大班语言优质课教案40篇

大班语言优质课教案40篇这是大班语言优质课教案40篇，是优异的幼儿园教案文章，供老师家长们参照学习。第1篇、大班语言活动蚯蚓的日记教案反省活动目标：1．能运用察看、猜测、议论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2．从阅读绘本中认识日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能勇敢而连接地叙述所续写日记的内容。3．体验阅读和续写日记的乐趣。4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5．鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。活动准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份活动过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，惹起幼儿兴趣1．出示封面图片，认识书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？2．引导幼儿议论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的同样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。二、师幼共同阅读，认识绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启示幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿议论回答）师叙述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们感觉明天蚯蚓会成功吗？（2）师引导幼儿阅读第二页师：次日了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（认识蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖喊声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿勇敢想象猜测。师叙述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很俏皮的事情。今天是（幼儿回答日），蚯蚓不再俏皮了，它变得特别讲礼貌。老师是怎么知道的呢？蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）

3月4（从师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？师叙述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原改日记是用文字或许图案的方法记录自己的想法和每日发生的事情，能够是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？三、拓展幼儿思维，启示幼儿勇敢想象，并尝试续写日记1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启示想象（1）引导幼儿自由议论。（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这日的日记记下来。2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特其他事情呢？想好了就把它画在纸上。3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回察看指导（能够请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。4．展示个别幼儿日记，并简单点评。5．把作品贴在书的后边，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？原来，在写日记的时候还能够写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。延长活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试一试看吧。活动反省：此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从划分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改良”的环节，深入了幼儿的认知和理解，突显了教材的教育价值，效果优异。第2篇、大班语言活动教案：果酱小房屋教案(附教学反省)教学意图：语言是人类最重要的社交工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的重点。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的重点是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能获得积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房屋》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。教学目的：1、在故事情境中领会到做错事要勇敢地面对解决。2、选择与物体相像的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。4、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房屋典范三张（一张是全部涂好色的果酱小房屋，一张是已涂好墙的蜂蜜房屋，一张是没涂色空白房屋）2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。教学重点难点：教学重点：在理解故事基础上，感觉故事中房屋变化的趣味，尝试续编故事结尾。教学难点：能勇敢想象，连接、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。教学过程：一、欣赏与议论1、在森林里有一幢房屋（出示果酱房屋），这可不是一幢普通的房屋，是一幢果酱房屋。提问：1）什么是果酱？什么水果能做成就酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房屋的哪里？2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房屋？3）这幢果酱房屋为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。？2、漂亮的果酱房屋把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房屋又漂亮又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔洁净了。（出示一幢白房屋）3、熊哥哥吃了别人房屋上的果酱，果酱房屋变成了白房屋，他可焦急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿议论）察看已涂好墙的蜂蜜房屋——熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房屋）4、蜂蜜房屋真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。1）但是熊哥哥发现蜂蜜房屋的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色漂亮呢？2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。（持续引导幼儿寻找多种配色方法）5、香香的蜂蜜房屋又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？（出示小兔、小羊、小猴图片）●这些小动物可能也会忍不住把果酱房屋上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜欢吃的什么食物来妆扮果酱房屋？（引导幼儿认识动物的喜爱的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进行感觉）二、操作表现你想当哪个小动物呢？快把自己最喜欢吃的食物涂在墙上，让房屋变得更为漂亮。1、鼓励幼儿选择小动物最喜欢吃的食物颜色为房屋涂色。2、比较蜡笔不同的颜色，存心识地选配对照颜色涂屋顶和门窗。3、耐心地涂抹颜色并注意把颜色涂得平均。4、把涂好的小房屋剪下，贴在所创设的背景图中。三、欣赏体验1、相同的房屋放在一起，经过比较领会同样的墙，能够选配不同的颜色。2、找不同的动物连起来，组成一个故事。附：故事《果酱房屋》熊哥哥拿着一罐蜂蜜经过树林的时候，看到一座小房屋，小房屋散发出一阵阵好闻的香味。“这房屋里一定装着好多果酱。”他边想边停下来，使劲吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房屋好好闻一闻。”熊哥哥走进小房屋，发现门开着，房屋里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房屋，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上摆脱下来，只感觉粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱，他内心感觉不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我能够把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房屋涂成漂亮的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，次日，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房屋！”