《小马过河》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)

小马过河第1课时联系生活

同学们,你们在生活中遇到困难的时候,会怎么解决?小马在过河的时候遇到了难题,让我们来看看他是怎么处理的。

初读课文，要求：自由读课文,提醒不认识的字借助拼音读正确,大致了解小马过河都遇到了谁,最后是怎么解决难题的。识记生字棚驮磨坊pénɡ

tuó

mòfánɡ街坊（fanɡ）识记生字马棚棚pénɡ

木字旁表示搭建棚子的材料朋表示读音识记生字磨坊“磨”是一种用来粉碎东西的工具,以前是用石头做的,所以“磨”为石字底。“坊”土字旁表示做磨坊的材料,“方”表示读音。识记生字驮tuó

马大驮东西。互动课堂老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”读懂语气你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？征求意见、商量老马是命令小马做事吗?她是怎样说的?读懂语气高兴、肯定,很愿意做事。小马怎样回答老马的?

小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。读懂语气老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马看到小马愿意做事的高兴心情。最后老马又是怎样说的呢?分角色朗读老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。遇到的困难

自由读第四至六自然段,思考:小马又遇到了难题?指导书写浅伯刻叹突唉互动课堂问老牛牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。互动课堂问松鼠水很深吗？

深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！互动课堂小马最后怎么做的？小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”互动课堂虚心求助牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。肯定互动课堂水很深吗？

深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！急切、担心(1)当小河挡住去路时,小马是怎样想的?能不能过去?想问妈妈(2)当牛伯伯告诉他水很浅时,小马是怎样做的?立刻、瞠(3)当松鼠告诉他水深得很时,他又是怎样做的?收住脚步、不知怎么办、叹气(4)你认同小马解决问题的方式吗?指导书写意愿指导书写结构：偏旁：组词：小红非常愿意帮助同学。半包围心造句：愿意愿望心愿yuàn指导书写结构：偏旁：组词：请提出你对这件事的意见。上中下心造句：意见意志意外yì小马过河第2课时互动课堂马棚磨坊驮起挡住愿意唉上节课,我们学习了第一至六自然段的内容。谁能试试用自己话说一说?

默读第七自然段,画出妈妈说的话,思考:妈妈说的话是什么意思？互动课堂孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云当拿不定主意时，要勇敢试一试互动课堂妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”难为情、很不好意思互动课堂妈妈亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”温和亲切、关心和鼓励孩子

自由朗读课文第八自然段,思考:小马第二次是怎样过河的,结果怎样?互动课堂怎么？你不要命啦！让我试试吧！动脑思考克服胆怯勇敢尝试

他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马亲自尝试，终于知道了河水的深浅互动课堂

因为老牛（），所以他说河水（）。因为松鼠（），所以他说河水（）。

小马没有老牛(

)，也不像松鼠那样(

)，所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小深高小高浅互动课堂试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

（课后第二题）马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心判断对错

河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深所以说老牛和松鼠对小马撒谎了。不同意。不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。判断对错

小马向很多人请教,是对的。同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。判断对错

别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。

同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。判断对错

什么事都要自己尝试,别人的话不可信。

不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。《小马过河》的故事,给你什么启示?学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。指导书写该麦伯掉突指导书写结构：偏旁：组词：地里的麦子熟了。上下麦造句：麦片麦子小麦mài指导书写结构：偏旁：组词：我们应该“好好学习，天天向上”。左右讠造句：应该活该该当何罪gāi指导书写结构：偏旁：组词：伯伯是我爸爸的哥哥。左右亻造句：伯伯大伯伯父bó指导书写结构：偏旁：组词：爷爷喜欢做雕刻。左右刂造句：立刻刻意雕刻kè指导书写结构：偏旁：组词：天气突然变冷了。上下穴造句：突然突发突击

tū指导书写结构：偏旁：组词：今天，菜市场的白菜掉价了。左右扌造句：掉价掉队掉头diào小组分角色朗读《小马过河》的故事,边读边想象小马、老牛、松鼠、老马说话时的语气和神态。朗读大赛评价内容评价标准朗读得分读正确（五星）声音清晰，读准字音，不添字，不减字。读流利（三星）朗读连贯，不重复读。读出感情（二星）准确读出人物对话的语气，配合恰当的动作，增强感染力朗读效果复述故事试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心“故事大王”评分标准讲述完整、连贯（22分）用上规定的词语（每个4分，48分）吐字清晰，语速适宜（10分）语气恰当，感情真实（10分）仪态自然，举止得体（10分）合计小马过河

小马遇到难题了，我们走进课文无看看怎么回事吧？

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”品析

小马非常乐意帮助妈妈做事，可以看出小马是一个非常懂事的孩子。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？品析

飞快表明小马的干劲十足，小马能为妈妈做事很开心。妈妈不在身边的情况下，小马不知道怎么办才好。“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”

河水流速很急，为下文小马不敢过河做了铺垫。品析

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。

小马对妈妈的依赖。品析

小马问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”老牛回答水很浅，能过去。品析

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小松鼠阻拦小马过河，小松鼠

也是非常热心，很关心小马，不让小马过河。

面对同一条河流，老牛说水很浅，而松鼠说水很深呢？他们谁说的对？为什么？小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”品析解析：写出小马听完了不同的两种说法后很为难的样子，表现出小马遇事不爱动脑筋，只会依赖别人。

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”

告诉我们别人说的是不是对的，要自己动脑筋试一下，并且要亲自尝试，