幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》6篇

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》6篇幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》6篇

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》1设计意图：

蛋是幼儿常常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们常常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈当心看蛋、护蛋的动人场景。蛋的脆弱、鸡妈妈的当心看护，这无非是一个非常好的活动题材，既能激发幼儿去探究保护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培育幼儿对四周事物的爱好，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。

活动目标：

1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。

2、激发幼儿的奇怪   心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿思维能力和动手能力。

活动打算：

熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。

活动过程：

一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。

1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太高兴了，想请小伴侣们一起去我家做客。

2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。

二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的方法

1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝真调皮，也想从高的地方跳下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢？”“小伴侣你有什么方法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到损害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。

2、自由探究：在不让蛋宝宝受到损害的情况下，让蛋宝宝从高处跳下去。

（1）第一次探究：激发幼儿当心翼翼地保护蛋宝宝，探究各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。

引导语：“请材料王国的伴侣们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。

交待规章：①拿材料时要声音轻，动作轻；②留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。③听到老师拍手的声音，就要赶紧做回来。

（2）幼儿操作，师观察并准时激励。在观察中，重点让幼儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。激励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法去尝试，帮助其树立信心，体验成功乐趣。

（3）集体共享第一次探究的.阅历。

请幼儿叙述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不当心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更平安，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行第二次探究。

（4）幼儿第二次探究：什么样的方法更平安？

幼儿再次利用各种材料，深入探究。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更平安的跳的条件。

（5）集体共享第二次探究的阅历。

师出示实物记录表，请个别幼儿叙述和演示自己想到的方法，并做记录。

共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更平安、更快乐。

三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

四、延长活动：

拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好伴侣能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。

活动目标：1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。2、激发幼儿的奇怪   心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿思维能力和动手能力。活动打算：熟蛋若干并画出五官、米、沙、海绵、棉花、...

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》2设计思路：

本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋宝宝的爱好，从而不挑食，是来源于生活的好教材。

活动目标：

1.熟悉常见的蛋知道不同的蛋有大小、颜色之分能根据蛋的大小进行排队。

2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。

3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的养分。

活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳

活动打算：

1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干

2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。

3.PPT课件

活动过程：

一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子乐观性。(3分钟)师：小伴侣们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?

幼：鸡妈妈师：今日鸡妈妈很快乐，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它带来了什么礼物。

幼：鸡蛋、鸡宝宝……师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小伴侣上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?

幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小伴侣的手真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"

二、展开部分

1、根据幼儿已知阅历辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们打算了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)"当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告知我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小伴侣说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)

2、比较蛋宝宝(5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小伴侣们坐姿漂亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。

师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手回答幼：大小不同、颜色不同……师：小伴侣们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝?

幼：鸡蛋师：桌子上的`蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小伴侣们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小伴侣们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很多的不同，现在黄老师还要请一位小伴侣上来感受一下他的重量是不是一样的。

：通过我们的比较，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。

3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，由于它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)

4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重熟悉了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小伴侣们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄清清的是蛋清，像水一样清千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小伴侣正是长身体的时候，每日一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

三、结束部分：

(1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗?

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》3活动目标：１．通过游戏，探究让蛋立起来的方法。

２．激发幼儿的奇怪   心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿想像力与动手能力。

３．树立自信心，体验成功的乐趣。

活动打算：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。

师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小伴侣一样站起来做游戏，你们有什么好方法吗？

（二）自由探究，寻找蛋站立的方法。

１．请幼儿讨论思考。

２．每位幼儿一个蛋，幼儿探究，寻找在桌面上让蛋站立的方法。老师观察、激励。

３．幼儿沟通操作方法。

４．老师根据幼儿操作、沟通情况作简洁小结。

５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每日能遇到，每日都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。）

（三）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

１．出示并介绍为幼儿打算的各种材料。提醒幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

２．幼儿自由选择材料进行试验。

３．老师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。激励幼儿多试、多想、多观察。

４．幼儿相互参观，沟通方法。

５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

（环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们打算了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和爱好去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）