熊哥哥笑了：“我知道，可是现在这座房屋是黄色的了。”教师的话：请小朋友创编四种不同颜色的果酱小房屋，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。教学反省：《果酱小房屋》生动地叙述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房屋，这两种事物都是幼儿特别熟悉和喜爱的。表达过程中情节的发展切合幼儿的智力发展，切合中班幼儿语言获得的水平。活动调换了幼儿的积极思维。调换了幼儿学习的积极性。此后还会经过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。第3篇、大班语言活动教案：落叶教案(附教学反省)设计意图：在“秋天的童话”主题活动中，我率领幼儿出门散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，喜悦的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动向感强。经过欣赏教学，能够让幼儿感觉到大自然的美丽和奇妙。诗中语句简洁而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感觉作品优美的意境。2、能参照原作品进行联想、仿编。3、勇敢质疑，积极解难。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗诵录音磁带，录音机；3、已学过歌曲《秋叶儿》；4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程：（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到马路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？（二）欣赏散文，理解散文内容。1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当作了家。2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起议论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来议论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它看作小船呢？幼：因为那是条臭水渠。幼：不是，臭水渠小蚂蚁就不会去了。幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶看作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水渠了。还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它看作小伞？师：哪个小朋友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼：因为秋每日气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天到达了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天到达的信同样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？幼：因为南方比较温暖，小燕子喜欢住在温暖的地方。幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那边有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每日气温暖了，小燕子还会飞回来的。师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们看作了房屋、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它看作什么呢？引导幼儿相互议论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它看作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它看作扇子。幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它看作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它看作降落伞。师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。(四)结束活动。小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回察看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。活动后反省：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了优异的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿勇敢提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿提供了运用语言的时机。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由议论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望获得了知足。4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。附：散文诗欣赏：落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它看作房屋。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它看作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它看作小伞。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它看作房屋。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它看作房屋。树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”第4篇、大班语言活动教案：我的一家教案(附教学反省)活动设计背景小孩子的自我保护能力很弱，经常有小孩被拐卖或走失，很多孩子又说不清家庭情况，给挽救的或帮助的人们带来了一定的难度。因此，针对以上现象，特设计了这次活动。活动目标1、能用普通话说清楚父亲母亲的姓名、地址和家里的电话号码。（或父亲母亲的手机号码）。2、在出门走失或碰到歹人时，启示孩子找到解脱窘境的办法。3、鼓励孩子碰到困难时，不要慌乱，机智脱困。4、培养孩子做生活的居心人。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点能清楚的描叙父亲母亲的姓名、地址和手机号码以及家里的电话号码。活动准备一张全家福照片活动过程一、认识家庭成员1、老师：小朋友们，老师昨天交代你们的事办得怎样啦？你们的全家福带来了吗？孩子们争着让老师看自己家里的相片。2、老师：谁来根据相片说一说，你家里都有哪些人？他们都叫什么名字？都是干什么的？3、同桌互相说一说。4、老师抽一到两名学生到讲台上向全班的小朋友介绍介绍。二、认识家庭地址1、老师：小朋友真能干，都能说出家里人的情况，看来，下面老师的这个问题也不会难到我们小朋友的？老师的问题就是：你住在什么地方？誰能告诉老师？小朋友们踊跃发言。2、老师：这么多小朋友说话，老师听不清楚，谁能说一说有什么好的办法，让小朋友既能说而老师又听得清楚？小朋友：一个一个来说。3、抽几名名小朋友说一说。4、和自己的同桌说说。教师小结：小朋友要记着自己住的地方，要不在外走丢了不会回家哦，见不到爸爸妈妈，爸爸妈妈也会伤心的。三、认识家里的通讯号码1、老师：现在通讯技术可发达了，在这里，就能够听到此外一个地方的声音？谁能说一说,是经过什么东西听到的？在这里，可能小朋友说的答案好多，教师要注意引导小朋友说出这种东西就是电话或手机。2、老师：如果你碰到什么难题时，你会找誰来帮助你解决？小朋友可能多半都会说找父亲母亲、爷爷奶奶帮助解决。3、老师：那当时父亲母亲和爷爷奶奶都不在身边，你怎么和他们说呢？（进而引出打电话这个环节）4、老师：在座的哪位小朋友，有谁记得父亲母亲和家里的电话号码？你会拨打电话吗？小朋友发言。小结：小朋友，大家一定要记得家里和父亲母亲的电话号码，如果出门玩耍时和父亲母亲走散了，能够经过电话和父亲母亲取得联系；碰到歹人时，要找时机给父亲母亲打电话，让家人去挽救。四、游戏教师编一个孩子和家人出门游玩时孩子和家人走散的实例，抽些小朋友来演演，教教孩子怎么办理这类事件。五、课后总结教学反省这节课，小朋友的语言能力获得了大大的提升。整节课，都让孩子们经过说的形式把自己的家庭情况想大家进行了介绍，同时也让小朋友对自己的家庭情况有了一个完整的认识，知道碰到困难怎样去办理，提高了孩子办理问题的能力。但因为时间的关系，好多办理困难的办法都无法一一交给孩子，而且，有的小朋友也没有时机发言，做不到八面玲珑。特别是那些比较腼腆的孩子，就更为照顾不到，这些都有待完善。第5篇、大班语言活动欢度新年教案反省活动目标1、经过欣赏图片，能用完整流利的语言勇敢表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。