《给我一点水》教学设计第二课时共3篇

《给我一点水》教学设计第二课时共3篇《给我一点水》教学设计第二课时1《给我一点水》教学设计第二课时

一、教学目标：

1.帮助学生了解自然界中各种生物的需求，体认自己也需要爱和关爱。

2.培养学生基本的听懂、说出故事的能力。

3.提高学生英语的运用能力。

二、教学重点：

1.学会听、说故事中各个人物的需求；

2.学习利用情境进行英语交流；

3.理解语言本身的含义。

三、教学难点：

1.学生可能对于一些较为生僻的单词或短语不熟悉，对其理解和应用有困难；

2.学生对于故事情节、人物角色的把握不够准确。

四、教学过程：

一、Warm-up

1.引导学生回答关于“需求”的问题：

Q：为什么人类需要食物和水？

A：因为我们需要食物和水来维持生命活动，生命必须得到滋养。

Q：你的宠物需要什么？

A：宠物需要食物、水、空气、运动和生命环境等。

2.以类似的模式，让学生讨论一些其他的生物需要、人类也需要的东西。

二、Pre-listening

1.学生带着问题短暂地阅读一下故事《给我一点水》（GiveMeSomeWater）。

2.以一个问题的形式激发学生的兴趣：

Q：这个故事里的人和鼹鼠需要什么东西？他们会去哪里寻找？

三、Listening

1.播放《给我一点水》的录音朗读。

2.播放后，通过提问来考验学生的理解能力，询问故事中人和鼹鼠的需求和行动。

3.审读故事文本，询问学生是否有任何不清楚的地方，并尝试解决这些问题。

四、Post-listening

1.搭配配图并给学生一些提示，让他们小组讨论故事中的主要角色和成功的收获。

2.给学生一些问题，引导他们思考故事中的道德教育并分享他们的收获。

五、Languageuse

1.教师以范例的形式，帮助学生练习语言的使用：

“Canyougivemesomewater?”

“Yes,Icangiveyousomewater.”

“Youareverykind.”

“Iliketohelpotherpeople.”

2.让学生在小组中练习对话。

3.反复强调句型和用法。

六、Homework

1.教师下达英语作业，学生要求阅读英文书籍，如《浪漫的巴黎》、《爱丽丝漫游奇境记》、《哈利波特与魔法石》等，并创建自己的“英语读本”。

2.讲解一些英语阅读技巧，如需要查看字典或在线翻译以获取含义、记录生词等。

3.上交自己的“英语读本”以进行评分。

七、总结

在本节课中，学生通过引导问题及其阅读、故事听讲，了解了自然界中各种生物的需求，以及爱和关注对自我和他人的重要性。本课还提高了学生英语的运用和交流能力本节课教授了关于自然界生物的互动以及人类关心他人的重要性，同时提高了英语听说读写的能力。通过讨论，学生们思考了故事中角色的特点和经历，理解了道德教育的重要性。此外，通过阅读英文书籍并创建自己的“英语读本”，学生们在阅读和语言运用方面受益匪浅。这样的课程不仅可以培养学生的思维和语言能力，而且可以对他们的心灵成长产生积极的影响《给我一点水》教学设计第二课时2教学设计第二课时

本节课程是《给我一点水》教学设计的第二课时，上一节课我们主要介绍了故事情节、人物性格和故事背景等知识点，并引导学生进行了阅读和理解。本节课程的学习目标是帮助学生掌握故事中的语言表达和情感变化，并能运用所学知识进行创新性思考和表达。

一、导入环节

在上节课中，我们介绍了故事的背景、情节以及人物特点等内容，那么我们现在回忆一下这个故事中经典的句子：“给我一点水”。请同学们跟读几遍，这个句子所带给我们的情感是什么呢？

二、知识点讲解

1.语言表达

通过对故事背景的介绍和情节的展开，我们不难看出“给我一点水”这个简单的语言表达在特定的情境下承载了深刻的情感表达。请同学们思考一下，如果遇到陌生人在饥渴时请求你给他一点水，你会有什么反应？如果换成你自己在饥渴时向陌生人求助，你的心情又会是怎样的呢？

通过这个角度引导学生深入思考语言表达所包含的情感信息，进一步提升学生的情感认知和表达能力。

2.情感变化

在故事中，主人公洛卡通过一次次的求生活动，不仅实现了自我蜕变，还激发了他的正义感和同情心，这也形成了故事情节的高潮部分。请同学们思考一下，在我们生活中，你曾经遭遇过哪些让你触动心弦的事情，是什么因素促使你的情感变化？

