2023年-国培学习总结-8

第页2023国培学习总结国培学习总结

总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以提升我们觉察问题的实力，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的国培学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

国培学习总结1

今年有幸参与了小学美术学科的义务教化骨干老师远程培训〔国培20xx〕，收获颇多，对我以后的教化教学工作有着特别大的指导作用。现将本次国培学习总结如下：

一、对师德的重新相识

老师的师德历来都特别强调，老师也是以人类灵魂的工程师自居。“学高为师，身正为范〞是师范学校的校训。但随着经济改革的洗礼，人的物欲的增加，老师的道德水平不断下降也是不争的事实。此次通过观看“最美女老师〞张丽莉的事迹，灵魂得到了一次洗礼，心灵得到震撼。我想，既然选择了这份职业，就要守得住清贫，耐得住孤独，3、对美术课地位的相识

国家提倡素养教化已有许多年，但美术课得不到应有的重视也是不争的事实。美术课得不到重视，美术老师的地位也就不如主课老师。通过此次学习，我感觉美术课是不是得到其应有的地位并不重要，关键是老师是不是不遗余力地教给学生美术学问最重要。老师不遗余力教给学生美术技能、培育学生审美实力，让他们学会欣赏美、觉察美，创立美，这就足够了。

三、对农村美术教化的相识

我是一名农村美术老师。农村美术教化与城市有很大一段差距，但这种差距正在渐渐缩小。国家实施的农村中小学标准化建设活动正在进行，农村学校艺体课所需硬件设施得到有效改善，现在最缺的是专业老师，不仅是美术老师，音乐、科学等学科也缺专业老师。通过国培可以看出，国家也加大了对专业老师的培训力度。我坚信，农村教化的春天即将到来！

国培学习总结2

三个月的国培已经在忙劳碌碌中画上了句号，每一个人都回到自己的工作岗位。我怀着不舍与欣喜，难得有一次系统的小学英语培训，难得有一次参与这样全面的英语培训活动的时机，所以我舍不得，在这一次国培的学习中我满载而归，所以我欣喜，感谢“国培〞平台，让我相识到自身“井底之蛙〞的眼界和盲目的英语教学，让我受到新课程下教学思想和观念的洗礼，既提高了自身的理论学问，又实实在在地指导指导我的教学实践。

以下是我三个月以来的点滴收获：

一：回到岗位努力找寻自己与同行的差距

我是20xx年刚刚参与工作的，从第一天踏上工作岗位就是自己一个人摸着石头过河，我总是根据自己习以为常的方式进行英语教学，教学中自己总是感到黔驴技穷，这一次系统的培训给我的英语教学下了一副良药，更新了我的教学意识和观念，真正尝试了把新课标与教学实践紧密的联系在一起。“刀不磨要生锈，人不学要落后〞，随着经济国际化全球化的开展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假设老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。通过这次的“国培〞研修，使我对新的教化理念有了进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的开展。

二：细心的教学设计室课堂教学胜利的保障

课前细心的打算和设计是课堂胜利的保障，我们应当依据不同类型的课文设计不同的教学方法与思路，以免于一模一样的教学模式给学生带来的爱好和信念不够，不利于学生终身学习和开展。教学思路、线索、过程要清楚。这首先取决于老师的根本功，根本功扎实了，教学自然也就胜利了一半，所以说要加强自己的根本功实力。另外还要在备课时进行大量充分的打算，理清教学脉络。学内容、过程、教学评价敏捷，对学生的开展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头，新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。

三：培育英语语言综合运用实力从现在起先

语言运用实力的开展须要积累，须要经验相对要长的时间，从英语学习的起始阶段起先渐渐培育语言实力，有利于发挥低年龄英语学习者在某些方面的语言学习优势，有利于提高最终的实际。在教学中应当关注每一个学生的特性培育，促进学生的全面开展，把学生培育成符合社会所须要的人才。充分利用信息技术的开展为教化和学习供给广袤空间；增加理解学生和促进学生道德、学习和特性全面开展的综合水平；使我更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素养教化奠定了根底，也让我明白了教学责任的重大和教化意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教化为本〞的科学内涵。

