《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）共3篇

《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）共3篇《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）1《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）

《一棵小桃树》是一篇寓言小短文，难度较低，适合于初中生阅读。在教学中，我们可以通过这篇文章，让学生了解寓言的含义，培养阅读能力和分析能力，同时也能启发学生对生活的思考。

一、教材分析

（一）教材内容

本篇寓言小短文是一个描写桃树生长的故事，内容十分朴实，适合初中生阅读和理解。文中讲述小桃树的初次遭遇是在一片草地上，它深深埋在土里，等待着春天的到来。春天一到，它就经过严寒的过程，伸出了嫩绿的芽，举起了生命的旗帜。虽然在生长过程中遇到了许多的困难和挫折，但是它仍然努力地生长下去。最终，它长出了枝繁叶茂的树冠，成为人们心中的美丽形象。

（二）教材目标

1.语言能力目标：①通过学习本文，提高学生的词汇量，扩展学生的词汇库，提高阅读理解能力。②通过学习作者的语言魅力，提高学生的语感和预见性，自觉追求文学表现的准确性和完美性，注重语言的音韵美和形式美，感受语言的情感力和思维力。③培养学生自主探究和独立思考的能力，提高学生的分析能力和推理能力。

2.文化素养目标：通过教学，让学生了解寓言文学的特点，体会本文所蕴含的哲理思想和文化价值，理解人生的意义和价值，形成正确的人生观和价值观。

二、教学设计

（一）教学方法

1.启发式教学法：谈谈自己的经历，在学习文本中自然而然地思考，慢慢地领悟如何用文字叙述故事和感受，有助于学生对阅读文学的兴趣和热情。

2.讨论式教学法：引导学生三人一组进行小组讨论，向同伴分享自己的理解和感受，从而提高互动交流的能力，促进思维的发展。

3.问答式教学法：针对文中的难点和易错点，透过提问引导学生思考，扩展学生知识面，培养学生的分析能力。

4.作文式教学法：学生根据课文内容，写一篇关于自己的阅读体验的文章，加强学生对课文的理解与领悟。

（二）教学步骤

1.导入：通过问题启发学生思考，由浅入深，逐渐引发学生的兴趣，以此吸引他们的注意力和积极性。问题可以是：你喜欢看故事吗？为什么？你喜欢阅读什么类型的文章？

2.预习：老师传阅文本，让学生快速浏览文章，三分钟内看懂精华内容，获取文章大意，建立学习文本的信心。

3.朗读：让学生在课堂上朗读文本，教师根据学生的朗读情况进行点评和纠正。

4.阅读：学生自主阅读课文，根据题目阅读，给出答案。

5.分析：根据文本分析，寻找文中其中蕴含的寓意，引导学生多角度思考，培养分析问题的能力。

6.解答问题：教师和学生之间的互动活动，学生根据教师的提问回答问题，教师提出有针对性的问题，在教与学之间互动交流，总结本课文的关键知识点。

7.二度阅读：学生再次阅读原文，通过第一次阅读和学习，帮助学生掌握文章内涵，便于理解，同时也可以深刻理解文章蕴含的思想和价值观。

8.组队讨论：学生自由划分小组，交流课文中的个人理解，理性主张，并且传达自己意见的能力，同时也可以比较不同的观点，让学生受益匪浅。

（三）练习题

1.小桃树遇到什么困难，如何解决的？

答案：小桃树和蚂蚁、野兔、飞鸟等动物遭受风吹雨打，寒冬酷暑，但是人们对小桃树爱护有加，将它种在庭院里面，让它茁壮生长，日渐长大。

2.你从文章中读到了什么寓意？

答案：通过学习小桃树的故事，我们理解到生命可以经历各种困难和挫折，但是只有坚持不懈，才可以取得成功。

3.你是如何评价小桃树经历的？

答案：在我看来，小桃树是一个勇敢的植物，它在很多难以克服的困境中坚持自己的成长，最终取得了自己的成果小桃树的故事告诉我们：生命是宝贵的，也是坚韧的，只有不断地努力才能迎来成功。无论人类还是自然界中的生命，都会遭受各种困难和挫折。但是，像小桃树一样，要坚持向前，相信自己的力量和价值，用坚定的内心使自己茁壮成长。同时，还要像人一样善待自己周围的生命，保持友善和爱心，让美好的成果得以实现。小桃树的故事给我们带来了很好的启示，鼓舞了我们激发内在的坚韧和勇气，迎接我们未来的挑战《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）2《一棵小桃树》是人教版七年级下册语文课本第一单元的第二篇文章，主要讲述了小桃树从萌芽到开花的全过程，寓意人们应该坚定信念，勇敢追求梦想。针对这篇文章，本文将从以下几个方面进行教学设计。

一、教学内容分析

1.教学对象：初中学生，以七年级学生为主。

2.课文话题：树木的成长和发展。

3.课文体裁：记叙文。

4.语言重点：认读生字词、掌握词语的搭配及理解词语的含义。

5.语言难点：理解课文的寓意，并在生活中做到实际操作。

二、教学目标

1.知识目标：通过掌握本文中的语言知识，学生能够使用正确的词语、句型描述树木的生长变化；了解植物的生长过程和条件。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，让学生了解并理解寓意，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.情感目标：通过教学，让学生感受到努力精神的鼓舞，激发学生对博大精深自然界的浓厚兴趣，培养学生对小动物、植物以及自然界保护的责任感。

