2023年教育学、教育心理学（小学）考试备考核心题库（800题版）

PAGEPAGE22023年教育学、教育心理学（小学）考试备考核心题库（800题版）一、单选题1.现代教育发展的根本动因是（）。A、科技进步B、生产发展水平C、政治需要D、产业革命答案：A解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技知识已成为现代教育的主要内容。科技进步改变了教育技术。2.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?（）A、学不躐等B、长善救失C、温故而知新D、不愤不启，不悱不发答案：D解析：“产婆术”即“苏格拉底方法”，“苏格拉底方法”包括讽刺(不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知)、助产(启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论)、归纳和定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)等步骤。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。中国最早提出启发式教育的是教育家孔子，其相关名言为“不愤不启，不悱不发”。故正确答案为D。3.儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这一思维特征出现在（）。A、具体运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案：A解析：具体运算阶段(7—11岁)这个阶段的儿童认知结构中已经有了抽象概念，思维可以逆转．因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒。4.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的答案：C解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。因此，答案选C。5.班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（）。A、小组活动B、少先队活动C、班级教育活动D、课外活动答案：C解析：进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。6.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（）。(2009年湖南)A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培答案：B解析：【名师点评】廖世承的《教育心理学》是我国教育心理学发展史上的标志性事件．需要考生识记。陶行知是中国历史上伟大的教育家，他的教育理念是生活即教育，社会即学校；潘菽是我国现代心理学奠基人之一，对我国心理学的发展作出了重要贡献。蔡元培是我国著名的教育家。7.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属（）A、非指导性教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最优化教学模式答案：A解析：罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教学目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。8.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A、课外校外教育B、各科教学C、社会实践活动D、班主任工作答案：D解析：班主任工作是学校对青少年进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过这个途径，学校才能强有力的管理基层学生集体、教育每一个学生，更好地发挥各个教育途径的作用。9.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者答案：A解析：阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他认为个体成就动机可以分成两类：一是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性，又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。故选A。10.根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有（）。A、前摄抑制B、后摄抑制C、前摄抑制和后摄抑制D、首因效应答案：C解析：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。产生遗忘的干扰主要有前摄抑制和后摄抑制。11.按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。A、7岁B、3岁C、19岁D、18岁答案：B12.技能的种类有（）。A、认知技能和操作技能B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能D、工作技能和生活技能答案：A解析：技能可以划分为认知技能和操作技能。13.主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是（）。A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、昆体良答案：B解析：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。14.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D解析：此题考查的是知识的概念。知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。因此，答案选D。15.在我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。A、杨贤江B、蔡元培C、李大钊D、王道俊答案：A解析：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。他于1930年出版了《新教育大纲》。16.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）。A.相应的背景知识A、概括水平B、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略C、D、B和C答案：D解析：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。17.在理论上论证了班级授课制的教育家是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、孔子D、夸美纽斯答案：D解析：班级授课制亦称班级上课制，与个别化教育相对，它是一种编级分班集体进行的教学组织形式，它最初尝试于西欧l6世纪，17世纪捷克教育家夸关纽斯给以理论上的确定，l9世纪开始在世界各国大规模推广，一直沿用至今。故正确答案为D。18.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A、从客观责任到主观责任发展B、从主观责任到客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展答案：A解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。19.我国的小学产生于（）。A、夏朝B、殷商C、西周D、东周答案：B解析：我国的小学产生于殷商。20.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A、中国B、日本C、新加坡D、德国答案：D解析：德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。21.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性答案：A解析：教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了教育的社会性。22.活动和交往是学生品德形成的（）。A、关键B、基础C、内容D、途径答案：B解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是品德形成的基础。23.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（）。A、2到3岁B、3到7岁C、8到10岁D、11岁到12岁答案：B解析：皮亚杰的儿童道德发展理论包括四个阶段：(1)自我中心阶段(0—3岁)。