八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计共3篇八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计1注：此教案仅供参考。

第一部分：教学背景分析

1.教学对象

本课是初中阶段的八年级学生，是在语文方面基础相对扎实的学生。

2.学情分析

学生在读到《观潮》这篇文学作品时，首先先于认识它是一篇类似散文的文学作品，其次，他们需要学习一些新的文学知识和文学运用技巧。然而，由于这篇文学作品涉及到的现象和道理较为深奥，因此可能会出现一些困惑，比如“何谓‘静水流深’？”等等。

3.教学目标

通过此节课的教学，希望能够使学生实现以下四个方面的目标：

（1）理解本文的主题思想，也就是深奥的“静水流深”亦或是“波澜不惊”等等。

（2）学习相关的文学知识和文学运用技巧，同时也尝试着自己仿写文学作品，以便拓展自己的文学素养。

（3）提高学习的兴趣和乐观的态度，尤其是做到“不为失败所惧”的品质。

（4）培养学生阅读和写作的能力，不断努力提升自己的语文能力素养。

第二部分：教学设计

1.教学内容

（1）主题思想：观潮

（2）写作特点：描写细致，语言生动

（3）文学知识：感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等。

2.教学目标

（1）理解文学作品的主题思想——静水流深、波澜不惊，从而提高学习的兴趣和乐观的态度；

（2）熟悉本文的写作特点，如描写细致、语言生动等等，从而更好的进行仿写和自我提高；

（3）了解和掌握相关的文学知识和文学运用技巧，如感恩、阳光心态、拟人、照应、音景交融等等，从而更加全面的提高自己的学习能力；

（4）培养学生阅读和写作的能力，从而不断的提升自己的语文素养。

3.温馨提示

在进行教学时，首先要让学生明确课节教学的基本要素，以便激发他们的学习兴趣和学习动力。引入课文之前，可以通过询问让学生将自己刚刚学习的一些知识和已经掌握的文学知识告诉大家。在课程过程中，还可以采用举例法、拓展法、智辩法等等进行互动交流，共同探讨和解决语文学习的难点和疑惑。对于那些表现突出的学生，可以给予及时的认可和奖励，激励他们更好的完成语文学习的目标。

第三部分：教学过程

1.课前预习

让学生在课前阅读并理解本篇文学作品的主题思想，同时通过读书笔记和Q&A的方式，提前了解与本文相关的一些文学知识和古典文化背景。

2.课堂活动

（1）导入新课。老师可以引用一些有趣的事情和故事，让学生进入到阅读的氛围当中，并让他们主动了解本篇文学作品的背景和相关文化信息，以便更好的和理解和理解主题思想。

（2）阅读教材。对于本教材中的重点句子和重点段落，可以让学生先自行研读，然后交换看法，探讨对其中所暗含的含义和深层次的意义。

（3）更深层次的理解。小组之间展开课堂互动，针对昨天的阅读内容，让他们自己进行相关主题的阐述，尝试着引导思考相关的文学知识和文学运用技巧。

（4）写作仿写。让学生进行仿写，根据已经学习和掌握的文学知识和文学运用技巧，进行仿写，以便更好的提高自己的语文表达能力，并且可以扩展自己的文学素养。

（5）文学展示。在课堂的最后，还可以让学生进行相关文学知识和文学运用技巧的展示，尤其是那些表现优秀的学生，让他们充分表现自己的才华，以便共同提高大家的语文素养。

第四部分：教学总结

1.教学反思

在本节课的教学过程中需要注意几点：

（1）首先，要让学生明确课程的目标和要求，以便激发他们的学习兴趣和学习动力；

（2）在教学过程中，老师需要采用多种方式进行互动交流，引导学生探讨和解决学习中的难点和疑惑；

（3）还需要注重培养学生的语文表达能力，不断地提高自己的文学素养和语文水平。

2.教学感悟

从教学中，我们可以感受到语文学习的不通过本节课的教学，我们深刻认识到了文学阅读在语文学习中的重要性，并且发现了在教学中需要注重的问题。我们要在课堂中注重激发学生的学习兴趣和动力，多种方式进行互动交流，让学生自主探索和解决学习中的难点和疑惑。同时，要注重用好教材，引导学生研读重点句子和段落，并进行深层次的理解。最重要的是，要注重培养学生的语文表达能力，帮助他们提高自己的文学素养和语文水平。这样才能保证语文学习的有效性和提高学生的综合素质八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计2八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计