四：鼓励性评价在教学中能够发挥不行估量的作用

教学评价要促进全体学生的终生开展。多渠道的鼓励性评价能使学生充溢力气与信念，老师不吝啬表扬，能够给较差的学生带来一线阳光，能够给优生带来更大的动力，，在实践教学中我是一个受益者，在专家的讲座中，我了解到了更多的评价方式和评价渠道，于是我也是一个受益者。评价是教学活动中的重要组成局部。评价是老师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断。老师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。老师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入主动的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，老师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟识、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关切他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教化教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是觉察缺乏、相识“庐山真面目〞的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

通过了这次的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱〞是教化永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也我愿在培的指引下强壮成长。研修还在接着，我前进的路还在持续，学海无涯，永无止境，来自专家的谆谆训诲，来自同行的倾情相助汇成一股股沁人心腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，始终支持和鼓励着我。展望将来之路，将是艰难和曲折，而我却情愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己美妙的梦想。国培所获，如何能尽其详，在以后的英语教学中，它将是指引我的一盏明灯，借此真诚地向各位专家说一声感谢！

国培学习总结3

通过这次“国培安排〞远程工程的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，也找到了自身的缺乏之处。而我也从中学习到了许多的学问，而且在国培安排中我也有幸倾听了众多专家和学者们的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。

经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢送的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立同等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教化学生，从爱动身。

同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比拟差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味

作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师〞，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分〞的“数学大餐〞！

最终，我还相识到，一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的数学课，要做到两个关注：

一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历……是一节胜利课堂的必要根底。

二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有时机经验数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我相识到：一节好的数学课，不要有“做秀〞情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重〞的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味〞！而老师的“装糊涂、留空间〞也是一种教学的才智和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习，为教化事业奉献自己的一份力气。

国培学习总结4

一、国培

提高了自己的教化思想，开阔改革视野。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化开展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的刚好性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。

二、通过培训、提升了现代教化技能。

在一个月的培训学习中，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：我在研修期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新仔细地反省与谛视自己的教化教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种根本技能中，正如鲁老师所讲，听是输入语言信息和感受的最根本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广阔老师的认可与重视。有教授的专题讲座，有各位教化教学专家的专题报告，有学员的各种实践课例、现场观摩课、互动探讨等丰富多彩的学习沙龙。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教化理念来点亮我们对学问的渴求和对教化的执着追求。倾听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教化教学观念发生了很大的改变，也剖析出我们课堂中很多缺乏之处。这些理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据。这许多专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，对我们更是提高自身语言的好时机。

三、通过培训，夯实了专业学问根底。

通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体〞。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使我们长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑〞的地位发生改变，从“学问的权威〞转变到“同等地参加学生的探讨〞，从“学问的传递者〞转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者〞

我相识到我们要想做一名优秀的老师，必需要不断加强专业学问的学习。通过培训学习，我通过观看视频、专家点评以及网上相互沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的相识;通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智;通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和相识又得到了进一步的升华。

国培学习总结5

我有幸参与了“国培安排〞的培训学习，倾听了各位专家、教授的精彩讲座，我特别珍惜这次难得的学习时机。通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教化观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。

一、明确了今后的工作目标

在今后的教化教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断探讨新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和开展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的开展中大放光荣。

二、转变老师的角色地位

新课标提倡“以学生为主体，老师为主导〞的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供给支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的开展供给指导。

三、更新学问，提高业务水平

新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必需更新学问结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的学问结构，一方面精确把握生物学科中学生终身开展所必需的根底学问和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求我们必需有开发课程的实力，把原来的“教教材〞变为“用教材教〞。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充溢教材内容。!