规则对儿童还没有约束力，与成人、同伴之间还没有形成合作关系，往往是我行我素。应以认真耐心细致地具体指导为主，而不应多加干涉。(2)权威阶段(3—7岁)。又称他律阶段。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，儿童是绝对尊重和服从权威，教师要加强对他们行为的正确指导，合理组织他们的各种活动，并注意自身的表率和示范作用。(3)可逆阶段(7—12岁)。又称自律阶段。处在这个阶段的儿童既不简单地服从权威，也不机械地遵守规则，他们不再把准则或成人的命令看作是应该绝对服从的或不可改变的，儿童已开始认识到规则是由人们根据相互之间协作而制订的，也可以按照人们的愿望加以改变的。这一时期是培养儿童自制能力和集体主义思想感情的好时机。(4)公正阶段(11、12岁以后)。这一阶段儿童的观念不再只是判断是非，单纯的准则关系，而是一种处于关心人、同情人的真正的道德关系。儿童与成人的关系，开始从权威性过渡到平等性，儿童的公正观念开始形成。对这一阶段的儿童，在道德教育中，要根据这一阶段儿童利他主义特点，培养他们真正公正的道德观念，发展儿童和同伴之间的友谊关系，教育他们要关心、尊重、同情别人，培养他们的人道主义精神。因此本题的正确答案为B。24.布鲁纳在教学上提倡（）。A、指导法B、讨论法C、发现法D、接受法答案：C解析：布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。25.下列现象属于操作性条件反射的是（）。A、狗见食物分泌唾液B、铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液C、白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数D、人类的望梅止渴现象答案：C解析：操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应。如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为；另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。如书写，讨论，演讲等。这种操作性行为的形成过程就是学习，其关键是强化的作用。根据定义可知C项情形属于操作性条件反射。26.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体答案：D解析：训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是班集体。27.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。A、积极价值B、创造性功能C、真正目的D、内在价值和创造性答案：D解析：竞争是指个体或群体充分实现自身的潜能，力求按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。适度和适量的竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作的效率。但是，过度的竞争有可能使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的内在价值和创造性。因此，答案为D。28.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：D解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐现的，教育工作者要树立信心，相信每位学生都能达到正常水平的发展。故正确答案为D。29.在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。A、课外活动B、群众活动C、体育活动D、课余活动答案：A解析：所谓课外活动，是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。广义的课外活动包括除学校教育中正式的课程以外的校内外各种教育活动；狭义的课外活动就是指学校内的课外活动。通常讲的课外活动仅指校内活动。故正确答案为A。30.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A、赫尔巴特B、瓦·根舍因C、怀特海D、克伯屈答案：B解析：瓦·根舍因于1951年提出“范例教学”，故选B。31.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系答案：A解析：人际交往是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程。人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征，人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。合作是指学生们为了共同目的在一起学习和3-作或者完成某项任务的过程。合作是实现课堂管理促进功能的必要条件。竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。适度的竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作的效率。因此本题根据题意，应当选择A。32.最早提出“行动研究”这一概念的是（）。A、梅依曼B、拉伊C、凯洛夫D、勒温答案：D解析：最早提出“行动研究”这一概念的是勒温。33.德育个体性功能的最高境界是（）。A、个体生存功能B、个体享用功能C、个体发展功能D、个体益智功能答案：B解析：专家点评：德育个体性功能包括个体生存功能、个体享用功能、个体发展功能和个体益智功能。德育个体性功能的最高境界是个体享用功能。34.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A解析：专家点评：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。35.我国的主要教学组织形式是（）。A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学答案：B解析：我国的主要教学形式是班级授课制。36.测验主要以（）进行。A、口试B、笔试C、面试D、交谈答案：B解析：笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。37.在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、负强化答案：B解析：班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化：即通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化：即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化：即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。38.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）。A、动态性B、静止性C、相对性D、绝对性答案：C解析：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。39.在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（）。A、同位学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习答案：D解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习。例如，学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系都是属于并列结合学习。40.学生在教育过程中，处于（）。A、主导地位B、辅助地位C、被动地位D、主体地位答案：D解析：在教学过程中教师主导、学生主体已被学术界基本公认，学生不是教师灌输知识的对象．也不是受训练的没有独立、自主意识的机械的人。41.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度答案：C解析：教育体制是教育机构与教育规范的统一体、结合体，本题考查教育体制的概念，故选C。42.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A、赫尔巴特B、瓦·根舍因C、杜威D、皮亚杰答案：C解析：教育哲学家杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造”。43.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）。