2、联合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。3、经过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。4、萌生对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。活动准备1、有关"过新年"场景的PPT；2、诗歌《过新年》（有改编）及图片；3、背景音乐；4、幼儿有过新年和记录的经验。活动重难点重点：经过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。难点：能够围绕活动主题"迎新年"，联合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流利，拥有诗歌语言的美感，发言时勇敢自信。活动过程一、观看PPT，引出"过新年"话题：提问：在方才的图片里你看到了些什么事情？（幼儿可能回答：好多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴对联）我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆贺，你们猜到这是个什么日子了吗？（经过前面对图片的剖析叙述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年"）小结：方才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀！师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧！二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：1、欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片）师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？（幼儿自主选择图片叙述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式叙述）【注：幼儿讲完一副图片，教师进行归纳提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比方"花猫蒸年糕"】师：唐老师把你们方才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！2、完整欣赏诗歌《过新年》教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！（引导幼儿感觉简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。）师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。（幼儿跟念诗歌，如果有困难，能够请能力强的幼儿跟念，能力衰的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。）三、联合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：师：小动物们过新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或许用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起分享一下。（幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上）师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用方才诗歌里简单又完整的话来说好吗？——幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升归纳。师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试一试看把你们说到的事情编进方才的诗歌里，随着我一起试一试吧！——师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿勇敢自信。）小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很开心的！或许你们还有一些开心的话没来得及说，请大家自己找时间和气朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们随着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）活动反省在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验建立新的认知，进而提高口语表达能力。第6篇、大班语言活动教案：比尾巴教案(附教学反省)活动设计背景在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。对于小动物们奇异的尾巴更是兴趣盎然。在平时生活中孩子们都接触过有关动物的尾巴，积累一定的生活知识。本次活动我就从幼儿的兴趣出发，启示幼儿察看其他动物尾巴特点的兴趣，激发幼儿喜爱动物的情感。活动目标1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点，获得长、短，扁、弯等关系观点的经验。2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。3、引导幼儿仔细察看画面，积发幼儿的想象力。4、领会做事要认真，不要马马虎虎。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。教学重点、难点能在活动中比较动物尾巴的特点，并根据获得的经验创编新儿歌。活动准备1、《比尾巴》教学课件。2、各种动物图片若干张。活动过程：一、教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：小朋友们，今天森林里可热闹了，来了很多动物，这些动物聚在一起做什么呢？原来是要举行的一场特其他比赛，“比尾巴”的比赛。二、比赛分两场，请小朋友当评委。第一场比赛：那么，第一场比赛，有哪些小动物参加呢？（播放课件）教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿察看它们尾巴的特点。（1）引导评委说说评比结果，（播放课件）将相应的字贴到动物身上。（长、短、像把伞）（2）将第一场评比结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。第二场比赛：（播放课件）（1）分别出示三种动物的尾巴，引导幼儿猜猜是什么动物？（公鸡、鸭子、孔雀）（2）教师引导幼儿察看三种动物尾巴的特点。（3）（播放课件）将相应的汉字贴在动物身上。（弯、扁、最漂亮）（4）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》，（播放课件），让幼儿边看图片边念儿歌。（知道这是一种问答式的儿歌）四、尝试仿编儿歌。分组仿编（1）提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特点进行仿编。（2）帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特点进行仿编。规则：仿编时能够根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。沟通各组仿编的儿歌。活动廷伸引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。教学反省《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调换孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简洁易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗诵训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们认识各种动物尾巴的特点。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适合的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要展开一项比赛，请幼儿猜猜终究是一项什么比赛呢？”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。为了更好地激发幼儿的创建能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往能够贯通融会，迁移合用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了此外的六个小动物的图片（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动开朗的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不单培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感觉到动物尾巴的可爱，进而对动物充满喜爱之情。第7篇、大班语言活动教案：花教案活动目标：1、能够根据各种特性认识花。2、认识各种花的花语。3、爱花、和花做朋友。4、对花的颜色感兴趣。5、乐于探索、沟通与分享。活动准备：PPT课件、各种花活动过程：一、发言导入，引出花的主题1、提问：你们认识哪些花？（牡丹、牵牛花、百合、郁金香）小结：自然界有各种各种千姿百态的花。2、播放ppt，引导幼儿说出认识的花的名字。小结：对花有些认识，但是名字和花没有联系起来。