四、终身学习，不断充电

大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培〞给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教化事业开展中大放光荣!国培学习总结

国培学习总结6

本次参与“国培安排〞的网络培训学习，觉得受益匪浅，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的相识和理解，也促使了自己在以后的教化教学过程中主动运用。以下是本次培训的总结体会。

一、更新教化教学观念

信息技术与学科教学的有机整合，是根底教化的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来始终在探究的课题。现代教化技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教化观念和教化方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教化过程中行为和思想的转变。现代教化课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教化质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习供给更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的主动主动参加学习创立更多的条件和时机。使他们能够通过主动参加、学会学习、得到开展。

二、变更了学生的学习方式

引导老师转变角色，变更教学方式，从而变更学生过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习，使学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。学生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感根底。

在信息技术协助教学方面的技巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断开展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助我们的教学，提高我的教学质量。

国培学习总结7

通过这次国家安排培训，我有时机倾听各位专家训诲，有时机和一流老师沟通，有时机集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了几位语文教化专家的教化教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清楚，明确教学目标，给自己今后教学指明白方向，收获颇丰。

一、教学理论获得了提升。

1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不行偏颇。于漪老师告知我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不行。

2、语文课应当重视积累，在积累的根底上，让学生学会表达。

二、对语文课堂的教学有以下几方面的理解：

语文老师要探讨好教材，吃透课标要求。?语文课程标准?一再强调阅读是学生的特性化行为，一个连自己都没有特性化解读实力的老师怎么能培育出有特性化阅读行为的学生呢？

语文老师对教材的探讨解读是份内之事，是必修的根本功，但一段时间来有些老师无视了、缺失了，课是上得热喧闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。原委是什么缘由使老师远离了文本，在文本的边缘上踯躅？

唯有读懂、“吃透〞教材，后续所做的探讨学生的认知水平和找寻让学生获得学问、形成实力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲，老师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透〞教材，才会引来源头活水。

作为长期从事语文教学实践的一线老师，我以为，目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语学问、文学学问和文章学学问的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的学问基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的学问教学状态，因为今日学问教学的动身点和目的地不同了，教学行为自然要随之变更。

走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去。

国培学习总结8

时间飞逝，转瞬间，为期二十天的国培安排培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培安排学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的相识；同时也使我认清了自己在教学中的缺乏，须要学习的东西许多，须要改良的地方也颇多。通过参与国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们老师“充电〞的好时机，鼓励着我们全体老师转变教化理念，变更教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的开展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：

一、坚持不懈地学习教化思想和教化理论，从思想上给自己充电。

“活到老，学到老，学问也有保质期〞、“老师不光要有一桶水，更要有流淌的水〞。作为老师，实践阅历是财宝，同时也有它的局限性。老师都要有娴熟地驾驭课堂的实力，那是在应试教化的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟识的内容不见了，造成很多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触心情，这种抵触心情我也有过，一起先都感到新教材不好教。正是本次的“国培〞小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。今后，我们教必需要用全新、科学、与时代相吻合教化思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。2、有效的组织好课堂教学。

二、把握教材、仔细钻研教材、吃透教材。

必需仔细学习新?数学课程标准?，然后探究教化教学规律，改良教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创立动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体开展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，细心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的爱好，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以老师只有“老黄牛〞的精神是不够的。现在的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，依据教材的特点和学生的实际状况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主子翁的看法主动参加到学习的全过程中，增加学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的实力。

三、创设情境，激发学生学习数学的爱好。

教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到味同嚼蜡，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的详细内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设欢乐教学情境时，要驾驭这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为主动因素，让学生获得学问的同时感受到胜利的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是爱好昂扬，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的详细内容，创设合理的教学情境，来激发学生爱好。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境……使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探究和渴望

四、变更教学评价，注意评价实效。

变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。?数学课程标准?提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟识活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念〞。因此我们除了敏捷运用“√〞、“X〞，可以自己创立出一些批改符号，让批改符号既表达对学生做题是否正确的推断，同时也能向学生供给一些帮助信息，订正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和表达出老师对学生在详细行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的沟通，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，指出其缺乏，确定其成果，调动了学生的学习主动性。

我通过仔细学习，对新课标、新教材又有了新的相识，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满意于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的时机，专家精彩的点评、讲座，同行们热情的、一语道破的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干〞的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