(2009年江苏)A、期望效应B、皮格马利翁效应C、放大效应D、预期效应答案：B解析：【名师点评】借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。2009年湖南教师资格认定考试中，以填空题的形式出现。44.“以学生为本”，“一切为了学生”反映了教育目的的价值取向是（）。A、社会本位B、个人本位C、教育无目的论D、教育目的兼顾论答案：B解析：“以学生为本”，“一切为了学生”反映了教育目的的价值取向是个人本位。个人本位的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定。教育无目的论是美国教育家杜威的观点。杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”45.人对环境影响的接受过程是（）。A、积极的过程B、能动的过程C、被动的过程D、主动的过程答案：B解析：人具有主观能动性，在接受环境影响和作用时，也能改造环境。46.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。A、模仿B、从众C、认同D、内化答案：D47.詹姆斯把自我分为（）。A、主体我、客体我B、自我、超我C、本我、自我D、本我、超我答案：A解析：威廉·詹姆斯，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。1875年，建立美国第一个心理学实验室。詹姆斯在1890年出版了《心理学原理》，其中关于自我的理论奠定了现代讨论自我观念的基础。他指出自我区分为“被‘认知的客体’或称‘经验的我’”和“认知的主体又称自我”，“经验的我”包括所有一切个人可以称为是属于他的全部东西。他认为自我的客体由三部分组成：(1)物质：包括个人的身体、衣物、房屋、家庭、财产等；(2)社会：这是得自他人的认可，例如声誉等，任何人都有许多的“社会我”，因为有许多人都认得他；(3)精神：包括个人的意识状态、特质、态度、气质等。因此本题的正确答案为A。48.根据（）的观点，心智技能和学习策略都属于程序性知识的范畴，区别在于前者的作用是对外办事，后者用于对内调控。A、桑代克B、加里培林C、斯金纳D、加涅答案：D49.根据迁移性质的不同，迁移又可分为（）。A、正迁移和负迁移B、积极迁移和消极迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、特殊迁移和非特殊迁移答案：A解析：根据迁移性质的不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。50.与强、平衡、灵活的神经类型相对应的气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：B解析：巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释气质的生理基础。依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种类型。兴奋过程和抑制过程的强度，是大脑皮层神经细胞工作能力或耐力的标志，强的神经系统能够承受强烈而持久的刺激。平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量。灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。黏液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。51.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。A、年龄影响力B、学术影响力C、性别影响力D、个性影响力答案：D解析：专家点评：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是个性影响力。52.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动答案：A解析：“近朱者赤，近墨者黑”出自晋代文人傅玄《太子少傅箴》一文，作者写道：“夫金木无常，方园应行，亦有隐括，习与性形。故近朱者赤，近墨者黑。”正是强调了环境对人身心发展的重要影响。故正确答案为A。53.小学德育中的基本方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法答案：A解析：小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。54.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估答案：D55.“教学与发展”的思想是由（）提出来的。A、赫尔巴特B、巴班斯基C、布鲁纳D、赞科夫答案：D解析：苏联教育家赞科夫十分重视通过教学活动在向学生传授知识、技能和技巧的同时，促进学生的发展。56.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。57.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素答案：D解析：外部的不可控的因素包括运气、任务的难度等。58.我国主要的教学组织形式是（）。A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学答案：B解析：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与技能发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地给全班学生集体上课。59.下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有（）。A、父母的约束B、教师的表扬、奖励C、学习材料的趣味性D、竞争情境答案：C解析：学习材料的趣味性最易诱惑学生。60.教师的意志品质表现出选择教育决策的（）。A、自觉性B、坚韧性C、果断性D、自制性答案：C解析：专家点评：教育决策的果断性：教师的这种意志品质首先表现在善于保持清醒的头脑，明辨是非，迅速合理地作出决定，并坚决执行。61.态度的构成要素中处于核心地位的因素是（）。A、认知因素B、情感因素C、意向因素D、情境因素答案：B解析：态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分．其中情感因素处于核心地位。62.由于学生身心发展存在着个别差异．因此要（）。A、坚持教师为中心B、坚持教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试答案：C解析：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，做到因材施教、有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。63.根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。A、未成年公民B、社会公民C、普通受教育者D、青少年儿童答案：A解析：本题考查我国法律对中小学生的身份表述，故选A。64.取得教学成功的内因是（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用答案：D解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。65.我国制定教育目的的理论基础是（）。A、马克思主义关于人的全面发展的理论B、《义务教育法》C、我国优秀的教育传统D、西方先进的教育教学经验答案：A解析：专家点评：马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。66.学会写“水”这个字，有助于学习写“淼”，这种迁移称为（）。A、一般迁移B、顺向迁移C、特殊迁移D、逆向迁移答案：C67.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）。A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》答案：B解析：《教育漫话》是洛克的作品；《大教学论》是夸美纽斯的作品；《爱弥儿》是卢梭的作品；《普通教育学》是赫尔巴特的作品。所以本题应选B。68.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性答案：B解析：与新教师相比，专家教师的课时计划以学生为中心，并具有很强的预见性。69.竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。A、积极价值B、创造性功能C、内在价值和创造性D、真正目的答案：C解析：竞争是激励学生积极进取的重要方法，但是竞争也有不利的一面，因为它可能会使一部分心理素质比较弱的学生在学习中产生过度的紧张和焦虑；还会导致教师只注重竞争的表面而忽视活动的内在价值和创造性。70.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了（）。