花的形状、颜色、大小不同样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不同样。它们各有各的特点。二、根据颜色、形状等特性认识花1、出示实物，认识各种花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨）2、根据颜色、形状、大小来认识各种花。（红掌花、勿忘我）小结：我们要看到这朵花，记着它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。三、认识各种花的花语1、提问：花会说话吗？（花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语）2、认识不同花的花语玫瑰花：相亲相爱康乃馨：对妈妈的爱郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：快乐、希望茉莉花：平和可亲四、延长活动1、我们的生活能够走开花吗？什么时候我们要送花？花还能够代表城市和国家。2、认识花的其他用途：花能够吃吗？花能够用吗？希望你们能够爱花、和花做朋友。3、在送花游戏中稳固对花的认识。第8篇、大班语言活动晴天和雨天教案反省设计思路：《幼儿园教育指导大纲》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，进而提高幼儿的语言表达能力。而争辩活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的时机和条件，同时培养大班幼儿思维的矫捷性、语言的逻辑性、以及优异的倾听习惯。活动目标：1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、勇敢表达的优异习惯。2、尝试以争辩的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。3、鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。活动准备：课前与幼儿共同收集多种反应晴天和雨天特点的图片，并布置在活动室；能够反应晴天和雨天的音乐；录制散文《秋天的雨》；“晴天好”、“雨天好”的标志牌；竞赛用的表格红队（晴天好）蓝队（雨天好）发言积极注意倾听反驳有理共计可粘贴的小红旗若干个。活动过程：请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？你认为晴天或许雨天有什么好的地方？又有什么不好的？引入论题，分组议论。教师提出问题：你喜欢晴天仍是雨天？为什么？请幼儿按观点的不同分红两个组，各组幼儿自由沟通观点及原因。解说规则，展开争辩。争辩规则：两组幼儿轮番发言。一次原因充分的发言能够为本队赢得一面小红旗。一方发言之后，另一方能够反驳，原因充分的，同样能够赢得小红旗。在幼儿争辩中，教师注意实时引导幼儿交代清楚自己的观点和原因，语言表达要完整，流利。教师简单小结争辩情况，欣赏散文《秋天的雨》，启示幼儿查资料找答案。活动反省：语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能获得老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的语言来进行回应。第9篇、大班语言活动教案：月亮姑娘做衣裳教案(附教学反省)教学目的1、理解故事内容，知道月亮每日都有变化。2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事叙述出来。4、让学生在晚上察看月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探索大自然奇妙的兴趣。教学准备自制月亮变化图；故事录音；生字卡。教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课从前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？生答师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上仰头向天看。"猜一猜是什么啊？点名提问师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。2、发言揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个特别爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘同样喜欢穿新衣裳啊？生答师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？生答板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"能够重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！【师播放录音，学生听完全部故事】师：故事美不美啊？生答师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？点名提问师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？点名提问师：（总结学生所回答的内容）。裁缝就是做衣服的人，对不对？生答3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一起来看看书上怎么讲的，好不好？生答师：请小朋友们翻开课本34页，随着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗？生答【实时强调坐姿、指读的姿势，组织讲堂教学；师领读两遍】师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀？点名提问师：实时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容，老师应实时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生总结出这一部分的故事内容。师：哎呀，裁缝真是太马马虎虎了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀？生答师：裁缝连忙说："是我量错了，我从头给你做一件。""连忙"是什么意思啊？点名提问师：对呀，裁缝感觉是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误致使顾客不高兴，对不对？生答】师：接下来，老师感觉裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗？生答师：这次的试穿和第一次的结果同样，月亮姑娘的新衣裳仍是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀？点名提问师：对，裁缝又从头给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗？生答师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧？生答4、联合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡，频频认读三到六遍，视学生情况而定。【释意："裁缝"做衣服的人。师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀？生答师：从前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。姑娘"对女孩的一种称呼。说"用话来表达意思，说话、说明、解说。能够找学生组词。】5、讲堂小结及家庭作业师：字宝宝办理完了之后，我们是不是能够把课文读的更流利了呢？生答师：我们再来读读课文吧！【师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】师：这节课啊，小朋友们听的都特别认真，那么你们感觉《月亮姑娘做衣裳》有趣吗？生答师：不只是是有趣啊，而且还特别的波折，是不是？做了两次衣服了，仍是没有穿上，是不是很波折呀？生答师：明天呀，我们会持续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的波折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记着了吗？生答第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有？生答师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。【复习生字方式自定】师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧？现在小朋友们来齐读一遍好不好？生答【强调念书的姿势、声音宏亮】2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒！这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧？生答：师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次从头给她做一件对吧？生答师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先随着老师把剩下的课文读一遍。【师领读两遍】师：这接下来的第三次试穿怎么样？点名提问师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀？点名提问师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？