三、教学重难点

1.重点：引导学生理解文章的寓意，以及语言表达的准确性。

2.难点：培养学生的逻辑思维和语言表达能力，让学生在硬性知识的掌握上理解文章，重视文章中的精神内涵。

四、教学策略

1.学生为主，师生互动，学生为主导，让学生参与到课堂中，通过小组合作、讨论、分享交流等方式，让学生更好地理解文章的含义。

2.创新教学方式：通过形象化的教学方式以及动画形式的展示，更好的让学生理解文章中的寓意，激发学生学习的兴趣。

3.崇尚自然教育思想：通过植物观察课、校园的环保实践等方式，引导学生去了解自然、关爱自然、爱护自然。

4.以生活为背景，以身边事物为故事情境和教育实践

五、教学步骤与重点

1.导入

通过一个短片进行课堂引入，画面联系生活，学生了解树木的种类和生长变化，让学生进入课堂中。

2.新知展示

通过阅读课文，让学生了解小桃树的生长过程以及人类对植物的影响，在阅读过程中须帮助学生理解文中寓意，培养学生的逻辑思维和创新能力。

3.课文解析

通过老师的导读指引，学生带着问题去读课文，加深学生对课文的理解，帮助学生理解课文寓意，并展开思想性的探索

4.情感体验

通过植物观察课、校园环保实践等方式，在学生活动时间内开展实践或户外活动，让学生亲身体验大自然神奇之处。

5.复习、深化

针对生词与词组及阅读能力的难点提出提问，引导学生进一步深化对本篇文章及相关主题的认知与理解，夯实巩固。

六、教学后记

通过本文教学，学生可以对植物的生长过程及对我们周围的环境有更深刻的认识，同时也促进了学生对自然、科学的思考。教学的关键是通过寓教于乐的方式，让学生真正理解文章的全貌，并在生活中做到实际操作通过本文教学，我们可以看到，生命的奇妙和自然的美妙始终渗透在我们的日常生活中，让我们意识到珍惜自然的重要性。培养学生对自然的认知和爱护之心，需要通过寓教于乐的方式，才能真正引导学生关注自然、爱护环境、保护生态。在教学中，我们需要将理论与实践相结合，让学生深入体验并将所学应用到生活中。这样，才能让学生从根本上提高对自然的认识和爱护之心，为保护环境、建设美好家园铸就坚实基础《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）3一、教材分析

人教版七年级下册的《一棵小桃树》是一篇新颖、朴实、感人的小小篇章，讲述了一个孤儿女孩种下并浇灌小桃树，最终她不仅经受了生活的考验，而且也得到了人们的尊重与爱护。本文恰当地抓住了孩子的心理，又融合了一些现实背景，深刻地表达了孤儿女孩坚韧不拔的品格特征和助人为乐的高尚情怀。

教材目标：

1.强化学生对“种植、浇灌、耕耘”这些生活技能的认识和实践。

2.培育学生热爱大自然的情感体验和生态意识。

3.发展学生的想象力和创造力，尊重他们的感性认知，激发他们的好奇心和求知欲。

4.引导学生关注社会问题，以珍视美好生活为己任，提倡助人为乐、敬业诚信等正向价值观念。

二、教学准备

1.阅读要求：

学生快速浏览本文，唤醒对话题的初步兴趣，同时收集与之相关的术语、词汇和场景。

2.知识计划：

引导学生通过生活实践、自然观察和听力练习等方式理解关键词语和本文传达的核心信息。

3.课堂设计：

拟定教学任务，分析学生的学习进度和学习特点，打破传统教学模式，创造积极高效的课堂氛围。

4.评估方式：

通过学生的课堂表现、作业完成情况和口语表达能力等多重方式进行评估与反馈，帮助学生优化学习策略和强化课堂知识。

三、教学过程

1.激起学生阅读兴趣

老师出示一张景色优美的图片，让学生用简短的语言描述图片所呈现的场景，然后询问学生是否对“果树”的种植有过实际经验或了解过一些相关的知识，为下一步阅读打下铺垫。

2.阅读和理解

（1）全文阅读：

指导学生全文阅读，并让他们就以下简单问题做一些简短回答：简述小女孩的家庭环境、她的经历和心情状态；描述小女孩如何克服困难并最终获得成功的经历；表达一下本文希望学生学到或思考到什么内容或教训等。

（2）短语解析：

呈现7个与文章内容相关的短语，让学生尝试不看词典的情况下形成对它们的理解。如“太阳暴晒”“紧缺的水资源”“种植桃树”“柔弱的树苗”“再生的希望”“机不可失”“独自面对”。

（3）闻名词汇：

让学生通过回答问题和造句等方式掌握一些新的知识点，如“乡村学校”“志愿者”“环保”“样板房”“周围的小区”等。

3.语言实践

（1）听力训练：

放一段与桃花树有关的经典音乐，让学生倾听，并尝试用自己的语言描述它所呈现的情感，彰显它所蕴含的艺术价值。

（2）口语表达：

鼓励学生通过卡片交流、小组讨论等方式，就以下几个问题进行深入思考和表达：在自己的身边是否有这样一些孤儿女孩？我们怎样在自己的力所能及范围内改善和帮助她们的生活条件和体验？如果你有机会，你愿意和他们一起做什么？等。

4.反思

在本节课的最后，让学生总结今天所学内容，回顾自己的学习反应和反应，并提出自己的疑问和建议。回家后，学生可以自己动手种植一棵小植物，或者到景区或公园去品味一下大自然的美好之处。

四、总结

通过本文的教学设计，我们让学生获得了身心的双重成长。他们不仅了解到大自然的神奇之处，而且也学会了如何尊重自然、关注社会问题，