一、教材分析

本节课是八年级上册第六单元《大自然中的声音》的最后一篇文章，讲述了观潮的体验。通过阅读此文章，学生可以更加深入地了解潮汐现象以及大自然的鬼斧神工之处。

本单元重点学习如何通过声音认识大自然，陶冶情操增长知识，让学生了解大自然的神奇和美妙。

二、教学目标

1.知识目标

（1）认识词汇：潮汐、涨潮、退潮、潮水、大浪、惊涛骇浪、悠扬、鸟鸣、虫鸣、声音、音乐。

（2）掌握文章主旨及文中大意。

2.能力目标

（1）学习如何通过声音认识大自然。

（2）通过观潮的体验感受大自然的美好，并且能够发挥自己的观察和想象能力。

3.情感目标

（1）能够欣赏大自然的美好，培养对大自然的热爱。

（2）通过观察、感知和想象来发掘自己内心的情感体验，增强个人情感体验和个性的丰富性。

三、教学重难点

1.重点

（1）通过观察、感知和想象来感受大自然的美妙。

（2）歌曲教学引起学生对大自然的情感升华。

2.难点

（1）如何让学生通过声音来认识大自然，感受自然的神奇和美好。

（2）如何在教学中注重情感体验，引导学生获得情感上的愉悦和满足。

四、教学过程

1.引入

教师用一段动听的音乐把学生的注意力吸引过来，引导学生聆听以及想象身处大自然之中，欣赏大自然的声音，激发学生的情感。

2.预习

请学生阅读本节课的标题和导读，预测文章的大意，并用三个词语概括本课内容。

3.阅读与理解

请学生限时阅读课文两遍，并回答相关的问题：什么是潮汐？什么是涨潮？什么是退潮？为什么观潮让作者感到兴奋？

4.感性体验

引导学生通过听声音，观察大自然，感受大自然的神奇与美好。

5.音乐欣赏

为了引发学生情感上的共鸣，老师选择了一首表现大自然美景的音乐。教师可以放一段音乐让学生听，欣赏别样的美景。

6.课堂练习

请学生根据课文内容选择正确答案，并回答简答问题。

7.教学总结

通过本次观察，让学生意识到了大自然的可爱和值得我们去探索和发现，可以对大自然产生更多的兴趣和热爱。并根据课程要求对上章节的学习进行总结。

五、教学后记

通过本次课程，让学生领略自然的奇妙与丰富，使学生通过声音、想象、情感体验来感知大自然，让学生真正认识到了大自然给我们带来的丰厚财富。更为重要的是，在我们观察自然之时，让我们静下心来听，来感触大自然之声，学会欣赏、学会感受，我们才能更好的发现自己内心中的那份浪漫和美好通过本次课程，学生在欣赏大自然的声音、预测文章大意、阅读文章、感性体验、音乐欣赏、课堂练习等环节中对大自然有了更深刻的认识和更真切的情感体验。通过观察大自然，学生体会到了大自然的神奇与美好，并在欣赏大自然的声音中感受到了大自然所带来的有价值的财富。通过这样的课程设计，我们激发了学生对大自然的兴趣和热爱，让学生更加热爱大自然，更加关注生态环境保护八年级上册六单元第28课《观潮》教案(人教版八年级必修)教案教学设计3本文是针对人教版八年级上册六单元第28课《观潮》的教案教学设计。该课程主要是介绍了潮汐概念、现象及其形成原因，通过实地观察、演示等活动，让学生进一步了解潮汐、海浪的形成机制和其与人类的关系。

一、教学目标

1.知识与技能：通过对潮汐、海浪的形成机制、海水运动的探究，让学生深入了解海洋奥秘；掌握测量潮汐的方法和技巧；

2.过程与方法：运用自然观察、模型演示等多种方法开展活动，帮助学生提高探究问题的能力；

3.情感态度：培养学生对海洋的关爱与热爱，树立保护海洋的意识。

二、教材分析

1.安排:教师首先可以通过图片、视频等引导学生发现潮汐的发生与变化规律，并与实地观察结合，深入探究潮汐现象的引起原因及其对人类的影响作用。

2.编排:让学生在不同的环节中逐步发现、观察，加深对潮汐、海浪的理解与认识；通过演示、实验等方式，引导学生分析探究潮汐的特点和规律，培养他们观察、实验和分析数据的能力与方法。

三、教学步骤

一、导入:利用图像、视频等引导学生猜测潮汐的发生与变化原因；通过问与答、小组讨论等方式，让学生掌握潮汐测量的方法和技巧。

二、体验式教学:让学生走出教室，前往海边或河口，通过观测、听、感受、记录等方式，探究潮汐变化规律；

三、概念性教学:让学生深入了解潮汐的概念、特点、形成机制及其对人类生活的影响；

四、模拟演示:利用模型、地图等形式，让学生了解潮汐、海浪的形成和演化过程；

五、实验研究:利用科学实验方式，让学生进行观测、记录、统计等环节，帮助他们进一步理解潮汐、海浪的变化规律，以及影响因素。

六、课堂小结:对学生的观察、探究结果进行梳理和总结，回答学生的问题，引导学生清晰、深刻地理解潮汐、海浪形成机制及其与人类的关系。

四、教学重点难点

重点：潮汐、海浪的形成原因及其对人类的影响；掌握测量潮汐的方法和技巧；

难点：潮汐、海浪的形成机制的抽象性和复杂性。

五、教学评价

评价方式：学生小组讨论、实验记录、综合测试和文化课练习。

评价标准：学生能够运用不同的观察组织探究潮汐、海浪形成机制，并得到合理的结论；掌握测量潮汐的方法，提出合理的解决方案，正确运用相关知识解决潮汐问题；能够向班级、社会传递保护海洋的信息，培养海洋保护意识。

六、总结

本课程设计的重点在于以学生为主体，培养学生观察、实验、记录、分析等科学探究思维与能力，帮助学生了解潮汐、海浪形成的机制以及与人类生活的关