生答师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定仍是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗？生答师：为什么呀？点名提问师：实时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上特别出名的，可仍是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗？是裁缝量错了，仍是月亮姑娘自己的原因呀？点名提问师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的！我们一起回首一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好？【出示自制月亮变化图】师：【图文联合，跟学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。是不是很形象的说出了月亮的变化呀？生答师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上漂亮的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗？点名提问3、图文联合，教学生字师：小朋友的方法真多呀！可惜，当时那个出名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀！这个波折、有趣的故事讲完了，但是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀？生答师：胖（出示字卡），领读三到六遍。经过图片，形象地描述一下"胖"，找学生组词。备注：为了增加识字的趣味性，也可经过字的演变来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是"八"，下面是"牛"。小朋友们见过牛吗？牛是不是很大呀？不只是大，而且肉好多，即便把牛切割了，每一块上的肉仍是好多。所以说"肉多了，就是胖"，存心思吧？学完生字，能够通读两遍课文，朗诵方式自定。4、讲堂小结及家庭作业师：经过这个小故事，你们学到了什么呀？生答师：而且月亮的圆缺变化仍是有一定规律的，对不对？生答师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好？第三课时教学目的：1、图文联合，复习生字。2、多种形式朗诵课文、积累语言。3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。教学过程：1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起察看月亮啊？生答能够点名提问，也可不提问师：老师希望小朋友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧！2、复习生字，指导学生朗诵课文生字复习，根据班级学生情况而定。复习生字之后，多种形式朗诵课文。也可复习一下童谣《看月亮》。3、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的特别娴熟了，老师想找位小朋友站起来给大家讲一遍故事，不能看书，好不好？生答点名提问学生复述故过后，老师应做点评。师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧！那么，出名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上漂亮的衣裳。小朋友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗？生答师：那好，给大家两分钟的思考时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖赏哦！点名提问4、讲堂总结及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都特别棒！此后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是？生答师：好好努力，好不好？今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗？生答活动反省：月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子们的世界里，月亮老是以温柔和善的形象出现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温柔月光的月亮到底是什么样的呢？《月亮姑娘做衣裳》这本绘本用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化按照一定的规律变化；能用完整的语言表述自己的想法；感觉阅读的乐趣。活动的重难点在于经过阅读和叙述知道月亮是怎样随日期变化而变化的。活动开始，我先出示封面，让孩子们察看并猜测故事的内容，由于孩子们从前听过《月亮的味道》，因此孩子们纷繁猜测小动物们对着月亮在议论月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容特别好奇，因此在叙述故事的时候孩子们特别投入，对于故事的理解把握得特别正确，经过故事，孩子们也对月亮的变化有了大体的认识，知道了月亮会随着时间的变化渐渐的变大，变成圆形之后再渐渐变小，直到变得像一条线同样再慢慢变大。故事内容特别简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至能够复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我按照语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感觉故事情节。但是，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。此外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化按照一定的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。因此能够说本次活动的目标并没有很好的达成。造成这种结果的原因就是课前没有对孩子们的原有经验深入的认识，也没有做好充分的准备。如果在活动进行时有很好的教育机智，那么在发现孩子们对故事内容以及特别熟悉后，应当实时调整方向，沿着孩子们的兴趣点，帮助孩子们持续认识月亮的变化跟日期的关系。活动过后由于发现了问题，我又将绘本后边的月相图给孩子们看，让孩子们感觉月亮的变化，在给孩子们介绍的过程中发现，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么正确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只需他们对三者的地点关系有一个大体的感知，知道我们看到不同形状的月亮是由于三者的地点关系在不断改变而造成的，此外，月亮的变化周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有慢慢变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。有了第一次活动的反省和后续延长活动，活动目标总算是基本达成了，如果在课前有更充分的准备，那么这些事情能够在一个活动中达成，剩下来的能够留给感兴趣的孩子持续深入探索。第10篇、大班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案反省设计意图：《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种特别风趣的对照:文字叙述的是母鸡萝丝去散步的平庸无奇的故事,而图画则还叙述了狐狸追逐猎物却每每受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点叙述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、剖析故事,并感觉、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、勇敢叙述——作品欣赏与经验分享。活动目标：1、经过阅读小图、上下列图的对照察看，认识故事的情节，经过一组图片排序，认识故事情节的发生和发展，培养仔细察看和较完整表述能力。2、经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。3、参与阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。活动准备：教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。学具：幼儿人手一套小图片（6幅）活动过程：1、介绍书名，察看封面。教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。看看，封面上有谁？2、幼儿叙述小图片。（1）教师：萝丝散步的时候经过了很多地方，在这些地方发生了一些奇异的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇异的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们认真的看并且轻轻的说一说。（2）幼儿看小图说故事。（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇异的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。（5）请幼儿逐一说六幅小图。3、幼儿给小图排序（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有次序的？