小学数学教学述职报告范文

小学数学教学述职报告范文小学数学教学的述职报告范例导读：

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在我的意识里，一向认为自己是一名一般而平凡的老师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在***小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自身的这种定位，一向以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，这天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为老师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们***小学时学校要求我接三班级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三班级班，一班和三班。刚刚和这两个班的学生建立起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种原因，当时四班的数学成绩是全班级最差的，当时我心里十分不情愿，但是我也深深懂得“个人服从群众”“哪里需要我

就到哪里”的道理。因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由班级最后一名逐步提高，在上学期南市区的调研考试中获得了南市区第二名的好成绩。

二、不断努力奋进，提升业务水平。过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身进展的方向。因此，我常常向其他老师请教教学上的问题，多次用心参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都仔细完成上级领导分配的各项任务；及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的状况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，用心摸底了解学生的学习状况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生用心思考，合作探究，建构知识发生进展的过程，切实履行新课标提倡的发挥老师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导方面，耐心细致，培育优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到进展，我也多次承担学校、区公开课任务。

三、与班主任、家长密切配合。常常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活状况，共同管理好学生；用心主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发

展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收获，在学校领导、其他老师的无私帮忙下，我也取得一些成绩：

（略）点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，职责在右，作为老师，我的追求不仅仅是要传授给学生知识和技能，而且要培育他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变老师主角，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等

素养的整体进展。

(二)注重学生思维灵活性和独创性的培育新课程下的小学数学教学，要求老师务必具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选取不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，构成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步好处的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。

在教学中，我根据知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。透过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题讨论，优化课堂教学(三)让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中沟通互动。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低班级学生，伙伴之间透过倾听、分享、沟通、互助与反思，使每个人都能够从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进

学生顺利地自我构建知识和制造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有好处的数学。数学课程资料的呈现就应是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中用心为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习爱好，用心去发现、去制造，真正实现知识、潜力、情感、态度、价值观的全面进展。

(四)改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以构成性评价为主，以学生平时参加各种教学活动的表现和合作潜力为主权依据，坚持主人的正面鼓舞和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和进展。

(五)注重对学生自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对学生自主学习潜力的培育，我还注重对学生课前预习潜力和家里学习作业潜力的培育。教给他们自学的方法，引

导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一齐探讨，提高学习效率。并透过“手机信息”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了必须的提高。

(六)用心开展教研活动，不断反思提高我能结合学校的讨论课题，平时用心参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

回顾一年的工作，在学校领导的正确领导下，在同事们的支持下，较圆满的完成了小学数学学科的教研工作任务。本学期紧紧围绕着市县教育局关于一般中小学落实科学进展观提高教育质量的行动计划与实施方案的精神，全面贯彻党的教育方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，讨论常态教学，加大讨论解决新课程实施中热点和难点问题的力度；依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间；教研工作重心下移，关注广大农村地区的课程改革，为农村课程改革带给专业支持；关注青年骨干老师的专业成长与素养的进展，主要做了以下工作：

（一）加强自身学习，提高素质。

在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进行学习：一是学习了《数

学课程标准》和各班级教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是学习了明德学校的“数学分层测试卡”的相关书籍，在学习中仔细领悟“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有成功的体验”思想，感悟专家的各种讲座实质，并且及时反思自己的工作，写下自己的感想。三是用心参加教育系统的学习工程的学习活动，自己选取了苏霍姆林斯基的《给老师的100推荐》一书进行学习，透过学习进一步用专业理论充实知识底蕴，除此之外仔细学习了齐齐哈尔市教育局下发的《齐齐哈尔市教育局关于构建一般中小学课堂教学模式的指导意见》（试行稿）、《齐齐哈尔市教育局关于一般中小学校本教研工作的指导意见》（试行稿）等相关文件，领悟其精神实质并仔细做好学习笔记。

（二）立足课堂，做好常规调研。本年度借集中调研和教育教学管理评估检查的契机，先后在3月和9、10月份，深化10个乡9所乡直小学和1所村校和6所局直小学进行听课评课导课，听评课在百节之上，在听课的过程中，及时与做课老师平等沟通，充分肯定老师的优点，提出可操作的推荐，扎实有效做好常规调研工作。

（三）加强学科老师队伍建设，做好青年老师“升格”培育、骨干老师“风格”培育工作。深化基层学校，走进青年老师（长山冯春明、东阳王芳、张敏、宝山高丽等）和学科骨干老师（实验冯敏、五小张艳玲、东阳李成娟等）的课堂，一同探讨教学中的问题，引领青年老师反思自己的教学，尽快提升教育教学的潜力。

（四）为全县教学教研活动带给研讨的课例。在本学年的两次全

县小学教研教学活动中，带给了6节数学展示课例，都收到了良好的效果。

（五）有效实施“五个一”工程，进行了学科校本培训工作。在局领导、校领导的指示指导下在4月24、25日进行了小学数学校本集中培训，本次培训充分准备，精心布置，在培训中展示研讨了数学学科不同课型的5节课，真正做到了以课例为研讨的依托，用心引领参训老师探索教学资料和教学方法，探讨教学策略和学习方法，提升课堂教学质量，提升老师实施教学的技能。

（六）四月份组织骨干老师参加了齐齐哈尔市的首届小学数学老师基本功大赛。在本次活动中，用心推荐参赛选手，参加竞赛的选手有东阳乡直小学的李成娟、王芳老师，音河乡兴十四小学的马春波老师，指导参赛选手做好赛前准备，最终3位选手都以较好的成绩进行了展示。

（七）充分利用网上资源（黑龙江省小学教研在线）开展网上教研活动，全面提高我县小学数学教研水平。本学年借小学数学老师基本功大赛的契机，组织10个乡6所局直小学的部分骨干老师用心网络中进行同备一节课的教研活动，这样的大型的多人次的网络教研是首次，让更多的人分享到网络的资源，感受到网络的教研魅力，我县有8名老师的论文和案例获得了网络教研优秀成果奖。

（八）用心参加专项调研。在教育局指示下，在我校领导的带领下，参加了全县的中小校的调研工作，在此次调研工作中，我负责的是调研要点中的6至10项。从作业、测试后质量分析、校园文化建

设、在校体育活动时间、德育活动计划5个方面进行了检查。从检查状况来看，各校均高度重视此次检查工作，都相应作了仔细的安排；从检查结果来看，各校都有自已的特点。总的状况是：作业量及批改状况，体此刻作业本上的量是适量的，老师批改及时，多数老师批阅比较仔细，有的有激励性语言；大多数学校的学生本面干净、书写仔细规并且能在老师的指点下修改错误，透过作业到达温习巩固的目的。

（九）用心参加评估工作。在此项工作中，承担了现场组的组长工作并完成了成果展示和小学组的材料汇总。

（十）仔细做好期末命题（本年度命题18套）、测试、成绩统计、测试后的分析工作。

（十一）用心参加明德学校的课题实践活动。按要求及时向上反馈信息，深化六所实验学校，与一线老师共同探讨如何使用《分层测试卡》，随同课题组成员进行了全面检查。在课题实验的扩大阶段协助教育局普教股做了基础性的调查用