活动延长：蛋宝宝送礼物。

教后小记：《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的详细体现。

一、生活隐射科学，激发探究的爱好《纲要》还指出："科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每日能遇到，每日都会做的事。我们要擅长观察幼儿的爱好，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每日都能看到，几乎每日都在有用的.食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神奇感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探究、发现藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动成功展开的关键。

二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的乐观性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和爱好去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开头并没有成功，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,老师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开头，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急迫的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探究和提供材料探究的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》4活动目标：

1．通过观察熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2．培育幼儿对事物探究的爱好。

活动打算：

1．图片《大大小小的蛋宝宝》。

2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。

活动重点：

熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。

活动难点：

学会用比较的方法辨别事物之间的异同。

审美元素：

通过欣赏大小、颜色不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的养分。

活动过程：

1．出示鸡蛋，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）

师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的.、冷冷的、硬硬的。）

2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们熟悉这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）

老师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。

3．引导幼儿由表及里，产生不断探究的爱好。

师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开进行观察。）

师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）

老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。

4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。

活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（老师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）

老师告知幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。

5．了解蛋的用途。

师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？

老师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的养分，吃了对我们的身体有好处。

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》5一、活动内容：

想站立的蛋宝宝

二、活动目的：

1、引导幼儿探究使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探究让蛋宝宝站起来的隐秘的爱好，进展幼儿的思维能力与动手能力。

2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。

3、通过活动培育幼儿参加科学探究活动的爱好并体验成功的感受。

三、活动打算：

1、熟蛋每人两个（多打算一些备用），事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。

2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。

3、情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。

四、活动过程：

１、创设情境：鸭妈妈的家。

配班老师：（电话响了）“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！”（放开火车的音乐）

到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小伴侣们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出来，刚才蛋宝宝告知我，他们很想看看解放军走路的`样子，你们给我的蛋宝宝表演一个好吗？”

老师放录音《学做解放军》，全体幼儿起立学做解放军。

2、引导幼儿探究在平面上让蛋站立的方法

“现在请小伴侣们到我的客厅去坐坐”。

老师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小伴侣们学做解放军做得真好！蛋宝宝看到小伴侣学做解放军那么神气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？”

交待操作要求：“现在鸭妈妈请每个小伴侣都找一个蛋宝宝做伴侣。试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来？”

（1）提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探究让蛋宝宝站立起来的方法。老师观察幼儿的操作情况，准时鼓幼儿大胆尝试，乐观思考。请几个小伴侣说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗？

（2）请部分幼儿介绍操作结果。

小结：许多小伴侣都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。假如不将蛋宝宝弄破，还有什么方法可以让蛋宝宝站起来呢？

3、引导幼儿借助辅助材料探究使蛋站立的方法

（1）师：“材料王国的有些伴侣听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们看看他们是谁？

（2）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动打算中盒子里的材料）。

（3）激励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探究使蛋站立的方法，

”小伴侣们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的方法又多又好。“

（4）幼儿操作老师巡回指导：

①激励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法（至少两种）

②协助能力差的幼儿参加探究让蛋宝宝站起来的方法（至少一种）

③提醒幼儿留意平安和卫生。

4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体验成功的乐趣。（同时展现蛋宝宝站起来的方法）

师：你的蛋宝宝伴侣站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的？（引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。）

老师在幼儿沟通的基础上，小结：蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。表扬大胆参加探究活动和乐观动脑的幼儿。

5、展现探究的结果，让幼儿体验成功的喜悦。

介绍已经布置好的”快乐小舞台“，展现幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《学做解放军》，体验成功的乐趣。

6、结束

师：今日小伴侣们玩得快乐吗？今日小伴侣们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那么多的好方法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的方法让蛋宝宝站起来，然后再告知鸭妈妈好吗？时间过得真快，天黑了蛋宝宝要睡觉了，小伴侣们也该回家了。

幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》6活动目标

1、熟悉大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。

2、能根据蛋的大小进行排列。

3、大胆说出自己的理解。

4、使小伴侣们感到快乐