请小朋友看一看幻灯，要认真的看，等会要给你的小图进行排序。（2）幼儿观看幻灯。（3）教师：你记着了吗？请你按次序排一排。幼儿给小图排序。（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。4、幼儿两两说小图。教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇异的事情？请你和旁边的朋友说一说。5、教师阅读图书。教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？议论：你们感觉书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？6、幼儿模拟书面语言再次叙述小图片。7、议论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后边，萝丝知道吗？狐狸只需一扑就能够捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？教师：小朋友议论的特别强烈，我们将经过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。附：图书内容母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸牢牢地跟在后边。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得眼花缭乱。母鸡持续往前走，她绕过池塘，狐狸仍是牢牢地跟在后边。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡持续往前走，她越过干草堆，狐狸仍旧牢牢地跟在后边。眼看就要凑近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡持续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的翻开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡持续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的空隙太小，钻可是去，就使劲一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡持续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷繁地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞速的没命逃走。母鸡准时回到家吃晚饭。活动反省：《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种特别风趣的对照，文字叙述的是母鸡萝丝去散步的平庸无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出风趣可笑的“捉鸡”每每受挫的故事。我设计的课案力争引导孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出隐藏在图画背后的故事，并领会阅读绘本的基本方法：勇敢猜、仔细看、清楚说、快乐演，进而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地达成目标，并勇敢地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。第11篇、大班语言活动《不要再笑了，裘裘！》教案反省设计思路：初次阅读这个绘本时，感觉特别有趣；经过频频阅读，我悟出了这样一个信息：快乐对于每个人特别重要，一个人在给别人带来快乐的同时，自己也会获得快乐。现代社会竞争强烈，生活压力越来越大，大家忙于自己的事业，身心越来越疲倦，好多时候大家都感觉不开心不快乐，孩子也经常受到家长负面情绪的影响，中孩子随着年纪的增长，也会有成长的烦忧，《大纲》中明确指出要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，保持快乐的情绪，培养终身受用的情感品质，因此我设计了此活动。活动目标：1．经过看图和猜测，体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感以及参与表演的快乐。2．让幼儿理解快乐对于每个人都很重要，人人需要快乐。3．经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：多媒体课件活动过程：一、发言导入，引出故事名称。1.孩子们，你们喜欢笑吗？碰到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？（开心，因为每个妈妈都希望自己的宝宝在快乐的环境中成长。）但是有这样一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？奥密就藏在这本书里。（出示封面）快来看看是谁呢？他们是负鼠。哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？2、这个故事的名字就叫《不要再笑了，裘裘！》二、播放课件，欣赏故事前半部分：1．讲故事第一页至第三页：提问：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）2．讲故事第四页到第六页：提问：他们开始练习了，妈妈假扮成了什么？（饥饿的狐狸）她在裘裘身上干什么？（用鼻子再它身上闻来闻去）裘裘是怎么做的呢？那它吃到馅饼了吗？3．第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢？（可恶的狼）她是怎么做的？（用爪子在它身上戳啊戳啊）再说说裘裘又是什么反响呢？4．第三次妈妈又假扮成了什么？（可怕的野猫）她又是怎么做的？（把它拎起来晃啊晃啊）裘裘又是什么反响呢？（一扭身掉到了地上）小结：这三次训练裘裘吃到馅饼了吗？为什么？三、玩装死的游戏：孩子们都做负鼠，老师做妈妈，用上面的三种方法来训练，谁装的最像谁就能够获得小红花。四、持续播放课件，欣赏故过后半部分：师：小朋友学的本领很棒，那裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。1、看到裘裘学不到本领妈妈会是什么心情？（担心、叹气）小动物们又是什么表情？（哈哈大笑）2、妈妈决定这次带裘裘到哪里去？（野外）猜猜她这次又会扮谁呢？结果怎么样了？当真实大熊出现的时候，裘裘和妈妈是怎么做的？这次，裘裘为什么没有笑呢？（因为他知道这次是真的危险到了，不是妈妈和它在练习。）3、大熊突然怎么了？猜猜它为什么哭？裘裘是怎么做的呢？大熊要裘裘教它什么？此后大熊为什么要笑？裘裘为什么要笑？4、裘裘让大熊学会了什么？（笑）大熊让裘裘学会了什么？（装死）小结：最后裘裘能够吃虫子馅饼了吗？那为什么其他动物却一个一个倒下了呢？（因为负鼠喜欢吃虫子，但是其他的动物并不喜欢，他们的生活习惯不同样。）五、情感迁移，流传快乐。1．“你听了这个故事感觉怎样？”（快乐、高兴）2．裘裘也跟你们同样快乐，因为大熊帮助它学会了装死，它帮助大熊学会了笑，看来能让别人快乐自己也会感觉快乐，那就让我们把这种快乐传达给身边的每个人吧！活动反省：《不要再笑了，裘裘!》是一本特别有趣的绘本，它不单是一本欣赏阅读的好绘本，仍是一个特别适合幼儿来表演的故事。第一眼看到绘本，幼儿便认识了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，他们都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘同样，能够深刻感觉到裘裘在面对妈妈时的俏皮以及在面对真实的仇敌时的勇敢、沉着。尤其是再在做“装死”游戏时幼儿更是投入，并且笑得前仰后合。不足之处：能够让幼儿发散思维其他动物的生存本领是什么？只是准备不够充分。应当让幼儿提早认识一下负鼠的生活习性。在游戏时教师的动作能够更夸张一些，这样更能激发幼儿的兴趣。在最后的图片出示之后，大多半幼儿不理解所以然，有点朦胧，需要教师提醒。可是整节活动仍是氛围活跃的，打破了过去绘本课只是坐着不动看课件的惯例，边思考边游戏，动中有静，静中有动，相互交替，真实做到了在游戏中体验快乐！第12篇、大班语言活动教案：《逛超市》教案(附教学反省)活动设计背景幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿提供了与生活有关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。活动目标1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较正确地使用量词“双”。3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。教学重点、难点1、学习运用量词、形容词。2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。活动准备1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。2、《幼儿用书·语言》3、录音机、故事磁带。活动过程1、创设情景，感知故事。（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购置。）（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”2、理解体验故事。（1）教师边指图片，边叙述故事。（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地随着说故事。3、情景表演故事。幼儿分组戴头饰表演故事。4、迁移故事经验。教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”故事：小动物逛超市大森林里，小兔子开了一家超市。