A、命题B、案例C、反例D、正例答案：D解析：本题考查对正例概念的理解，故选D。71.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（）(2009年天津，2010年北京)A、完形一顿悟说B、认知一结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论答案：D解析：【名师点评】本题主要考查的知识点是建构主义学习理论的学生观，同时涉及了另外三个学习理论，作答时需要辨别这几个理论的主要观点。完形一顿悟说，顾名思义强调顿悟，它是早期的学习理论，还没有具体的学生观；认知一结构学习论，由布鲁纳提出，强调的是发现学习；信息加工学习理论，考纲中主要考查的是加涅的理论，涉及了信息流和控制结构两部分学习机制。建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的，他们已经形成了有关的知识经验；并强调教学应重视学习者的已有知识经验，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，从而引导学生丰富和调整自己的解释。因此本题的正确答案为D。72.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）。A、主体性B、创造性C、连续性D、长期性答案：D解析：十年与百年都是表示时间长度的数量词，这是一个长期性的指代。73.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则答案：B解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：杂乱施教而无合理的顺序，其效果将适得其反。说明教学要遵循一定的顺序，也就是循序渐进的原则。因此，答案为B。74.1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A、最优化教学B、范例教学C、发展教育D、终身教育答案：D解析：1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了终身教育思想。75.学习环境管理策略是属于学习策略的（）策略。A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、资源管理策略答案：D解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。76.课外活动的主体是（）。A、教师B、学生C、少先队组织D、学校管理人员答案：B解析：学生是课外活动的主体。77.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A、依从B、认同C、内化D、坚定答案：C解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性．并具有坚定性。78.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）。A、教学是智育的主要途径B、教学是智育的唯一途径C、智育是教学的唯一任务D、智育是教学的次要任务答案：A解析：教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。79.层次结构图和流程图都可以衍变成（）。A、一览表B、双向表C、模型图D、网络关系图答案：B解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。80.教育心理学的研究对象是（）。A、教育教学情境中师生之间教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B、学与教的心理规律，但以前者为主C、学与教的心理规律，但以后者为主D、学与教以及二者相互作用的心理规律答案：A解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学。因此，答案选A。81.从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（）。A、是权威意见B、将有助于他C、是旁观者的意见D、是客观的意见答案：B解析：从众现象的发生是由于两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息将有助于他；二是为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立。82.学校管理的中心工作是（）。A、学生管理B、教学管理C、生活管理D、人事管理答案：B解析：教学管理是学校管理的中心工作，以教学为主是办好学校的基本规律，学校领导必须以主要精力和时间抓好教学。教学工作管理应坚持正确的教学方向，贯彻执行国家的教育方针和小学的培养目标，促进儿童在德、智、体、美等方面全面发展。83.约束群体内成员的行为准则称为（）。A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范答案：D解析：群体规范是约束群体内成员的行为准则。84.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）。A、条件反应是否受到直接强化B、新的S—R联结是否形成C、强化物是否出现在新的反应前D、强化物与反应同时出现答案：C解析：操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后，而在经典性条件反应中，强化物出现在新的反应之前。因此，答案选C。85.严格意义上的学校教育系统的基本形成是在（）。A、17世纪下半期B、18世纪下半期C、19世纪下半期D、20世纪初答案：C解析：从17世纪开始，各资本主义国家纷纷建立近代学校教育系统，但严格来讲，近代学校教育系统是在19世纪下半期基本形成的。86.诊断性评价多半是在（）实施。A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后答案：B解析：诊断性评价，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施：因此，答案选B。87.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促成团结协作答案：A解析：这段话是对竞争作用的阐述，竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作效率。因此，正确答案选A。88.学校教育的基础是（）。A、教师B、学生C、班级D、课程答案：D解析：课程是学校教育的基础。89.认知结构学习理论的提出者是（）。A、桑代克B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔答案：C解析：布鲁纳提出了认知结构学习理论，认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。90.实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性答案：C解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。91.我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则?（）A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则答案：D解析：“不愤不启，不悱不发”的意思是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。这正是孔子的启发式教学思想。故正确答案为D。92.各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为（）。A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标答案：A解析：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而教学目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。教育方针是教育目的的政策性表达。培养目标是指各级各类学校对所培养的人的特殊要求。93.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）。A、综合课程B、选修课程C、学科课程D、活动课程答案：B解析：这类课程属于选修课程。94.教学认识的主要方式是（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验答案：D解析：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。95.课程的类型按任务一般可分为（）。A、讲授课和复习课B、单一课和综合课C、讲授课和实验课D、理论课和实践课答案：B解析：课程的类型根据教学任务而划分为单一课和综合课两大类型。