国培学习总结9

数学国培即将结，这次国培，感悟良多，收获也多。我倾听了专家们的讲解，课例分析，使我对教化教学有了新的相识。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，对课堂教学有了很深的体会和思索。在这两个多月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。

一、更新了理念、加深了相识。

我们从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我还对数学课程标准中三句话：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。〞有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教化；不同的人在数学上得到不同的开展。〞这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标准的“两基〞，即将修订为“四基〞，增设了“根本思想和根本活动阅历〞。通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。

二、重新定位“老师角色〞。

老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创立者。老师是学生学习和开展的促进者；是擅长觉察和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同开展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己？老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。

教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，老师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有到达这样的境地，才会真正实现学生的主动参加课堂活动中，活泼课堂气氛只有这样，才能使学生品尝到自己觉察的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和创立欲。

三、关注课堂教学的有效性。

课堂教学是老师的工作中心、重点，在二十多年的课堂教学中我曾经有许多疑心和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样表达三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。

四、我对课堂教学有了一些粗浅的感受。

感受一：

课堂教学要注意教学的有效性，有效的课堂才能保证有效的教学。

感受二：要处理好两个关系，

1、教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主子，老师要创立性地运用教材；

2、课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要刚好跟踪、反应，暴露学生的错误。

感受三：课堂教学中要表达如下几条原那么

1、学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经验、去感受，建构自己的数学学问；

2、要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；

3、老师要形成自己显明的特性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

五、提升了根本功、驾驭了新技术

通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对

全市乃至全国的教化现状有了新的相识，对今后几年教化的开展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些“为人师〞的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学根本功。我们还对几何画板、FLASH等软件进行了比拟深化的学习和探讨，根本驾驭了简洁的运用技巧，这对我们以后的教学，肯定会起到不行无视的作用！

通过这段时间的培训，我既更新了理念、又驾驭了新的技术，还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、仔细记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。

国培学习总结10

十天，在平常是不经意就会溜走的日子;而国培学习，让我有了新的相识，新的感悟，新的斗志，新的规划，这一切，如同安静的湖水激起的浪花，打破了安静，带来了朝气。

登高望远尽俯拾

袁xx教授给我们呈现了新课程改革的缘起：一是教学过分重视形式而相对无视了学科核心;二是太过感性而理性思维熏陶缺乏;三是在批“学科本位〞的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么与特别描述的辩证关系、以尺度思想进行地理教学和地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路，明确了地理教学的`核心任务，特殊是对高考试题的分析，那叫高屋建瓴。

从王xx老师那里，我们明确了老师专业开展的捷径--参与新老师培训、深化进行教学设计、深度地了解学生!抓住学生的“捻〞，那是游刃有余，那就是画龙点睛!

邵xx老师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法，更重要的是感受到了他那种执着的教学探讨的看法。

张xx老师那么依据大家供给的教学中的困惑入手，让我们明晰了学习规律对有效地理教学设计的引领作用，既要进行上位提升，还要进行下位应用，激发了大家对课堂教学再构建，再探讨的欲望和激情。

李xx老师从地理教化理念入手，明确了自然地理的核心学问，利用自然地理教学案例，对自然地理的教学和难点的突破给以点拨，以自己胜利的教学实录和切身的感受，带着大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教学的原理，走进生活，走向实践。

香港中文高校的林xx教授，那么让我们从另一个视角走进新课程，了解了地理教化教学应当具备的学科功能：为学生供给动力，让学生学会学习，培育合格好公民。并深化介绍了校本评核及其存在的问题。

林xx教授的区域开展教学案例典型、有用，给我们以引领，让我们参加探讨，发表观点，从教学的实际绽开，走向了教学的实践。

申xx教授从人文地理教学案例入手，为娓娓道来，给我们以启示。

王xx老师的人文案例详细，展示了自己教学的心得体会，引起了老师的共鸣。

李xx老师给我们的是地理老师专业标准的解读，更重要的引发了中美教学设计的比照思索和探讨。

刘xx老师从自身的开展谈起，让我们重燃自己参加教研的斗志和激情!