通过这个角度引导学生探究情感变化的外部因素和内部机理，并鼓励他们从自身经验入手，将个人情感体验转化为认识体验。

三、实践环节

1.情感表达

为了让同学们更好地感知故事情绪表达的核心，在这一环节中，我们可以组织同学进行小组互动，通过对话、配音等方式，创新性诠释故事中不同情绪状态的语言表达方式。

2.情感表述

在这一环节中，我们可以组织同学们按照自己的思考和体验，借鉴故事情节和语言表达等元素，创作一篇短文或诗歌，表达自己对某个情感状态的思考和体悟。

3.情感扩展

在这个环节中，我们可以引导同学们探究故事情节展开的内在逻辑，从旁征博引的角度，扩展情感的范畴，让同学们接触到更广阔、更深刻的情感世界。

四、总结回顾

通过这个课程的学习，我们已经能够把握故事中的语言表达和情感变化，可以自由地运用所学知识，表达出自己对情感发展的体悟。同时，我们也通过创造性的思考和表述，拓展了自己对情感世界的认知和理解。希望同学们在未来的学习和生活中，能够积极运用所学知识，拓展自己的情感领域，成为一个勇敢、智慧、善良的人通过这次情感教育的课程，同学们深入学习了情感识别、情感管理以及情感表达的技巧。我们坚信，情感教育是一项长期而重要的教育任务，实质意义在于帮助学生成为更加情感丰富、更加有责任感和同理心的人。因为只有在有足够卓越的情感能力和智力素养的基础之上，我们才能够在竞争激烈的时代中发挥出自己真正的潜力，为社会和人类的未来做出更有价值的贡献《给我一点水》教学设计第二课时3《给我一点水》教学设计第二课时

一、教学目标

1.1知识与技能目标

（1）理解故事情节，认识故事中不同人物的性格特点。

（2）掌握本文的语言文字。学生能够准确地读、写、听、说本文的学习内容。

（3）运用所学知识，对故事情节进行个人解读，掌握语言文字的运用方法。

1.2过程与方法目标

（1）采用阅读课堂讨论的形式，让学生自由发表自己对故事中不同人物的看法和态度，鼓励学生参与故事主题的讨论，培养学生独立思考和表达能力。

（2）通过听、说、读、写的综合训练，提高学生综合语言运用和理解能力，培养学生对语言文字的敏感性和表达能力。

（3）提供情景训练机会，增强语言的应用能力。

二、教学方法

情境教学、听说读写综合训练、小组讨论等。

三、教学过程

3.1Warming-up

①让学生默读背诵课文。

②提问学生可能会出现的疑惑和问题。

③复习上节课所学内容。

3.2Pre-reading

①展示幻灯片或图片，引导学生思考故事情节和主要角色，并让学生说说自己对这些角色的认知。

②导入故事情境，让学生预测故事发展的可能性，以提高阅读兴趣。

3.3Reading

①要求学生把故事进行分析归纳，探究故事语言的特点和比喻手法。

②引导学生理解故事主旨以及不同人物的性格特点，让学生进行情感倾向的表达，培养学生解读文本的能力。

3.4Post-reading

①小组讨论：学生进入小组，讨论此次阅读中，自己对于不同人物的看法，以及对故事主题的个人解读。

②情景模拟：将故事情景进行模拟，学生在模拟中学会语言的应用，并从中提高对故事情节的理解和分析能力。

3.5Summaryandhomework

将本次课程内容进行归纳总结，并布置作业，要求学生在家中认真阅读故事，并在学生手册中写下学习笔记，做到“诵读熟练、理解深入、言语准确”。

四、板书设计

给我一点水

每个人都需要帮助

五、教学反思

通过本节课的教学，学生能够更好地理解《给我一点水》这篇文章，能够体会到文章传达的主旨是“每个人都需要帮助”，在这个过程中提高了学生的阅读理解能力和表达能力。但是在讨论环节中，有些学生表达的思路较为混乱，对故事中人物的分析不够细致，需要引导学生思考和表达。在下一次教学中，将更加注重语言的应用训练，针对学生的不同需求，提供更多的个性化学习和训练方法，让学生能够融会贯通、灵活运用所学