综合课又称混合课或复杂课。在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课叫做综合课(混合课或复杂课)。在小学和中学低年级普遍采用这种类型。在一节课内主要完成一种教学任务的课叫做单一课。故正确答案为B。96.(2003年4月)教学大纲的构成要素有本文部分和（）。A、后记部分B、原则部分C、说明部分D、序言部分答案：C解析：答案为C。学科课程标准包括本文部分和说明部分两部分内容。97.主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、康德D、杜威答案：D解析：主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是杜威。98.由于反映活动侧面的不同，知识可以分为（）。A、感性知识、理性知识B、方式方法知识、普遍远离知识C、具体知识、抽象知识D、陈述性知识、程序性知识答案：D解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。根据反映活动的侧面不同，知识分为陈述性知识和程序性知识；根据反映活动的形式不同，知识可分为感性知识和理性知识。所以本题应选D。99.下列不是小学教育目的的作用的是（）。A、导向作用B、激励作用C、评价作用D、修正作用答案：D解析：小学教育目的是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。小学教育目的具有导向作用、激励作用、评价作用。故正确答案为D。100.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力答案：C解析：班主任是班级组织的领导者，班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：(1)班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；(2)班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。101.从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（）。(2010年，广东)A、8岁左右B、9岁左右C、10岁左右D、11岁左右答案：B解析：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。102.儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）。(2009年湖南)A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：B解析：【名师点评】强化有正强化和负强化之分，正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚，它们都可以增如反应的概率。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加将来反应发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低将来反应发生的概率。本题中，家长便取消儿童看动画片的禁令，是为了增加良好反应发生的概率，所以属于强化，由于是撤销一个厌恶刺激(看动画片禁令)，所以本例属于负强化。103.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师的角色，根本上还在于教师的（）。A、道德修养B、专业素养C、学历水平D、科研水平答案：B解析：教师的专业素养从根本上来说是判断是否真正具备从事教师的职业条件，故选B。104.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。A、坚持教师为中心B、坚持教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试答案：C解析：在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。教育工作者不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，能够发挥每个人的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能各得其所地获得最大限度的发展。因此，答案选C。105.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行答案：C解析：任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。因此，正确答案选C。106.教师威信的维持和发展主要靠（）。A、自然威信B、教育机智C、人格影响D、专业知识答案：C解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系，是具有积极肯定意义的人际关系的反映。它的维持和发展主要靠人格影响。107.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。这是运用了哪种记忆方法?（）A、位置记忆法B、谐音联想法C、关键词法D、视觉想象法答案：A解析：位置记忆法是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目，所以选A。108.苏联心理学家维果茨基提出了（）主张。A、发现性教学B、情境性教学C、顿悟性教学D、发展性教学答案：D解析：由教育心理学常识可知，苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学，故选D。109.“一方水土养育一方人”、“近朱者赤，近墨者黑”等俗语和“孟母三迁”的故事反映了（）对人的身心发展起着一定的制约作用。A、遗传素质B、环境C、个人的活动D、教育的作用答案：B解析：这些都是强调了环境对人的发展起着一定的制约作用。110.（）是推动教育学发展的内在动力。A、教育问题B、教育现象C、教育事实D、教育规律答案：A解析：专家点评：教育规律决定着教育的发展，但推动教育学发展的却是教育问题。111.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（）。A、中央B、地方C、学校D、家庭答案：B解析：实施九年制义务教育。实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。112.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定答案：B解析：消极的课堂气氛主要在于学生在课上表现并不积极，由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地回答问题，甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉。因此，正确答案选B。113.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案：D解析：学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响。114.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程(或学校课程)答案：D解析：按照课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。115.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（）特征。A、集中能力B、保持能力C、转移能力D、分配能力答案：D解析：教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的分配能力特征。116.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策答案：D解析：教学评价的目的是作出决策。117.乐曲《东方红》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这是（）。A、知觉的恒常性B、感觉C、错觉D、记忆答案：A解析：A项知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特征。本题中我们所熟悉的乐曲《东方红》虽采用不同乐器演奏，但听觉上对乐曲旋律是具有恒常性的，因此能识别出来。118.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。A、孔子B、昆体良C、赫尔巴特D、夸美纽斯答案：D解析：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。119.我国第一本马克思主义的教育学是杨贤江所著的（）。