全部的这一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我独尊，而是引发了大家的思索，头脑风暴式的探讨，带来的是无穷尽的思维碰撞的火花。引领，高度的引领，将是我们进步的阶梯和力气的源泉!

为有源头活水来

课例研讨：晚上的时间，在林教授的带着下，我们分别进行了老师案例的探讨，我在活动中发言，发言的题目是我在20xx年山东省首届新课改优质课竞赛中的课题，引起了大家的思索和探讨。探讨很热情，很深化，关键是引发了大家的思索，引起了共鸣。这种全国各地老师的研讨，最能激发探讨和思索的爱好，最能带动教研的深化。

实习，是大家感受最深刻的活动。走向自然，回来自然，从自然中来，到现实中去。我想，大家回到工作岗位上，回忆起来的和给学生最多的讲授是走向野外的实习，是自己从自然界中获得的第一手资料和信息。实习，不仅给老师，也给我们的学生带来了学习的爱好，教研的契机。

课堂视察。走向课堂，是我们最情愿看到和参加的，朱雪梅老师带着我们走进首师大附中，走进他们的课堂，让我们领会到了首师大附中学生的风采，也让我们了解了他们在课改中的成果。参加课堂视察，是一项值得探讨的课题，朱老师让我们亲身体验了作一个教研员的艰辛和工作意义的重大。

我想，我们来北师大参与培训的目的，不是仅仅为了学得一点专业的学问，更重要的是获得一种新课程改革的理念，改革我们的课堂，为学生的终身开展有益。静下心来思索，我深深地感受到，这次国培，将我们带到了顶峰峰巅，我们得以登高望远尽俯拾。新课程的理念，让我们彻底放手，大胆带着学生走进探究的课堂、探讨的课题，开放思维，敢于发表自己的看法和建议，学生的收获带来的影响将是终身的，一句话：为有源头活水来!

当我们再次走向自己的岗位时，一切在静静地变更，理论的引领带来的效益定会令人刮目相看!

回校后，我将做好以下工作：

一是，立足课堂，主动教研，主动创新。以新课程理念为指引，为学生的终身开展奠基。

二是，立足学校的实际，挖掘学校的教学资源，让学生走向实践，从实践中获得学习地理的爱好，获得新知和创新的实力。

三是，主动创立条件，培育青年老师，让青年老师在新课程理念指引下快速成长，走向专业开展的正确轨道。

国培学习总结11

20xx年的暑期，我参与了“国培安排〞——吉林省农村中小学老师“新课标〞远程培训。这次培训共参加了十个专题的学习：“?义务教化语文课程标准〔20xx年版〕?解读〔一〕〔二〕〞、“?中学老师专业标准〔试行〕?解读〞、“20xx年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学〞、“20xx年版课程标准指导下的初中语文现代文阅读教学〞、“20xx年版课程标准指导下的初中语文综合性学习〞、“20xx年版课程标准指导下的初中语文作文教学〞、“老师职业道德的自我修养〞、“老师职业道德解读与实践导行〞“微型师德案例〞。同时倾听了多位专家、一线优秀老师们的先进的教化教学理念。通过一个月惊慌又充溢的学习，我感觉头脑中有了诸多簇新而又模糊的想法想要在实践中进一步去验证和完善，内心充溢了一种蓬勃的动力，同时，也在不断反思以往教化教学中那些可行或需变更或要完善的教化理念和教学行为，下面，我就将详细收获条分缕析总结如下：

