介绍我自己教案

介绍我自己教案介绍我自己教案介绍我自己教案1教材剖析、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调换生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是鉴于对小学三年级的发展特点而展开的。、这一阶段的学生刚开始习作，培养其察看能力尤为重要。在教学中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会察看，乐于表达，口头表达清晰了然，文章流利自如。学情剖析三年级的孩子才刚才开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语社交紧密联合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启迪思路。、开始学习习作的孩子，往往会感觉难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机-交流、快乐地参与-有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生积极思考，勇敢讲话，联合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更为突出学生的主体性，能力的综合性。教学目的习作要求：、引导学生认真察看，发现自己与众不同的特点，与同学交流。、选择最能反应自己特点的某一方面，将它写详细。、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。教学重点和难点教学重点：培养学善察看思考，乐于表达的能力。教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。教学过程、激趣导入。师：孩子们，老师今天是第一次和大家会面，你们有什么感觉呢？是熟悉第1页共19页仍是陌生？（陌生。）对，第一次会面肯定很陌生。那么，今天就让我们来做个自我介绍，互相认识一下好吗？（好！）师：真是一群勇敢的孩子，又那么热情。那就先由老师来起个头好不好？、下水作文引出要点。师：嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？“大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能言善辩的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个爽朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”师：孩子们猜到是谁了吗？（老师）师：对，这个人就是我，大家能够叫我王老师。王老师感觉你们太聪了然，一猜就准。但是你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我呢？生：（职业、年纪、身高、长相、性格、爱好。）（学生说出有关的句子，老师相机点拨，并让学生上台板书重点词。）、思考说不同。师：你们真能干，不单会听，还会思考。那么，除了职业、年纪、身高、长相、性格、爱好。我们每一个人还会有哪些与别人不同之处呢？生：每一个人的声音不同样。（生上台板书：声音）。衣着。、游戏激发兴趣，活跃思维。过分：看样子，每一个人都有许很多多方面和别人不同样。王老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）师：哎哟，真是一群开朗可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃讲话，为自己争取到更多的小红花。今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分红两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或许请同学们介绍上来。）第2页共19页师：这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都认真察看了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖赏小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！（学生疏别举手讲话，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。可是方才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比方能够说说：爱吃什么，爱玩什么，或许有什么特长或缺点等等。男代表：。女代表：。师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历。）、从自己说特点。过渡：我方才们都认识了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？生自由举手讲话。师点拨：（爱好、特长、优点、缺点。）师：孩子们，方才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都同样呢？生：不会，因为我们每一个人都是不同样的。、欣赏借鉴范文。师：对!我们不只个性、爱好、长相不同样，而且经历的事情也不同样。看，这里有一位小朋友的经历就很存心思，我们一起看看吧！《聪明可爱的小男生》嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！我属鼠，有句成语叫胆寒如鼠，可我一点儿也不胆寒，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我绝不胆寒，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶忙放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！第3页共19页胆量都是练出来的嘛！”对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还持续数着：一、二、三。手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。过后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个开朗机灵的男孩——张杰。、说说自己的经历。师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独到的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师巡视。）师：老师真羡慕你们！每一个人都有自己不同的特点和独到经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）、我来读习作要求：（1）、在方才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。