初一英语说课稿优秀范文五篇2022

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初一英语说课稿优秀范文五篇2022说课稿不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。想知道详细的区分在哪么？下面就是我给大家带来的初一英语说课稿优秀范文五篇2022，盼望大家喜爱！

初一英语说课稿1

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围围着询问价格绽开，让同学学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与同学的实际生活亲密相关，易于引发同学运用简洁的英语进行交际和沟通。在学习活动中运用句型进行交际，培育同学的口语表达力量。让同学在学习及应用中，复习巩固以前所学学问，并加以创新，并用到实践中。把学问进行整合，让同学头脑中有一个整体的熟悉。

通过伙伴沟通，师生问答的形式，促进同学之间和师生之间的情感沟通，增进情意。

(二)教学目标

教学目标Aim记忆物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes

理解颜色理解：color,black,white,red,green,blue,

应用通过布置任务，让同学在合作中进行语言沟通。

德育培育同学的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节省的品德。

情感激发同学学习英语的爱好，使同学获得成就感，增加自信念。

(三)教学重点及难点

重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价格。

难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。

二、教法渗透

本课主要运用“任务型教学法”，采纳多媒体教学，并帮助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和嬉戏活动。

1、任务型语言教学法

任务型语言教学是交际语言教学近年来进展起来的一种教学方法，主见采纳任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的任务活动，吸引和组织他们乐观参加，使同学通过观看、思索、争论、沟通和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。

2、全身反应教学法

全身反应教学法(TotalPhysicalResponse，缩写为TPR)是加州心理学家JamesJ.Asher(詹姆士J.艾谢，1988)提出来的，注意语言学习中的互动模式，认为同学在一个较放松的环境中学习效果。紧急、焦虑的心情对学习英语不利。在课堂教学的详细实践中，让同学依据老师发出的指令去仿照，以听力训练为主，待听力和理解力量得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。

3、情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给同学以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入争论主题，在交际中学英语。情景的设计留意连接的自然性，主题的设计强调学问的渐进性和争论的可行性，并留意情感体验和概括、推理思维的培育。

三、学法指导

1、合作学习：合作学习是指同学通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把同学分成两人一小组的学习小组，让他们围围着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，进展他们的力量。

2、创设情景和有意义的任务活动，激发同学的学习热忱，培育他们的概括和推理力量，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。

四、教学程序：

ListentotheEnglishsong.调动同学学习英语的爱好。

(一)复习导入

运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的对话，通过询问What’sthis?引出本课课题Howmucharethesepants?

(二)新授课

1.运用实物引出询问价格的方法

2.同学操练句型

3.讲解形容词(实物及多媒体)

4.听力训练

5.情景对话

6.总结

7.作业

(三)板书设计

板书设计BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.bigsmalllongshort

本课以素养教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教学，从视、听、说等方面使同学得到熬炼。在开心、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的力量。由于缺少阅历在教学过程中难免会消失不足，敬请各位老师不吝赐教。

TheTeachingPlanforUnitSeven

Subject:English

Teacher:WangQiumei

School:No.2MiddleSchool,Jiayin

Topic:GoForItStudents’BookGrade7

Unit7Howmucharethesepants?

Type:Newlytaught

1.Teachingaims

(1).Knowledge:Askforandanswerthepricesofsomething

(2).Ability:Usethesentencespatternscorrectlyinthedailylife

(3).Moralaims:Teamwork

2.Importantpoints

Learntoaskabouttheprices

3.Difficultpoints

Learntotalkaboutclothing

4.Teachingaids

Computer,materials,recorder,cards

5.Teachingsteps

(1).AnEnglishsong

(2).Revision

(3).Presentation:

a.Explainthenewsentencepatterns

b.Drill

c.Explaintheadjectives

d.Listen

e.Drill

f.Goshopping

(4).Summary

(5).Homework

(6).Blackboarddesign

板书设计BoardUnit7Howmucharethesepants?

-Howmuchistheblueshirt?

-It’seighteendollars.

-Howmucharethesesocks?

-They’retwodollars.

bigsmalllongshort

初一英语说课稿2

《Don’teatinclass》

一、教材分析

本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新奇，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级同学的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化学问，以及合作探究的活动，非常贴近同学的实际生活阅历。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活亲密相关。作为一名中同学，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必需的。在谈论规章时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必需把握的内容，是交际英语中必不行少的项目。因此，本单元对于提升同学的学习爱好而提高同学的听、说、读、写力量有很大的关心。并通过selfcheck检测，乐观地、准时地查找各自的不足，以便同学树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学目标

1、教学目标

⑴学问目标

这一单元主要话题是“Talkaboutrules谈论规章”，其中主要涉及内容如下：

A、Functions功能：谈论规章，并制定规章。

B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和haveto的用法。

C、TargetLanguage日常交际用语：

Don’teatinclass!

Canwewearhats?No，wecan’t.