首先，反思以往的教化理念教学行为，去伪存真，快速与“新课程〞的教化教学理念接轨，仔细琢磨，透彻理解“新课程〞理念的精髓，结合自身的教学特点和详细的状况，调整自己的教化教学理念，形成自己的教化教学风格。课改良行了许多年，期间也走了不少弯路，有我们实施者没有参透所导致的缘由，也有我们盲目跟风追求功利过于注意考试所导致的缘由。我曾一度很困惑，究竟我们的语文教学要到达一个什么样的前景，怎样才算是在培育学生的语文素养，大语文观真的是一种志向化的很难实现的梦想吗……始终以来，我都徘徊在志向与现实之间，我花费时间和精力进行的语文综合性学习活动，考试不考；我注意古诗文的积累，特别添加了几百篇的古诗文，考试却只限于那几十篇；我举办诗歌朗诵会、讲演竞赛、课本剧表演、读书报告会，可这些通通没有什么表现形式来验证其价值。于是，必不行免要遭受一些非议和质疑。这个暑期，通过〔20xx版〕“新课程〞的学习，明确了语文学习的宗旨和目的，更加坚信了我对以往这些做法确实定，我想，我的经验绝不是个例，“新课程〞为我们这些不想单纯为了考试而教学的老师们供给了制度的保障，使我们更明确了语文教学的目的和意义。

其次，克服“好为人师〞的毛病，正确相识自己在课堂上的作用和位置，把学习的主动权尽可能地放给学生。始终以来，我们总说要把课堂还给学生，但事实上是，我们设计的诸多活动仍旧是以我们的意志为学生的意志，用我们的理解代替学生的理解，把学生当成了我们的传声筒，无视了学生的特性差异和主观体验，久而久之，当学生的依靠性形成不再发出异声的时候，我们又愤怒兼困惑地大喝：你们有自己的头脑，怎么竟然千口一声呢？！通过“新课标〞的学习，我反思了自己教学中存在的“急于求成〞“求全责怪〞的现象。警醒自己：教学不能一蹴而就，有时候就要“慢〞下来，再“慢〞下来，要在“慢〞中等待，等待学生的开悟，等待学生的进步，等待学生的完善，等待学生的创立。我们可以“引〞，但不能“替〞；我们可以“导〞，但不能“急〞，只有经过自己头脑过滤的东西才能留下印记，只有亲身实践才能形成实力，这个过程是不能包办代替的，也是不能快马加鞭的，它须要一个沉淀的时间。

第三，努力提升自己的文化修养，品德修养，做学生的良师益友。我始终坚信，老师就是老师，学生就是学生，老师与学生之间不应当是密切无间的，许多时候，尤其是语文老师，他们应当成为学生精神上的引领者。我不提倡师生之间的那种所谓的“无痕关系〞，假设师生之间真的没有了一丝界限，可以无所顾忌地相处，那就少了应有的敬重，尤其是对于正处于青春期的中学生，他们的是非观正处于形成阶段，这样的关系会对此产生误导甚至扭曲的作用。

要想成为“良师〞，首先得有令人信服的学识，要仔细负责，要有敬业精神，要有终身学习的理念，这样才堪称良师。怎样才算“益友〞呢？孔子说，这个世界上对自己有帮助的有三种好挚友，就是所谓的“益者三友〞，友直、友谅、友多闻。我觉得，老师要成为学生的“益友〞，该是这三者基于一身。正直、诚信、广见博识，不仅仅是学问上的领路人，更应是精神世界的完善者。因此，我们做老师的，就要在师德方面严格自律，真正践行“学高为师，身正为范〞的教化原那么。

一个暑期的国培学习结束了，然而，深刻地领悟“新课程〞的精髓并在实际教学中践行的过程还很长很长，须要我们共同努力，一起去实践我们的教化志向。

国培学习总结12

十天，在平常是不经意就会溜走的日子；而国培学习，让我有了新的相识，新的感悟，新的斗志，新的规划，这一切，如同安静的湖水激起的浪花，打破了安静，带来了朝气。

登高望远尽俯拾

袁孝亭教授给我们呈现了新课程改革的缘起：一是教学过分重视形式而相对无视了学科核心；二是太过感性而理性思维熏陶缺乏；三是在批“学科本位〞的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么与特别描述的辩证关系、以尺度思想进行地理教学和地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路，明确了地理教学的核心任务，特殊是对高考试题的分析，那叫高屋建瓴。