（2）、语句要通顺、连接，有条理。（3）、注意优秀的书写习惯。师：我们写作文，不单要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意改正。请看看这里的温馨小提示吧！、温馨小提示：（1）、写好此后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比方：《爱哭鼻子的我》、《胆寒如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等！（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文此后可要频频去读,一再改正，才能出佳作！第4页共19页、总结：今天我们的课就上到这里，回去此后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好此后交给你们的老师欣赏。感谢大家今天陪王老师度过了快乐的30分钟！祝大家此后都能成为小作家！介绍我自己教案2一、介绍基本情况、（出示一女孩照片）大家想认识他吗？听了他的自我介绍大家就能认识了、播放小朋友的自我介绍录像：大家好，我就幸儿，我今年7岁了，我的名字是爸爸妈妈起的，幸是好运的幸，他们感觉有我这个女儿很好运；幸也是幸福的幸，爸爸妈妈希望我能够幸福快乐。、大家听懂了什么呢？预设一：（1）她叫幸儿。对，幸儿是名字，在做自我介绍的时候要把自己的名字介绍清楚。板书：叫什么名字（2）谁也来告诉大家自己的名字。预设二：她今年7岁了。介绍自己的时候把自己的年纪说清楚也是必不可少的。板书：今年几岁谁告诉大家你的年纪。预设三：他的名字是爸爸妈妈起的。（1）起名字的时候肯定费了好多的脑筋，我们有能够把给自己起名字的人告诉大家。板书：名字是谁起的预设四：她名字的幸是好运的幸，他们感觉有我个女儿很好运；幸也是幸福的幸，第5页共19页爸爸妈妈希望她能够幸福快乐。每个名字都有着一定的内涵，赐予着家人美好的愿望，把名字的涵义介绍给大家是很有趣的事。板书：为什么起这个名字。、概括：（1）我们做自我介绍的时候能够告诉别人自己叫什么名字，今年几岁了，名字是谁起的，为什么起这个名字？谁能把这些问题连起来告诉大家。指导学生说二、介绍自己特点、大家都喜欢看动画片是吧，刘老师也喜欢，你瞧，动画中的主人翁来了。出示孙悟空翻跟斗照片并播放录音：我，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。、你喜欢哪个动画片中的主人翁？给大家介绍介绍你喜欢的动画片人物和孙悟空有什么不同样的地方。声音、长相、优点、缺点------、这些不同样的东西就是特点，“特点”字典中的解释是“人与别人不同的地方”。每一个人都有自己的特点，给别人介绍清楚自己的特点，别人就会更认识你，更愿意和你交朋友了。、介绍自己的特点（1）自己练习(2指名学生介绍自己和别人不同样的地方。提出听的要求：其他同学要注意倾听指出讲得好的（说出人物特点，说出真话），并提出不足的地方（人物的`某个特点讲得不正确）。每说完后都要指名学生评论。三、情境创设，展现风范：、播放《新年好啊》和学生图片，新年到了，同学们集合在一起，大家来自不同的学校，你不认识我我也不认识你，我们怎么向大家介绍自己呢？（自己练习）指名说前，再次提出听的要求（认真听，专心记）。第6页共19页、小组内练习自我介绍。四、说写迁移，快乐作文孩子们，作文其实很简单。什么是作文？通俗地说，作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用适合的语言文字表达出来。也即我手写我口，我口说我心，用自己的话表达真情实感。方才我们说得那么好，把这些语言用笔记下来就是一篇作文，现在开始写吧。介绍我自己教案3教学目的：、让学生学会按一定次序作自我介绍。、学会抓住人物的特点。、积累更多描绘外貌和性格的好词佳句教学重点：能正确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。教学难点：怎样介绍清楚自己的爱好？教学准备：教师：课件、资料教学过程：一、导入教师：同学们好！很高兴今天能与你们一起走进讲堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自己特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？学生：猪八戒教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?学生：不知道第7页共19页教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不同样了？学生：不同样。教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应当抓住人物的特点来描绘。那什么是人物特点呢?大家看看ppt。学生看，然后老师总结。教师：好，那我们来看看描绘外貌特点的范文。教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描绘外貌特点的好词给你们。大家随着老师来读一下。老师学生齐读。教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。学生议论老师总结。教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？学生议论老师总结。教师：同学们说的不错，那老师就教你们怎样写好一篇介绍自己的文章吧。教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及制定题目，最后总结写作提纲。）教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？学生：知道。教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？学生：好。教师点名让学生介绍自己。教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。第8页共19页学生：好。介绍我自己教案4此课的设计思路：、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调换生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是鉴于对小学三年级学生的发展特点而开始的。、这一阶段的学生刚开始习作，培养其察看能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会察看，乐于表达。口头表达清晰了然，文章流利自如。、本次习作和口语社交的训练紧密联合。在口语社交课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启迪思路。、本堂课本着“激发学习动机→交流、快乐的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，勇敢讲话，联合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更为突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：、抓住自己的特点来写。