《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级) 教案教学设计共3篇

《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级)教案教学设计共3篇《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级)教案教学设计1为仃小学教研室

教案教学设计

课程说明：

本课程是针对八年级学生所设计的《花儿为什么这样红》教学，旨在让学生在阅读课文的过程中，能够深刻理解课文内容与主旨，培养学生良好的阅读习惯和阅读思想，同时引导学生运用所学语文知识点完成各项任务。

课程目标：

1.培养学生阅读课文的兴趣与意识，并能够正确理解课文意义，领会课文蕴含的深刻思想。

2.提高学生的语言表达和阅读能力，并能够正确运用所学语文知识点完成各项任务。

3.培养学生思考能力和团队协作精神，并能够掌握有效的学习方法。

第一步：导入环节（10分钟）

1.开课前播放一段花海视频，激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生寻找花海剪影中的春天特点，并与之联系起来。

3.讲解“寓意”这一概念，并让学生举例说明寓意的作用。

4.教师可以提问一些常见的寓意：春暖花开、蝴蝶展翅、兔子送福等。

5.引入课文《花儿为什么这样红》。

第二步：阅读环节（25分钟）

1.学生分小组阅读课文，并在阅读过程中注意理解和记录关键词。

2.学生自主阅读后进行小组讨论，归纳出课文中的重要句子和段落。

3.学生互相交流讨论，理解课文中蕴含的深刻思想。

4.提出问题，引导学生思考：为什么花儿会变红？是因为它们受到了什么影响吗？

第三步：表达环节（25分钟）

1.学生依据所学的知识，用自己的话讲述课文中的故事情节，描绘花儿变红前的样子。

2.学生组内交流表达，并互相提出意见和建议，修改表达的不足之处。

3.学生集体汇报表达，让其他同学听取和分析，提出自己对表达内容的看法。

第四步：学以致用环节（25分钟）

1.学生分小组，展开小组讨论，根据课文内容和自己的思考，组织出发现并记录生活中的美好事物和稍纵即逝的美好瞬间。

2.学生利用所学语言知识，撰写一篇有关美好事物的文章，分享不同的观点和想法。

3.学生分组汇报，并就彼此的文章进行点评和建议，激发学生学习语言的热情和自信心。

第五步：作业环节（5分钟）

1.让学生回顾课上讨论和学习的内容，整理出自己的学习收获。

2.提交本次作业，让学生用自己的话写下对课文的理解和感悟。

教学反馈：

1.教学过程中，学生感兴趣，情绪满满，积极响应教师的引导，共同完成了本次授课任务。

2.学生的语言表达和阅读能力有所提高，思考能力和团队协作精神得到了锻炼和提高。

3.建议教师在教学中更加关注学生的情感体验，学生在体验中感受到语文学习的乐趣和快乐，更加积极地投入到学习中来通过本次教学实践，我发现以“发现美好”为主题的课堂能够激发学生学习的热情和内在动力，提高学生的语言表达和思考能力，同时也可以培养学生的情感体验和团队协作精神。在教学过程中，教师应该关注学生的情感体验，让学生在体验中感受到语文学习的乐趣和快乐，从而更加积极地投入到学习中来。通过课程设计能够帮助学生从生活中发现美好、感受美好，从而更好地了解、爱与关注世界，更好地成长和发展《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级)教案教学设计2《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级)教案教学设计

一、教材分析

本次语文教学将从《花儿为什么这样红》一篇文章入手，旨在让学生了解杜甫这位先贤以及了解东晋诗人谢灵运的作品。文章为杜甫体的叙事诗，情感真挚而又感人至深，是一篇经典的古文名篇。作为语文教师，我们想通过本次教学，让学生在感受诗歌之美的同时，提高语言理解和鉴赏能力。