A、《中国教育学》B、《新教育大纲》C、《国民教育与民主主义》D、《教育学》答案：B解析：《新教育大纲》是我国第一部系统地运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论密切联系中国实际的重要著作，它比较集中地反映了杨贤江关于教育理论的基本思想。故正确答案为B。120.班集体形成的条件和前进的动力是（）。A、班主任的要求B、共同的活动C、学校的竞赛活动D、共同的奋斗目标答案：D解析：【名师点评】班集体只有在共同的目标指引下，才能有目的地进行班级组建和班级培养活动，最终实现班集体的正常运转。由此可见班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。故正确答案为D。121.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。A、坚持教师为中心B、坚持教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试答案：C解析：学生身心发展存在个别差异，因此作为教师，应该注重因材施教，以学生为中心。122.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（）。A、系统性B、结构性C、预见性D、实效性答案：C123.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称之为（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：B解析：强化有正强化和负强化之分，正强化即实施奖励，负强化即撤销惩罚，它们都可以增加反应的概率。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚和负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加将来反应发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低将来反应发生的概率。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。本题中，教师减少学生的作业量是为了学生以后继续表现良好，是增加学生日后表现良好反应发生的概率，所以属于强化，由于是撤销一个厌恶刺激(多的作业)，所以本例属于负强化。因此本题的正确答案为B。124.课外活动的主体是（）。A、教师B、学生C、少先队组织D、学校管理人员答案：B解析：课外活动的主体是学生。125.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）。A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论D、国家利益论答案：C解析：准确掌握著名教育家的主要教育观点。杜威是19世纪末、20世纪初资产阶级现代派教育的典型代表，他以实用主义哲学观为指导，提出并亲身实践了许多独特的教育理论；全面阐释了教育的本质，“教育即生长、即生活、即经验的持续不断的改造”；提出了“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育原则；构建了“活动中心、经验中心、学生中心”的现代教育理论模式。126.(2008年10月)“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方面变化的过程。A、正常B、健康和不健康C、积极D、衰减答案：C解析：答案为C。个体的身心发展包括生理和心理两方面的发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。127.从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。A、社会中心课程B、技能性课程C、拓展型课程D、地方课程答案：C解析：此题考查课程的分类。从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。128.一个人积极向上的内部动机是（）。A、自我意识B、自我评价C、自尊心D、自我激励答案：C解析：自尊心是推动人积极向上的内部动机。129.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A、课程目标B、教学大纲C、课程计划D、教科书答案：C解析：本题考查了课程计划的作用。课程计划是学校组织教育和教学的重要依据。130.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为答案：B解析：本题考查的是问题行为的概念，问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系紧张、容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活动过度等等。因此本题的正确答案为B。131.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习答案：D解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。正方体、长方体等体积计算公式是程度较低的观念，而主体的体积计算公式是概括程度较高的观念，在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于上位学习。因此，答案选D。132.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A、群体压力B、群体动力C、群体凝聚力D、群体规范答案：B133.以杜威为代表的教育思想被称作（）。A、实用主义教育思想B、新托马斯主义教育思想C、存在主义教育思想D、永恒主义教育思想答案：A解析：专家点评：杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造”的著名论断，他所形成的一个完整的实用主义教育思想体系，对20世纪的教育和教育学有着深远的影响。134.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）。A、复述策略B、理解一控制策略C、精细加工策略D、组织策略答案：D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。不同的学生利用自己已有的知识按不同的方法识字，就是不同的人利用新旧知识的不同表现。135.正规教育的主要标志是（）。A、社会教育机构B、学校系统C、高等教育D、近代中等教育答案：B解析：正规教育的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度。136.苏联心理学家维果茨基提出了（）。A、发现性教学B、情境性教学C、顿悟性教学D、发展性教学答案：D解析：苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。137.小学生的思维（）。A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D、完全属于具体形象思维阶段答案：C解析：本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，故选C。138.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的（）。A、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权答案：C解析：人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕的权利。人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格、尊严的权利。身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。隐私权是指学生有权保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。根据题意，本题选C。139.提出“白板说”的哲学家是（）。A、柏拉图B、洛克C、卢梭D、荀子答案：B解析：专家点评：哲学家洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。140.教育心理学的主要研究对象是（）。A、学生B、教师C、教学内容D、教学环境答案：A解析：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律。学生是教育心理学的主要研究对象。故选A。141.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度答案：A解析：效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。142.培养学生的自我效能感最好是令其（）。