、说真话，写清楚经历的事。、加一个精彩的题目。教学时间：一课时教学过程：一、讲话导入。、老师第一次到达这里和陌生的同学们一起上课，碰到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟悉过来，并且帮助大家上好这节语文课呢？、互相介绍。、小结：在好多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学习。出示课题（齐读）注：图片1二、竞赛激趣，引导察看。、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！在做游戏以前，请大家说说方才老师和几位同学介绍的内容同样吗？（与第9页共19页众不同）每一个人有哪些地方与别人与众不同？生自由讲话。并把说到的内容写在黑板上并齐读。（答案可能有：性格、年纪、长相、爱好、特长、衣着等）过渡：看样子每一个人有许很多多方面都和别人不同样。下面我们开始游戏。、方法：将男孩子和女孩子分红两组，请各自介绍一名你们感觉最与众不同的同学作为你们的代表。、代表上台，其余的同学认真察看。师：请注意察看，看看他们有什么不同的地方？、男女生轮番说，展开竞赛。（男生说男代表，女生说女代表。）、两个代表自己说。小结：从两位同学的讲话中，你发现了什么？（他们说的都是与众不同的地方。）这说明谁最认识自己呀？三、启迪思维，自由表达。、（过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来申请个时机，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？能够看看黑板上的提示。师联合学生讲话引导：这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就同样了吗？师：对！我们不只个性、爱好、长相不同样，而且经历的事情也不同样。师：想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就来帮助你们翻开记忆的大门！、出示图片2。（孩子们游戏、学习、运动的图片）这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经历的事吧。、同排互相说。、班上交流反应。师：老师真羡慕你们！每一个人都有自己不同的特点，但是在写作文以前还要注意几个方面呢。第10页共19页、师生合作明确习作要求。学生疏小组阅读课本并从中概括出本次习作要求。交流后明确并齐读。（出示图片3）四、口头成文。1、在方才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写习作提纲。（考虑之中）若学生不知提纲，出示图片4，指导习作提纲的写法。学生疏组达成习作提纲，并交流完善。、根据习作提纲，口头达成本次作文。、交流并评改1-2篇作文。介绍我自己教案5教材说明：《介绍我自己》这篇习作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的习作教学。习作要求是：在进行口语社交的时候，同学们都作了自我介绍。本次习作，根据自己说的和同学的评论，写一写自己，向别人展示一个真切的自我。写完此后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还能够把习作讲给认识你的人，听听他们的建议，并认真改一改。习作剖析与设计理念：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。鉴于这一指导思想，本次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，正确而生动地表现“真我”；运用科学的评论方式，着重学生心灵交流与情感交流，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教法与学法：教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，正确而生动地表现“真我”；运用科学的评论方式，着重学生心灵交流与情感交流，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目的：第11页共19页、认识自我、认识自我、展现自我，能抓住自己的外貌特点，真切自然地表现“真我”、初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定次序写下来。、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。教学重点：①学会抓住外貌特点和自己某一方面的特点②要根据自己的情况选择适合的内容，真切，有条理地作介绍。教学难点：学会抓住自己特点，正确而真切地表现“真我”。教学时间：1课时教学准备：课件一面小镜子指导过程：一、回想口语社交的要求，揭露课题。在口语社交《说说我自己》中，同学们都介绍了自己，今天让我们持续来“认识自己”“认识自己”“展示自己。”请大家自由读一读习作要求。二、指导审题，既而师生共同概括出习作要求、抓住自己的特点来写。、说真话，写清楚经历的事。、加一个精彩的题目。三、指导怎样抓住外貌特点介绍自己。、课件出示描绘外貌的精彩语句，学生品读。、研读这些句子为什么精彩。、老师小结。四、面对自我“看一看”、察看“镜子中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，欣赏欣赏镜子里的自己吧，小声描绘一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）、大屏幕出示“好词平台”，供学生采用。看一看老师的“外貌描绘词语第12页共19页小超市”，它重点向你们介绍了描绘五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）、看着镜子中的自己跟同桌用语言描绘一下自己。同桌之间能够互相补充。、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。五、抓特点，展示与众不同的我。、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说详细，按一定的次序。同学之间互相提醒，也能够提出你的疑问。最后介绍一位同学向全班展示。、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住时机指导学生怎样突出自己的特点。六、学生独立习作，老师巡视指导较差的学生进行习作。提醒学生注意：把语句写通顺，正确使用标点符号，少写错别字。七、投影展示。、精彩题目展示并评议。、精彩片段展示并评议。出示评议要点：是否抓住了自己的特点？是否按照了一定的次序？八、老师小结。板书设计：介绍我自己看外貌：主要特点有次序抓特点：某一方面或多角度介绍我自己教案6一、教学内容剖析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，持续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词第13页共19页语、保留“写字板”里的内容的方法。