朝花夕拾说课课件

名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔阂统编版语文教科书七年级上册第三单元务德镇一中茶寅教材分析学情分析说教学过程教学目标教法、学法说作业说课流程说板书设计说教材03043、这部名著共有10篇回忆性散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章。1、统编语文教材七年级上册第三单元名著导读部分。2、充分体现了统编教材从“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体的阅读教学体系。说学情021、七年级学生是00后，他们的课外阅读主要由两大块构成——纸质、电子阅读，阅读比较肤浅。2、由于年龄、知识储备、作品时代特点等因素，学生和作品有一定的隔阂，很少能真正潜心阅读这部经典，更谈不上仔细欣赏。3、七年级学生活泼灵动，求知欲旺盛。01020304了解作品诞生的历史文化背景，帮助学生理解作品内容。了解作品的主要内容，并能够对重要的作品做深入的了解。引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。激发学生阅读兴趣，培养学生读整本书的能力。说教学目标、重难点0102教法激趣发、问题点拨发、表格梳理法。说教法学法学法学生主要通过“自主、合作、探究”的方式学习。批注阅读，赏析文章精彩语句；讨论感悟，分享读书体会。说教学过程010504课前准备02导入感悟篇作业布置03回忆篇教案课前准备1、学生准备《朝花夕拾》一书，并利用课余时间阅读作品2、学生搜集有关鲁迅及其作品的资料。3、学生阅读萧红《回忆鲁迅先生》，感受鲁迅真诚、坦率，富有情趣的一面。导入朝花夕拾杯中酒寂寞的人在风雨之后醉人的笑容你有没有大雁飞过菊花插满头朝花夕拾杯中酒寂寞的我在风雨之后醉人的笑容你有没有大雁飞过菊花插满头时光的背影如此悠悠往日的岁月又上心头朝来夕去的人海中远方的人向你挥挥手南北的路你要走一走千万条路你千万莫回头苍茫的风雨何处游让长江之水天际流山外青山楼外楼青山与小楼已不冉有紧闭的窗前你别等候大雁飞过菊花香满楼、听一听看一看想一想时光呀流水匆匆过哭一哭笑一笑不用说人生能有几回合时光的背影如此悠悠往日的岁月又上心头朝来夕去的人海中远方的人向你挥挥手南北的路你要走一走千万条路你千万莫回头苍茫的风雨何处游让长江之水天际流让长江之水天际流童白：「风雪连天万户候莲花宝座伸出兰花手妙语解开心中事几家拜我（欢乐）几家愁歌曲导入走进鲁迅，了解创作风格

1、以小组为单位，交流作者生平。（代表发言）2．了解作者的其他作品。（先让学生交流）进入文本，了解背景

写作背景：1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文章,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他先后写了《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的.鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,鲁迅在厦门大学的图书馆楼上写了很多作品,这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文.这五篇散文与在北京创作的另外五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部.后来与鲁迅在惨案发生之前,在北京寓所的东壁下创作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。

朗读小引第三段《朝花夕拾》原名为《旧事重提》。改名原因：原本的名字只能表现回忆往事这一主题，而“朝”与“夕”既表现了童年和中年两个时间点，也清楚的表现了人到中年后将童年往事细细回忆的万般感慨，花还比喻曾经美好的童年生活，更耐人寻味。合作交流，概括内容目录《狗·猫·鼠》阿长与《山海经》二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农小组讨论：（1）你读过其中那几篇？能慨说它的主要内容和思想吗？

（2）你最喜欢哪篇？并说说喜欢的原因。

回忆篇、感悟篇一颗童心一种童趣我有一时，曾经……

---《朝花夕拾.小引》一份无奈一种情怀

带着折花，色香自然要好得多……….

---《朝花夕拾.小引》1、在《朝花夕拾》中作者提到的人物较多，其中谁给你留下的印象最深，请做简要说明。、2、以个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己的手抄报。说作业说板书设计：《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜名著简介：忆：一颗童心