小动物们听闻小兔超市里有好多东西，就一起去逛超市。小猴说：“你好！我想买一双筷子，请问多少钱？”小狗说：“你好！我想买一双鞋子，请问多少钱？”小羊说：“你好！我想买一双手套，请问多少钱？”小马说：“你好！我想买一双袜子，请问多少钱？”小动物们逛超市，买到了好多东西，它们高高兴兴地回家了。教学反省这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》这节活动课选自于新疆维吾尔自治区乡村双语幼儿园，幼儿用书大班上册中的主题六。幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活亲密联系的。这个活动为幼儿提供了与生活有关的内容。设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。在上这个活动时幼儿的积极性很高，整体效果优异，达到了预期的目标。第13篇、大班语言活动后羿射日教案反省活动目标：1．理解故事内容，积极感觉故事中的语言艺术，并尝试运用。2．会按图意和页码的次序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。4．经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。5．鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1．幼儿已认识太阳的作用以及与人们生存的关系。2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。活动过程：1．沟通对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?2．在人物和事件的关系中理解故事内容。察看故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们认真看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。在沟通的过程中，进一步理解故事的内容。3．完整地欣赏、叙述故事。完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴叙述故事。议论：你喜欢后羿吗?为什么?活动延长：幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。附：后羿射日好久从前，东国外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身领会散出极大的热量，所以天帝规定每日只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物获得生长。开始的时候，十只金鸟都能恪守规定，轮番到桑树顶上去。此后，金鸟们发现在桑树顶上天南地北，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感觉气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着每日要到桑树顶上去。争来争去，谁也不肯退步。最后，它们干脆一腾飞上了桑树顶。十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，很多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河畔、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮番出来。金鸟们不只不听，反而发了性情，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高峰崩裂。后羿赶紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们恪守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷繁飞过来向后羿又抓又啄，高声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷繁支持后羿，要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界协助人们。后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他带上自己的弓箭，到达人间。他站在海边的高峰顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶忙退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。如果不听，今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了，高声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立刻清凉了一些。剩下的九只金鸟，看见死了一个兄弟，特别生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨喊声一片。后羿看到这种情况，特别生气，“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。大地立时一片清凉，人们浑身舒畅，高声喝彩起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了，它每日准时爬到桑树顶上，达成自己的使命。人们因为它的辛勤奋动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。活动反省：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自但是然地产生对文字的兴趣。第14篇、大班语言活动故事《左脚右脚要分家》教案反省活动目标：1、认真听故事，理解故事内容。2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。3、专心倾听，有优异的倾听习惯。4、愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：认真听故事，理解故事内容。活动准备：《左脚右脚要分家》故事图卡活动过程：1、请幼儿听指令用双脚做动作，比如走路、跳跃等动作。2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。3、向幼儿提问：（1）左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）（2）左脚和右脚为什么吵嘴？（右脚不小心踩了左脚一下。）（3）左脚和右脚分家此后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）（4）你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）4、请幼儿用“我有一双脚，我会”口头造句。5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或许做事情的时候有什么不方便？”启示幼儿理解要在平时保护好自己的双脚。活动反省：本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的察看能力、思维能力、语言能力和想象能力都获得了充分的发展，收到了较好的效果。第15篇、大班语言活动教案：夸自己教案(附教学反省)活动目标理解故事，进一步认识作品中动物的特点。知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。鼓励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5—6套。活动过程说说这些动物。——教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。——把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们议论：喜不喜欢这些动物，为什么?——每组幼儿派一个代表说一说自己组的议论结果。听听动物夸自己。——方才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。——叙述故事，并按故事情节中的先后序次将动物体现在黑板上。——这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?——教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。夸夸自己和别人。——请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。活动建议最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿采用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，XX小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“XX小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，进而树立自信。附故事：夸自己有一天，一位医生到达森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他能够帮助动物们变得漂亮起来。