经过本节课的学习，不单能加强学生输入文字操作技术的训练，而且能培养学生的着手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保留写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。二、教学目的知识与技术：能够娴熟使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保留文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，经过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。情感态度与价值观：经过着手实践培养优秀的操作习惯，经过探讨学习，受到思想道德等德育教育。三、学习者特点剖析．初始能力和教学起点（知识和技术基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的着手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课经过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应当是瓜熟蒂落。同时对学生进行德育教育和着手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将获得进一步提升。但由于是乡村孩子，家里几乎没有电脑，平常实际操作训练很少，因此学习兴趣浓重但着手操作能力不强。．学生的一般特点剖析：该年纪段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的优秀习惯。别的，小学生动作矫捷灵便、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设施能有效地促使其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相切合。四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍下手，经过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，经过教师演示解说操作，第14页共19页引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生经过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及稳固练习做一份详尽的自我介绍并保留在“写字版”里，使学生获得新的知识和技术。五、教学环境及资源准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、教学过程（一）创设情境，导入新课．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。根据学生回答，回首5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想道德教育。表扬平常专心念书，善于念书的学生。．（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保留起来。设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩下手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想道德教育。（二）教师质疑，学生议论想一想：．想给大家详细介绍自己什么？．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？学生疏组议论，得出结论：能够介绍自己姓名，年纪，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，能够连续输入整个词语的拼音。设计意图及资源准备：这一环节经过议论为新授课做好准备。（三）任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。．学生发现问题：能够找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机解说示范操作步骤。第15页共19页．教师讲理解原因。．（课件出示比一比谁更快）小试身手。（1）翻开“写字板”，在里面输入自己的爱好。（2）输入词语：历史、古都。（3）输入词语：莲藕。教师提示：如果碰到困难能够互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势正直，两手放平，防止使用“一指禅”输入。学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机打破难点（课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“某i’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师解说示范操作方法。设计意图及资源准备：这一环节中，先经过学生自主探索发现问题，教师再示范解说，以加深学生印象，突出重点，打破难点。同时经过比一比赛一赛的办法，调换学生参与的积极性，培养合作意识。保留“写字板”里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保留”命令。在出现的对话框里选择保留地点，输入文件名，单击“保留”。．教师示范保留方法。．学生自主操作。（四）稳固提高，着手实践课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，能够包括下面几项内容：姓名、年纪、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完此后保留文件，和同学结成小组，高声朗诵“自我介绍”，向小组成员介绍自己。设计意图及资源准备：经过写“自我介绍”并保留在“写字板”里，加强学生的着手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。（五）学生交流收获，教师评论鼓励根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的第16页共19页方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适合提示，但不直接评论谁优谁差。鼓励学生课后持续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。设计意图：帮助学生进行知识整理。七、教学评论设计讲堂评论对学生学习来说是至关重要的，适合、实时的评论往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要经过练习反应对学生进行学习效果评论，学生相互交流收获进行自我评论，教师关于回