二、教学目标

1.语言文学方面：让学生了解古代诗词叙事技巧，提高阅读能力和语言理解能力，培养学生批评性思维和培养学生对于文学作品的鉴赏能力。

2.审美方面：让学生在感受诗歌之美的同时培养学生的审美观念，提高对于文学作品的鉴赏能力。

3.思想教育方面：通过诗歌的温情、感人，引导学生珍惜生命、关爱人类。

三、教学重难点

重点：

1.学生能够熟练掌握《花儿为什么这样红》的叙事技巧，了解杜甫这位先贤以及东晋诗人谢灵运的作品。

2.学生能够理解和感悟诗人的情感，提高语言理解和鉴赏能力。

难点：

让学生学会从文本中发现诗歌表达的情感和内涵，并发挥自己的批判性思维和理解能力，对文本进行深层次的解读和分析。

四、教学方法与手段

1.启发式教学法：让学生探究性学习，通过启发引导学生自主发现问题。

2.互动式教学法：让学生根据自己的理解和思考，进行课堂讨论，开展小组活动等。

3.多媒体课件：使用多媒体课件引导学生理解、鉴赏诗歌。

五、教学安排与流程

第一课时：导入与预习

1.为学生介绍将要学习的教学内容，激发学生学习兴趣。

2.老师出示课前预习题目，引导学生在预习中发现文章的特点和诗歌表达方式。

第二课时：课文解读

1.让学生自主发现文本中的关键点，根据自己的理解进行文本阅读。

2.老师通过课件，解读文章中的语言技巧，提高学生的鉴赏能力。

第三课时：文本解析

1.让学生自由互动，交流彼此对于文章的理解。

2.根据学生的文本解析，让学生理解诗歌中所蕴含的情感。

第四课时：对比分析

1.老师给学生展示东晋诗人谢灵运诗作《静夜思》。

2.让学生自由探究《静夜思》与《花儿为什么这样红》之间的异同点，并归纳总结出两篇诗歌的共同点和差异点。

第五课时：课堂讨论

1.引导学生参与到课堂讨论中，分组进行小组讨论或者进行课堂口语表达。

2.通过集体答题、小组竞赛等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

第六课时：思考与评价

1.安排学生进行思考，反思自己对于文章的理解和诗歌的感悟。

2.让学生在自我评价的同时，根据评价结果，制定更加有效的学习计划，提高学习效果。

六、教学评估方法

教学评估方法需要多样化，既要求复合评价、差异评价，也要兼顾正面评价和负面评价，同时教师需要根据不同的学生，进行差异化评价。

1.教师自主评价:本次教学需要教师根据班级学生不同的实际情况，针对不同的学生进行差异化调查与评价。

2.小组活动评价：考察学生在小组活动中的表现，包括参与度、交流度、团队协作精神等。

3.课堂表现评价：考察学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、自主学习情况，提问提供的回答等。

七、教学反思

1.本次教学设计充分考虑了学生自主探究性学习、互动性学习等方面的因素，让学生在课堂上充分体验学习的快乐，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.但本次教学中，教师在教学过程中可能存在“过度带领”、学生参与度不够等问题，需要在教学实践中不断完善与改进，让教学更加贴近学生需求。

总之，本次语文教学针对八年级学生的实际情况，以《花儿为什么这样红》这篇文章为例，旨在通过让学生进行阅读和诗歌欣赏，探究文章中蕴含的深刻含义和诗歌所表达的情感，提高学生的综合阅读能力，引导学生进行思辨和评价。同时，本次教学也注重了学生的自主学习和互动学习，让学生在课堂上获得更多的学习乐趣和成就感。教学方案需要不断改进，进一步提高教学质量，更好地满足学生的学习需求《花儿为什么这样红》教学设计(语文版八年级)教案教学设计3一、教学目标

1.了解并理解《花儿为什么这样红》这首诗的内容及作者的意图。

2.学习并掌握这首诗的基本诗体、词汇及修辞手法。

3.能够运用自己的语言描述和解释诗中所描述的花朵，抒发自己对自然之美的感受。

二、教学重点

1.诗歌的基本形式和基本词汇。

2.诗中的修辞手法(比喻、拟人等)。

3.学生对于自然之美的体验和感受。

三、教学过程

1.课前预习：

首先，要求学生在家读一遍《花儿为什么这样红》，了解大概内容和基础知识。并搜集一些诗歌类的修辞手法，以便下课时展示。

2.教师讲解：

（1）诗歌风格与排律

《花儿为什么这样红》是一首五绝的现代诗，意境优美，句式简洁，优美而流畅。

（2）学习词汇

诗中出现了一些不常见的词汇，如“缅怀”、“延绵”和“籁声”，教师讲解这些生词的含义及用法。

（3）修辞手法

安排学生展示自己在课前搜集到的修辞手法，并让教师进行逐一点评和讲解。

（4）诗歌内涵

讲解诗中所描述的花儿及其涵义，引导学生探究作者是如何运用诗歌表达对自然之美的感受。

3.诗歌欣赏：

放映一段高清花海的视频，让学生对花卉之美有更深入的感受。

4.课堂讨论：

发起课堂讨论，让学生主动表达对于自然之美的体验和感受，通过互相交流来加深对于《花儿为什么这样红》这篇诗歌的理解，增加学生的感性认知。

5.课后扩展：

选两篇诗歌让学生自主阅读并写一篇简短的文章，提出自己的解读和认识。

四、教学评估

1.通过学生的展示和口头表达来评估学习效果。

2.通过学生的阅读理解作业、文章写作、课堂表现等来评估教学效果。

五、教学总结

在教学过程中，加强学生对自然之美的体验和感受，让学生借助语言表达出对于自然的理解和认识，是本次教学设计的重要内容。需要多次反复练