B．寒波澹澹起，白鸟悠悠下C．行到水穷处，坐看云起时D．落日照大旗，马鸣风萧萧8．认为最美的图形是球形和圆形的是A．毕达哥拉斯学派B．柏拉图学派C．亚里士多德学派D．智者学派9．恩格斯认为悲剧冲突的实质是A．好人遭受了不该遭受的厄运B．怜悯与恐惧C．永恒正义的冲突D．历史的必然要求与这个要求实际上不可能实现之间的冲突10．下列说法正确的是A．审美形态既是一种感性的形态，又是一种逻辑分类的形式B．审美形态的形成与社会文化无关C．审美形态首先是一种理性存在形式D．审美形态与审美经验无关11．“如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧”所描述的审美形态是A．自然美B．社会美C．优美D．崇高12．认为“感性认识的不完善就是丑”的美学家是A．鲍姆嘉通B．维柯C．克罗齐D．温克尔曼13．柏拉图描述审美经验的高峰状态的学说是A．迷狂说B．模仿说C．分有说D．洞穴说14．中国古代的“比德说”总是把自然物A．艺术化B．科学化C．理论化D．人格化15．关于审美经验，表述正确的是A．纯粹的感性直观活动B．纯粹的理性直观活动C．抽象的理性思维活动D．感性直观和本质直观的统一16．审美主体在头脑中重新形成事物形象的心理功能是A．接近联想B．类似联想C．再造性想象D．创造性想象17．鲁迅说：“我以为感情正烈的时候，不宜作诗，否则锋芒太露，能将‘诗美’杀掉。”这段话说明，在审美经验中A．想象应受情感的制约B．理智应受情感的制约C．情感应受想象的制约D．情感应受理智的制约18．“艺”在《说文解字》中被解释为A．文字B．种植C．艺术D．舞蹈19．意象的基本结构是A．知与意B．意与象C．情与意D．言与象20．克罗齐主张A．艺术是情感符号B．艺术是巫术仪式C．艺术是理念D．艺术是直觉21．克莱夫·贝尔认为，艺术是有意味的A．形式B．内容C．质料D．结构22．陆机在《文赋》中说，“若夫应感之会，通塞之纪，来不可遏，去不可止，藏若景灭，行犹响起”，这是指艺术创作中的A．表达B．灵感C．动机D，叙事23．认为艺术是“对理念的模仿的模仿”的古希腊美学家是A．毕达哥拉斯B．芝诺C．柏拉图D．恩培多克勒24．强调“天才”的艺术观是A．表现说B．形式说C．模仿说D．游戏说25．艺术品赖以存在的媒介属于艺术品的A．物质实在层B．形式符号层C．意象世界层D．意境超验层26．主张美育是一种趣味教育的中国近代美学家是A．王国维B．鲁迅C．梁启超D．蔡元培27．下列著作中属于西方美育理论经典的是A．《拉奥孔》B．《论教育之宗旨》C．《审美教育书简》D．《谈美书简》28．把美育等同于艺术教育，错误在于A．夸大了艺术在审美教育中的作用B．肯定了艺术在审美教育