2018届高三数学二轮复习计划

2018届高三数学二轮复习计划一、指导思想高三数学复习以《一般高中课程标准实验教科书》以及《考试纲领》为指针，充分关注新课改理念，正确理解全国卷高考方案，使教课的确拥有实效性、针对性和科学性。要夯实基础、完美系统、修建知识网络，重视能力的培育。在高考取，数学的考察以知识为载体，侧重思想能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力的考察，同时要修业生拥有必定的数学视线，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，领会数学的美学意义，要修业生战胜紧张情绪，以平易的心态参加考试，合理支配考试时间，以脚踏实地的科学态度解答试题，建立战胜困难的信心，表现持之以恒的精神，所以在复习中以夯实“三基”，提升能力，培育学生科学备考能力，使本届高三数学的复习工作更为有效，在今年的高考取获得理想的成绩。二、教课计划和要求本届高三数学复习大概经历这样四个阶段：全面复习——专题复习——综合训练——考前指导。第一阶段全面复习，立足课本，约在2018年1月中旬结束，以纵向为主，次序整理，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本观点、基本定理、基本运算为要点，增强章节知识过关，重申“三基”在解题中的指导作用，重视显现和训练思想过程，总结和完美解题程序，浸透和提炼数学思想方法，是搞好整个高三复习的要点；第二阶段专题复习（2018年3—5月初），在前一轮的基础长进一步深入和提升，要点在交流数学各知识系统之间的内在联系，提升综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到优选专题，紧扣高考热门和要点，增强高考三种题型训练；特别是针对高考简单得失分题，依靠历届高考题及模拟试题、考纲、考题、考点进行剖析、训练、解说。第三阶段综合训练（2018年5月初），依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，经过规范训练，发现平常复习的单薄点和思想的易错点，提升实践能力，走进高考。以各地的模拟试题为主，进行高强度的训练，包含训练考试技巧和应试心理，即增强非智力要素的训练；第四阶段考前指导（2018年5月中旬—6月初）回归课本，查漏补缺，再现知识点。建立信心，轻松应试。三、教课举措1、全面复习，立足课本全面复习是整个数学复习的基础，是学生提升成绩的保障。所以以能力为中心，基础知识为依靠，调整学生的学习习惯，调换学生学习的踊跃性，让学生多着手、多动脑，培育学生的运算能力、逻辑思想能力、运用数学思想方法剖析问题、解决问题的能力。立足于课本基础知识和基本方法，起点不宜过高，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的观点、定理、公式、法例，加以理解，并形成记忆和技术。2、梳理知识，抓住要点侧重对所学知识、方法的概括、整理、总结，做到串点成线，梳理成辨，构筑知识网络，掌握教材的知识系统和脉络。对要点知识，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度、多层次复习要点知识内容，既要“各个击破”，也要“举一反三”；既要娴熟掌握，又要灵巧应用；既要注意知识与知识的联系，又要存心识的加以应用，并在解题过程中不停增强、深入、固化。3、讲堂中表现能力目标第一文科生广泛基础知识单薄,对题意的理解能力衰,培育学生独立获得知识的能力。增强学生理解题意的训练,培育学生获守信息、成立数学模型、应用数学知识的能力。第二要增强书面表达能力的训练，重视推理过程的教课，增强数学思想能力的培育；学生计算能力差是广泛存在的问题，在平常的训练或测试中都能发现有相当一部分的学生解题思路正确，却由于计算可是硬而得不出正确答案，造成失分，可是有些同学却不认为然，实质上这类想法是十分有害的。在下阶段的复习中一定让学生理解，在解数学题中，“会了不对”与“不会”是同样的结果：不得分。并要修业生提升选择、填空的得分率，掌握技巧防止不用要的失分。4、增强备课组的协作，发挥集体的智慧坚持每个教课内容集体研究，充散发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提升上课效率。经过研究今年高三的教课模式，探究高中数学复习的新模式，以求适应新形式下的新高考，为明年高考成绩的提升打下基础。教课的基本模式是：知识梳理→基础训练→典型例题→作业反应→课后反省，基础训练：主要以复惯用书中的“三基能力增强”的五个小题为主，并做适合调整和增补，要求全部学生都过关，一般课前达成；典型例题：抓好基础题型，拓展解题思路和广度，并适合的对相应题目做变形探究，深入提升学生的解题能力。同时要重视综合题剖析，抓住解题打破口和要领，培育学生运用数学思想方法剖析问题和解决问题的能力。每一节都要注意方法的升华和浸透学法的指导，可适合让学生板演，实时发现问题；作业反应：每一次作业批阅后，课代表做好作业状况登记，教师对所错题目做好剖析，并向学生剖析错误原由和题目解说；课后反省：要修业生做好课后反省和题后反省，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反省，形成题后三思：一思知识提取能否娴熟二思方法运用能否娴熟三思自己的弱安在并要求每一位同学准备一本错题集，注明错误原由与反省心得，经常翻阅，每个月起码检查一次。在此后的复习中，要提升数学的复习效益，一定增强复习课模式的研究，使在有限的时间内最大限度地提升学生的效益，要求讲堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。特别是剖析典型例题时，要讲出题目的价值，讲出思想过程，甚至是思虑取的弯路和教训。5、改良复习课教课，增强答题规范训练依据学生的实质状况，从资猜中挑选出典型题目供学生练习，实时批阅仔细讲评。在解