Wedon’thavetowearaschooluniform等。

D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。

(2)力量目标

培育同学运用所学句型谈论规章的力量，并培育同学遵守规章的习惯。

(3)情感目标

A、谈论规章有利于同学守秩序，遵纪守法，使同学感受到自觉遵守各项规章制度的好处。

B、有些规章是必要的，但规章太多却使人感厌烦!同学在遵守规章的过程中会体验到不同的情感。

2、教学重点、难点

(1)重点：学习并运用谈论规章的日常交际用语及词汇。

(2)难点：祈使句否定形式以及haveto的用法。

3、教具预备：把学校的一些规章制成卡片，投影仪、录音机、图片等。

4、课时支配：依据同学的实际状况，将用4个课完成教学任务。

三、学情分析

我所任教的班级为我校七年级的同学。我校位于农村,因此绝大部分的同学来自周边的农村，再加上四周方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而同学英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分同学由于基础或是共性差异缘由对学习英语缺乏自信。能够很投入，很乐观学习的经常只是很少部分人。同学优差的两极分化特别严峻，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信念上明显劣于男生。因此，老师应实行乐观措施准时关心那些“弱势群体”，关心他们树立自信念，激发他们学习的爱好，让他们体会到英语学习的乐趣。

四、教学设计理念

本单元几个课时教学设计均强调从同学的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规章的优点和不足。提倡采纳任务型语言教学途径和方法，鼓舞同学在老师的指导下，通过体验、实践、参加、探究和合作等方式，发觉语言的规律，逐步把握语言学问和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习力量。

五、说教法

1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培育同学听力、口语以及书面语的力量。

2、交际法：留意语言的运用力量，培育学以致用的意识，有利于激发同学的学习爱好和相互作用。

六、学法分析

新课标准强调以同学为中心，同学作为学习的主体，老师的主要任务是关心同学形成有效的学习策略，进展自主学习的力量。在本单元教学中，老师应引导同学：

1、各校都有自己的规章，谈论规章是常见的事，大家应养成常常使用英语谈论的习惯，提高口语力量。

2、学习英语不是一朝一夕的事，要求同学长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。

七、说教学程序。

第一课时

一、教学目的

本课主要学习句型Whataretherulersatyourschool?Don’truninthehallways.Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.Don’tfight.运用这些句型谈论规章。

二、教学过程

1、导入设计：老师事先支配同学听一首英文歌曲，问他们：“Whatdoyouthinkofthissong?”复习上一节课的内容。再问：“Canwelistentoitinclass?”这样便引出学校规章争论。

2、整体感知：

(1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—schoolrules.

(2)呈现大量图片，并引导同学谈论图上的人物以及规章，同学有不理解的，老师要讲解。

(3)检测争论学习结果，完成la里的内容。

(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4).

3、投影—巩固练习：依据下边的规章，用情态动词can来表达，意思不变。

Rules

(1)Don’truninthehallways.→Wecan’truninthehallways.(例子)

(2)Don’tarrivelateforschool.

(3)Don’teatinclassroom.

(4)Don’tlistentomusicintheclassroomorhallways.

(5)Don’tfight.

4、Pairwork角色扮演。

场景一：Inthehallways.场景二：Intheclassroom.

A:Whataretherulesatyourschool?

B:Well，wecan’truninthehallways.

5、合作探究：

在老师指导下，用幻灯片把学校班级的规章，或是《中同学日常行为规范》投影出来，供同学充分运用句型谈论规章。

初一英语说课稿3

《MynameisGina》说课稿

各位老师大家好!我今日说课的主题是义务教育新课程标准教科书七年级上册第一单元的内容《MYnameisGina》.我将从以下几个方面绽开我的说课。

一，说教材

作为学校第一次所学的单元，内容相对较为简洁。主要是让同学做到能有英语介绍自己，熟识并把握数字0-9的写法与读法，以及相关句型。这是一篇在新学期第一课让同学间相互了解、建立友情、了解中西方文化的课程。因此，我将这个单元的重点、难点归纳如下：

重点：1，理解并把握句型What’syourname?Mynameis….Nicetomeetyou.What’syourtelephonenumber?

2,学习并把握数字0-9的写法以及读法

3，把握英文姓名的读法

而本单元的教学难点归为：对句型What’syourname?What’syourtelephonenumber?的把握以及对它们的回答方式的把握。

另外，我把本单元的教学目标分为三个：学问目标、力量目标、情感目标。

学问目标：理解并把握句型What’syourname?What’syourtelephonenumber?能听出、读出、写出0-9的英文数字。

力量目标：能听懂课文中的对话，并在其基础上编写对话。能扩展句型，由What’syourname?到What’shisname?What’shername?