从王能智老师那里，我们明确了老师专业开展的捷径--参与新老师培训、深化进行教学设计、深度地了解学生！抓住学生的“捻〞，那是游刃有余，那就是画龙点睛！

邵英老师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法，更重要的是感受到了他那种执着的教学探讨的看法。

张悦老师那么依据大家供给的教学中的困惑入手，让我们明晰了学习规律对有效地理教学设计的引领作用，既要进行上位提升，还要进行下位应用，激发了大家对课堂教学再构建，再探讨的欲望和激情。

李京燕老师从地理教化理念入手，明确了自然地理的核心学问，利用自然地理教学案例，对自然地理的教学和难点的突破给以点拨，以自己胜利的教学实录和切身的感受，带着大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教学的原理，走进生活，走向实践。

香港中文高校的林智中教授，那么让我们从另一个视角走进新课程，了解了地理教化教学应当具备的学科功能：为学生供给动力，让学生学会学习，培育合格好公民。并深化介绍了校本评核及其存在的问题。

林培英教授的区域开展教学案例典型、有用，给我们以引领，让我们参加探讨，发表观点，从教学的实际绽开，走向了教学的实践。

申玉铭教授从人文地理教学案例入手，为娓娓道来，给我们以启示。

王韬老师的人文案例详细，展示了自己教学的心得体会，引起了老师的共鸣。

李家清老师给我们的是地理老师专业标准的解读，更重要的引发了中美教学设计的比照思索和探讨。

刘刚老师从自身的开展谈起，让我们重燃自己参加教研的斗志和激情！

全部的这一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我独尊，而是引发了大家的思索，头脑风暴式的探讨，带来的是无穷尽的思维碰撞的火花。引领，高度的引领，将是我们进步的阶梯和力气的源泉！

为有源头活水来

课例研讨：晚上的时间，在林教授的带着下，我们分别进行了老师案例的探讨，我在活动中发言，发言的题目是我在20xx年山东省首届新课改优质课竞赛中的课题，引起了大家的思索和探讨。探讨很热情，很深化，关键是引发了大家的思索，引起了共鸣。这种全国各地老师的研讨，最能激发探讨和思索的爱好，最能带动教研的深化。

实习，是大家感受最深刻的活动。走向自然，回来自然，从自然中来，到现实中去。我想，大家回到工作岗位上，回忆起来的和给学生最多的讲授是走向野外的实习，是自己从自然界中获得的第一手资料和信息。实习，不仅给老师，也给我们的学生带来了学习的爱好，教研的契机。

课堂视察。走向课堂，是我们最情愿看到和参加的，朱雪梅老师带着我们走进首师大附中，走进他们的课堂，让我们领会到了首师大附中学生的风采，也让我们了解了他们在课改中的成果。参加课堂视察，是一项值得探讨的课题，朱老师让我们亲身体验了作一个教研员的艰辛和工作意义的重大。

我想，我们来北师大参与培训的目的，不是仅仅为了学得一点专业的学问，更重要的是获得一种新课程改革的理念，改革我们的课堂，为学生的终身开展有益。静下心来思索，我深深地感受到，这次国培，将我们带到了顶峰峰巅，我们得以登高望远尽俯拾。新课程的理念，让我们彻底放手，大胆带着学生走进探究的课堂、探讨的课题，开放思维，敢于发表自己的看法和建议，学生的收获带来的影响将是终身的，一句话：为有源头活水来！

当我们再次走向自己的岗位时，一切在静静地变更，理论的引领带来的效益定会令人刮目相看！

回校后，我将做好以下工作：

一是，立足课堂，主动教研，主动创新。以新课程理念为指引，为学生的终身开展奠基。

二是，立足学校的实际，挖掘学校的教学资源，让学生走向实践，从实践中获得学习地理的爱好，获得新知和创新的实力。

三是，主动创立条件，培育青年老师，让青年老师在新课程理念指引下快速成长，走向专业开展的正确轨道。

国培学习总结13

我很荣幸地参与了云南省20ｘｘ年中小学老师远程教化培训工程〔初中数学〕学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期三个月的培训，我感觉每天都很充溢，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的开展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