A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己答案：C解析：专家点评：效能期待是指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去实施那一活动。143.(2007年4月)进行心理辅导的前提条件是（）。A、面向全体学生B、尊重与理解学生C、个别化对待D、建立良好的师生关系答案：D解析：只有让学生“信其人”，才能使学生“听其言，奉其道”。为了使辅导矫正活动取得预期效果，辅导教师首先要建立良好的师生关系。144.小学生在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于（）。A、精细加工策略B、组织策略C、元认知策略D、阅读理解策略答案：B解析：A选项，精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。B选项，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如做笔记和写提纲等实际上都是组织策略。C选项，元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。145.教育心理学成为一门独立学科的时间是（）。A、1879年B、1905年C、1907年D、1903年答案：D解析：教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。146.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：A解析：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。147.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是（）。A、柏拉图B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞答案：C解析：赫尔巴特第一次提出了教学具有教育性。148.新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是（）。A、民主平等B、尊师爱生C、心理相容D、教学相长答案：A解析：新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是民主平等的关系。民主平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。149.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为（）。A、学习兴趣B、学习期待C、学习动机D、学习目的答案：B解析：学习需要和学习期待是学习动机的两个基本成分。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故选B。150.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是（）。A、自我B、本我C、超我D、理想我答案：B解析：弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我构成。本我是人格结构中最原始部分，从出生日起已经存在。构成本我的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性等。本我中的需求产生时，个体要求立即满足，所以从支配人性的原则看，支配本我的是快乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻喂奶，决不考虑母亲有无困难。自我是个体出生后，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习如何在现实中获得需求的满足。从支配人性的原则看，支配自我的是现实原则。此外，自我介于本我与超我之间，对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能。超我是人格结构中居于管制地位的最高部分，是个体由于在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于犯错的限制。因此，超我是人格结构中的道德部分，从支配人性的原则看，支配超我的是完美原则。151.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验答案：B解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，教师自编测验通常用于测量学生的学习状况，对于认知和技能领域的学业是最常用的教学评价手段。因此。答案选B。152.最早颁布义务教育法的国家是（）。A、美国B、英国C、法国D、德国答案：D解析：【名师点评】义务教育起源于德国，1619年德国魏玛公国公布了学校法令。它规定了父母应送其6—12岁的子女入学，这是最旱的义务教育。故正确答案为D。153.学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：B解析：符号学习就是学习单个符号或一组符号的意义。直角三角形的学习就属于符号学习。154.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性答案：B解析：身心发展的不平衡也指不同方面发展的个别差异性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。155.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型答案：C解析：教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。是三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。156.三结合教育中的“三结合”是指（）。A、学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B、教师、学生、教室的三结合C、历史、现实、未来的三结合D、教科书、实验室、网络的三结合答案：A解析：学校、家庭、社会三种教育密切结合，是提高孩子素质的重要途径，是培养社会主义现代化建设高素质人才的需要，也是深入教育改革、实现素质教育的需要。任何一个人的发育成长，都是学校、家庭、社会综合作用的结果。157.教学过程是以认识为基础，（）。A、促进教师教的过程B、促进学生发展的过程C、学习直接经验的过程D、形成操作技能的过程答案：B解析：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的科学文化知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。故正确答案为B。158.个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A、公平评价权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权答案：C解析：专家点评：个人信件、日记等属于学生的隐私，教师随意拆开、毁弃学生的私人信件或日记，是侵犯学生个人隐私权的行为。159.下列属于学校物质文化的是（）。A、教育家的雕像B、学校的文化长廊C、学校的图书馆D、学校的宣传画答案：C解析：学校物质文化是学校文化的有形部分。它一方面是校园文化的空间物态形式，是学校文化存在和发展的物质基础；另一方面，它也是学校精神文化的物质载体，体现着一定的价值目标，审美意向等。学校物质文化存在两种不同的表达方式：一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等，二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等。160.创办于1897年南洋公学中的外院，是我国最早的公立小学堂，创办者是（）。A、张之洞B、盛宣怀C、康有为D、张焕纶答案：B解析：【名师点评】1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。故正确答案为B。161.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫答案：B解析：班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全班学生集体上课。l632年，捷克著名的教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。所以本题选8。162.下列有关对九年义务教育说法不正确的一项是（）。A、普及义务教育是学校系统的基础B、普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证C、我国早就实现了义务教育的全面普及D、九年义务教育具有强制性答案：C解析：世界上最早颁布义务教育法令的国家是德国，德国也是义务教育的起源国，而我国直到l986年才颁布义务教育法，故C项错误。