情感目标：1、激发同学的学习热忱，树立同学学习英语的自信念，培育他们观看和主动竞争的意识。

2、供应良好的学习氛围，让同学敢于开口，主动仿照，培育同学间合作沟通的力量及广交伴侣、和谐相处的品质。

二，说教法与学法

针对这一阶段同学好胜、奇怪   、表现欲强的特点，经过三年的学校英语启蒙，他们对英语有了肯定的熟悉，这一阶段主要培育的是同学的理解力量以及同学的听、说、读、写各方面的力量，在传授的基础上，培育同学对英语的爱好以及学习英语的力量。

教法：依据“以老师为主导，同学为主体”的

Mynameis…Nicetomeetyou!其次课时主要教予同学中英文姓名的区分，把握英文姓名的读法。最终一课时学习句型What’syourtelephonenumber?以及数字0-9的读法和写法。我将在课堂上多制造机会让同学练习本单元内容，让课堂活起来，在第一堂课增进生生、师生间的友情。

学法：这一单元的学法是以合作、活动为主线，在老师的指导下，通过感知、体验、参加、合作、嬉戏感悟等方式激发同学运用所学学问进行沟通，使教学源于生活、用于生活。运用丰富的课堂活动，提高同学学习爱好，让同学在玩中学，在玩中做。

三，说教学程序

依据教学目标，我把教学程序设为五步：

1、口头教授让同学初步了解What’syourname?Mynameis…句型,并创设情境师生进行互动，加强同学对这一句型的理解与运用，起到调整课堂氛围、拉近师生距离的作用。

2、做嬉戏我将拿着标有数字0-9的卡片，要求同学快速用英语读出相关数字，巩固数字0-9.

3、分小组活动将全班分成6-8个小组，小组成员之间相互询问What’syourname?What’syourtelephonenumber?并要求对所提问题作出相关回答以及相关记录，从而增进同学间的了解，培育同学广交伴侣的品质。

4、听录音我将重复三遍录音，要求同学在第一遍时把握也许意思;其次遍时将减缓速度，逐句复述对话;第三遍要求全班整体复述对话。最终分角色扮演对话中的人物，活跃课堂，并发掘同学的表演才能。

5、归纳单元学问我将所学重点、难点重新复述一遍，在同学脑海中建立起一个学问框架，增加学问的完整性。

四，板书设计

MynameisGina

一、句型：

What’syourname?Mynameis…

What’syourtelephonenumber?

二、新词：

Onetwothreefourfivesixseveneightnineten

三、JackSmith

Firstname:JackLastname:Smith

五，作业设计

制作全班座位表以及通讯录

写一篇自我介绍。

《MynameisGina》初一英语说课稿就共享到这里了，盼望各位老师和同学们可以喜爱!

初一英语说课稿4

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

其次册第五单元其次节课，本单元围绕做比较(Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的连续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高同学听、说、读、写综合素养力量。

２、教学目标：（学问目标、力量目标、德育目标）

学问目标：

(１)学习、把握some,few的比较等级；

(２)学习单词strong。

力量目标：提高同学听、说、读、写及学问自学的综合力量。

德育目标：教育同学喜爱劳动。不臀藁?Nopains,nogains)。

确立教学目标的依据：

依据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语基础学问和为交际初步运用英语的力量，激发同学的学习爱好，为进一步学习打好初步的基础。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素养教育主要包括思想素养教育、目的语素养教育、潜在外语力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

３、重点与难点：

重点：学习表示数量some,afew的比较等级。

难点：some,afew的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据：

依据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理：

依据以上对教材的分析，同时针对中国同学学习外语存在肯定困难的实际状况。首先给同学制造外语语言氛围，身临其境地把同学带到农场里。同时激发同学学习爱好，使同学在参加农场的一系列活动中，把握学问。最终通过做嬉戏对同学所学学问点进行训练，从而达到巩固学问的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以老师为主导，以同学为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

１、新课导入

为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先告知同学这节课我将带他们去一个（转载自中国老师站文摘https://.，请保留此标记。）好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里？当同学猜出去农场时，我们便上车，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着嘎的刹车声，电脑打出农场全景，给同学一种身临其境的感觉，导入正课。

２、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以同学在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，同学摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后同学吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中具体讲解，反复演练，使同学全面把握。其中多媒体展现的动画部分更具特色，充分地调动了同学的乐观性，吸引了全体同学的留意力，达到了教育教学目的，培育同学思想素养、情感素养和英语语言素养。

３、反复操练和巩固应用

为了调动同学的乐观性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使同学处于乐观思维的状态之中，全方位、多角度培育同学运用英语的力量。

４、反馈练习

本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋嬉戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是打算男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,afew,some,more和most组成，使同学在玩中进一步体会数量some,afew的比较等级的运用。同学通过转轮，边做嬉戏边做练习，寓教于乐，极大地激发同学学习爱好，同时巩固了同学所学的学问。

５、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，奇妙地总结本课重点、难点，同学又通过美丽的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。

６、展现板书

Unit5Lesson18