植物病理学实习报告

1植物病理学实习报告一、实习目的：本次教学实习是《植物病理学》专业课程的重要组成局部，通过课程教学实习，把握几种重要作物病害病症的特点及病原物形态特征，了解病情调查、病害标本的采集和制作、病原的鉴定以及病害的田间诊断调查争论的常规方法，提高学生诊断和争论病害的力量。二、指导教师：高克祥李安娜三、实习时间：2023530——531日；66——671、山农大2、徂徕山林场五、实习内容：30XX南校区试验田，开头了为期4天的教学实习之行。〔一、南校区试验田里收获多上午，高教师在试验室里为大家介绍了本次实习的安排和方法。即以田间调查、集中采集为主，结合室内病害诊断鉴定，依据课堂讲授内容和田间病害发生具体状况，重点进行病情调查，学习采集、制作和初步鉴定植物病害标本的方法,了解当地植物常见病害种类、病症特征和发生状况,为识别植物病害，安全保存植物病害标本奠定根底。随后，高老师和李教师带着我们去了山农大南校区试验田，了解了杨树皱叶病、苹果锈病、小麦叶锈、条锈、纹枯、丛矮等大田作物病害。下午，依据打算，我们小组对大田作物病害的标本材料进展了补充采集和压制整理。在采集标本时，我们把标本夹、标本纸、锯子、剪刀、小刀、等工具预备好。针对植物病害的特点，我们实行了一下采集方法：〔1〕采集具有典型病症的病害标本，尽可能采集到不〔2〕采集有病征的病害标本，以便进展病原物鉴定工作。真菌病害的病原一般有无性、有性两个阶段，应尽量在不同的时期分别采集。有些真菌的有〔3〕避开病原物混杂，采集时对病原物简洁混杂、污染的标本，如锈病、黑粉病、白粉病等要分别用纸夹〔包〕好，以免观看〔4〕随采集随压制，或用湿布包好，防〔5〕随采集随记载，记录的内容一般包括标本编号、寄主名称、病害名称、病害危害状况、采集地点、采集环境、采集日期、采集人等工程。标本应挂有标签，标签上的编号与同一份标本在记录〔6〕每种标本采集的数量50〔二、徂徕山之行5月31日，经过2个小时的车程，在经受了山路上校车爆胎的危急之后，我们到达了徂徕山林场，开头了对经济果树类植物病害的识别和标本采集。在徂徕山林场。我校校友、徂徕山林场主任为大家介绍了林场的进展以及相关植物病害的特点。在这里，我们生疏了板栗、核桃、山楂等相关病害。大家热忱高涨，觉察了很多比较典型的病害材料。得到了教师的赞扬。〔三、病害专项调查月6日，高教师带着我们又来到山农大南校区植保、农学等学院的试验田，了解了烟草、紫叶李等植物的相关病害。下午，我们组在山农大试验田对小麦进展了病害专项调查。调查实行以小组为单位，田间现场调查麦类作物病害发生的种类，重点调查小麦赤霉病、小麦锈病和大麦条纹病，依据调查结果列出植物病害的病情指数及发病率。在小麦病害重点调查过程中，我们小组特地对其病害进行了深入细致的调查。了解到农大试验田里小麦病害的分布、发病率、发病程度等。并用分级计数法进展了病害发病程度统计。依据直接计数不能反映发病程度的差异，我们选很简洁计算它的平均百分率。分级计数法的级别，有的不是据百分率分级的，得到的结果是每一级中有多少个体。针对这种状况，计算病情指数来表示发病程度。每一级用一个代表数值，然后用公式计算：×100病情指数=∑〔病级株数×代表数值〕株数总和×发病最重级的代表值1000，所以这个数值就能表示发病的程度。附：表1枝、叶、果病害的分级标准级别代表值株数12345合计无病25%枝、叶或果发病25%-50%枝、叶或果发病51%-75%枝、叶或果发病76%以上枝、叶或果发病0123437557446122242干部病害的分级标准级别代表值株数1234合计无病病斑横向长度占树干周长的1/5以下病斑横向长度占树干周长的1/5-3/5病斑横向长度占树干周长3/501233755744621294了病害程度分析，最终计算出本块试验田小麦的发病率为%。通过此次田间调查，我们小组进一步生疏了常见小麦病害的病症。了解到本地小麦病害的主要种类、危害状况；通过联系实际的调查，分析它们的发生危害程度，从而稳固和深化了课堂学习的内容，娴熟把握了病情指数的计算方法。〔四〕试验室里辨真伪6月7日，大家在试验室里对采集的到植物病害材料进展了整理、分类。对实习中不知道的病害材料进展了镜检。在标本制作过程中，对于含水量少的标本，我们组采集随采随压制，保持了标本的原形；对于含水量多的标本，我们等到自