医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人如出一辙，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不漂亮呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，但是他的尾巴那么短那么小，仿佛长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很漂亮，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不漂亮呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”蚂蚁虽然长得小，可他素来不感觉自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不漂亮呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得同样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干，也回家去了。活动反省：每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总感觉自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰好相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应当帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应当让他们理解自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必定的。这也是一种因材施教吧!不论是过分自信的孩子仍是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要认识每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自傲，谦虚而不自卑。第16篇、大班语言活动教案：食物的味道教案活动目标1、能用感官鉴别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感觉。2、尝试用“ABB”构造的词语来描述味道的特点，如：香馥馥、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。3、根据已有经验，勇敢表达自己的想法。4、培养幼儿勇敢发言，说完整话的好习惯。5、鼓励幼儿敢于勇敢表述自己的看法。过程与方法用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”构造的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”构造的词语。情感态度与价值观愿意感觉不同食物的味道并尝试描述。活动重点能用感官鉴别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”构造的词语来描述自己的感觉。活动准备饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。活动过程一、情景导入。师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物从前想认识一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？二、老师引导幼儿说说食物的味道，启示幼儿用“ABB”的构造词语来描述。师：食物的味道能够怎么说？比方有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道能够怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香馥馥等词语。）三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿沟通品尝的结果。1、师：现在小朋友们能够品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？2、老师让幼儿在组内先沟通。老师巡视并察看，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿勇敢叙述自己的感觉。四、集体沟通品尝结果。1、师：请小朋友回想一下刚才自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的构造词语来进行描述。活动延长：小朋友们回家和妈妈一起看看家里或许厨房还有什么食物或许调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈议论一下它的味道好吗？第17篇、大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)活动意图：《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。活动目标：1．念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。2．熟悉绕口令的节奏和韵律。3．同伴合作学习的快乐。4．培养幼儿勇敢发言，说完整话的好习惯。5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：1．分四组，每组一套操作图片。2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑容花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。活动过程：一、玩图片，说单字1．看图说字。师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。幼：台灯。师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?仍是用“灯”好呢?众幼：灯!师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。幼：我的是螺丝钉。师：螺丝钉用一个字怎么说?众幼：钉。师：同组人互换图片，这一次你会拿到什么?幼：灯/星/鹰/钉。师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。师：把自己拿到的图片上的东西用一个字高声说几遍。2．组内合作排序，组间竞赛说字。师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。第四组：鹰，钉，星，灯。师：把图片换个地点再试一试看。师：有不同样的说法吗?第一组：鹰，星，灯，钉。第三组：星，鹰，灯，钉。第二组：星，灯，钉，鹰。师：各组根据自己排的次序把四个字连起来说说看。众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰师：互换字的地点再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑容花”。二、联系生活说短句1．分类排放图片。师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应当贝占在哪里?师：纠错。2．联系生活说短句。师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?议论。幼：天空上有星。师：是的，天空上有星。幼：家里有灯。幼：天上有鹰。幼：墙上有钉。幼：树上有鹰。师：是的，我也是这样想的。师：谁能一下子把它们都说出来?幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。师：奖赏笑容花。师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?(幼儿自由说。)师：小组间比赛。组内成员能够一起说，也能够一个人说一句，还能够用其他不同的方式。每个人都必须说。师：谁来说说看?幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。(幼儿分别学说。)师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句(各组展示。)三、看图解，说儿歌1．学儿歌后半部。师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?幼：用钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：用枪来赶鹰。幼：云来遮星。师：谁能一下子把它们都说出来呢?师：小组每人说一句，或四个人一起说。第三组：老虎钳来拔钉。幼：钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：枪来赶鹰。幼：云来遮星。(各组依次展示。)2．学习整首儿歌。师：看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。师：我每说一句，请大家高声地说这一句的最后一个字。比方，我说“天上有星”，你们就说“星”。3．小结。各组数—数获得了几个“笑容花”。活动结束：冠军组、亚军组、季军组诞生。活动反省：要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，拥有开放性、挑战性，且拥有一定梯度的活动内容容易惹起幼儿的关注，尤其是那些能够惹起认知矛盾的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调换幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑容花”奖品。有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。整个过程环环相扣、自然流利。第18篇、大班语言活动教案：仗势欺人教案(附教学反省)活动目标：1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。2、能根据特定的画面勇敢猜测故事中情节的发展，能够用完整、连接的语言勇敢表述。3、能根据故事内容进行表