一、学习收获

此次培训学习，从授课老师支配来看：支配的高校老师全是教授级别的老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是我觉得我每天都在进步，在论坛沟通中大多数学员对这次培训比拟满足，评价很高。

此次培训课程设置合理，促进了老师素养的提高。此次培训以网上学习、沟通，互动探讨相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。

模块1：研训打算

在模块一学习中，我了解了此次培训的课程及要求，进行了自我介绍，通过破冰活动相识了许多和我一样的一线老师。

模块2：老师专业标准解读与老师道德素养提升

模块二学习之后，让我感受颇深，学习后我认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。老师作为社会的一分子，其师德内涵必定融汇于整个社会公德之中；而老师的特别职业与地位，那么确定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量，因而师德建设是老师队伍建设的核心。作为一名老师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期开展的须要，完成教书育人学习重任。

模块3：教学设计谋略

学习之后，让我更加清楚的了解了这些内容，同时也弥补了我教学设计中的缺乏，从中学到了很多教学设计谋略，开拓了我的设计思路，使我收获颇多。

模块4：教学实施策略课堂教学是老师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有许多疑心和不解，带着这些疑问我仔细地听取了关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深刻的印象。

究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样表达教学目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，有多少学生对这节课感爱好，学生爱好盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学〞到“我要学〞，从苦学向乐学的转变。我认为一个专业的数学老师至少要拥有以下学问：

模块5：不同课型的讲授法

这一专题的学习后，我感受颇深。了解了不同课型将如何上，如何改良自己的教学方法。

模块6：信息技术应用于数学教学应用

将信息技术有效地应用于数学教化教学过程当中是实现数学教化现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备〔如：多媒体计算机、投影仪等〕具有代数计算，数据处理，几何作图，视频、音频及媒体流播放等多种功能，特殊是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件或老师结合教学内容利用Flash、Powerpoint、几何画板和等软件制作诸如：概念教学、练习指导和学法辅导等课件，应用于数学课堂教学过程中将大大提高教学质量。

模块7：优质资源展播

这一专题的学习后，学到了很多一线老师的教学阅历、优点，来弥补自己的缺乏。

二、学习体会

通过近三个月的学习培训，感悟良多。

第一，通过培训，提高了自己的相识，促进了自己的数学专业开展。在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有时机和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习解了我的一些“渴〞。培训的每个专题都设置了理论研讨和作业，为我的理论学习供给了开展的可能。通过视频领会了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化开展起到了良好的促进。

其次，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。

数学老师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的实力，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，变更传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习爱好，培育他们勇于实践的实力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的相识与把握，极大地开阔了我的视野。

第三，通过几次专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神，深邃的思索、扎实的工作作风和主动乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，德高为范〞的真谛，给我这个一线的老师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、鼓励着我。他们身上志向的光芒照亮了我的心房，也变更了我曾有的学习观念，告知自己要多学习。曾经认为自己从教十几年，学问已经足够，课堂也可以深浅无谓。当我看完视频欣赏完同行的课堂听完专家的点评之后，我深有感受：我们须要的不仅仅是书本上的专业学问，更须要的是渊博的学问、教化的才智。我们自身要多学习学问，让自身学问不断厚重。

专家的在线研讨，对困扰一线老师教学中存在的问题进行解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理打算。尽管面对的困难许多，但我要主动地进行教学改革、探究新教学方法，主动进行尝试新课改。

今后我将要把所学到的学问运用到自己的日常教化教学工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论讲解给我们组的老师，用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师，促进全部的数学老师的专业开展。有了这样的一次培训使我受益非浅，使我相识到在今后的教学中要不断进行总结，形成肯定的理论学问，这样对我们的教化和教学工作会产生更大的促进作用

国培学习总结14

我非常兴奋能够参与英语国培的学习，我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，起先如饥似渴的求知。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我起先感觉到自己的无知和渺小，听完教授