163.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、教育一致性与连贯性原则D、因材施教原则答案：D解析：我国德育的基本原则有：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性和连贯性原则、因材施教原则。因材施教原则是指进行道德教育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行有差别的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的基本要求是：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界；(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”；(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。164.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习答案：D解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。165.俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有（）。A、稳定性B、差异性C、客观性D、独立性答案：B解析：一般来说，个性就是个性心理的简称，在西方又称人格。个性特征是指个体在心理发展过程中逐渐形成的稳定的心理特点。个性特征主要有：(1)独特性(差异性)。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。所谓“人心不同，各如其面”正说明了人格是千差万别、千姿百态的。(2)稳定性。“秉性”就是指人格说的。(3)统合性。是各有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的控制。(4)功能性。一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。166.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（）。A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法答案：D解析：实习法是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法。实习法的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。167.目前我国课程的基本结构从宏观到微观的正确顺序是（）。A、课程计划一课程标准一教科书B、课程标准一课程计划一教科书C、课程计划一教科书一课程标准D、教科书一课程计划一课程标准答案：A解析：【名师点评】课程计划是课程设置的整体计划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。教科书又称课本，它是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。故正确答案为A。168.（）检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作，它是通过实践来检验．通过问题解决的结果来检验。A、直接B、间接C、结果D、科学答案：A解析：检验假设的方法有两种，直接检验和间接检验。169.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、阿特金森答案：D解析：成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。170.编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。A、教学计划B、教学大纲C、课程目标D、教学目标答案：B解析：编写教科书和教师进行教学等都以大纲为依据。171.课外活动与课堂教学（）。A、是同一种活动B、方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致D、是一种正规的教育活动，且方向一致答案：D解析：【名师点评】课外活动，是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称。课外活动是一种有目的的教育活动，它与课堂教学都是为了发展学生的各方面的能力，促进学生更好地发展。故正确答案为D。172.学生中常见的焦虑反应是（）。A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑答案：C解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。173.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。A、3～5岁B、5～7岁C、8～10岁D、12～13岁答案：C解析：儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8～10岁。174.通常小班教学的班级人数规模在（）。A、50人以内B、30～40人C、15～25人D、10人以下答案：C解析：【名师点评】一般来说，小班教学通常是对人数在15～25人之间的班级进行的教学活动。故正确答案为C。175.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。A、定性评价B、考察性评价C、定量评价D、形成性评价答案：D解析：从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。总结性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。在教学过程中实施的测验属于形成性评价。因此，答案选D。176.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程答案：D解析：语文、数学、外语等分别属于不同的学科。177.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A、公正评价权B、隐私权C、人格尊严权D、名誉权答案：B解析：个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的隐私权。隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权。178.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、指导法答案：C解析：本题考查谈话法的概念，故选C。179.作为世界上最早系统论述教学理论的专著，它的出现具有划时代的意义，标志着我国古代教学思想发展到了一个很高的水平。这本专著是（）。A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《大学》答案：C解析：《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著。180.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A、位置记忆法B、编简C、谐音联想法D、语义联想答案：B解析：编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。181.提出“白板说”的是（）。A、华生B、洛克C、卢梭D、格塞尔答案：B解析：洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。182.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级答案：D解析：班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。班级是开展教学活动的基本单位。故正确答案为D。183.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A、组织和团结集体B、建设学生干部队伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论答案：A解析：在集体形成的初始阶段，还没有形成集体的核心和集体舆论，集体成员之间也还没有形成正常的相互关系。这时，教师对学生提出的各种要求具有特殊的意义，这种外在的要求是组织和团结集体的必要手段。所以，在这个阶段，主要任务是组织和团结集体。因此，答案选A。184.教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、布置作业D、作好辅导答案：B解析：教学就是引导学生掌握知识，提高思想，发展能力