河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册19在山的那边导学案(无答案)(新版)新人教版(通用)

在山的那处【学习目标】认识朗诵诗歌的基本要求，做到读音正确，停留适合，能初步读出语气。2．整体感知诗歌内容。学习象征手法【学习重点】频频诵读，感觉诗歌中蕴含的作者的思想感情和诗歌内容。【难点预设】象征手法的学习【知识链接】走近作者王家新，1957年生于湖北丹江口。１９８４年写出组诗《中国画》《长江组诗》等，广受关注。１９８５年借调北京《诗刊》从事编写工作，出版诗集《辞别》《纪念》。2020年被中国人民大学文学院聘用为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创建性写作课程。还有编著《中国今世实验诗选》

《今世欧美诗选》《二十世纪外国重要诗人论诗》《叶芝文集》等。认识背景《在山的那处》是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者仍是一个从边远山区到达大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人叹息和的早年作者的影子。《在山的那处》起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父亲母亲为中小学老师，从小随着父亲母亲的工作调换，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界关于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环绕着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于想象、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每个人的童年和少年时期都有一些“奥密的想望”，而诗中的这种对“山那处”的远望和想象，组成了作者小时候特有的奥密，甚至奥密地影响到了作者的一世。【学法导引】朗诵法。2.议论点拨法。【学习过程】学习过程初读课文，读出感情教师范读分组朗诵诗歌，互相评论，加入情感，再次朗诵领会。3．学生个别诵读，学生评论，教师点拨。4．学生齐读，感觉两节诗的粗心。

二自由读诗歌，整体感知确定轻诗的第一节写了什么？其中“山”“海”指声音的什么？出鲜明感。能思想内3学.诗习的方第二法节又写了随什么堂？记“山录”“海”有读出诗什指么导寓意？这里用了（什么教写法师？复气，准备）歌的情掌握诗歌朗诵的3基.本“要山领的，那力边求是海”，这个“海”是怎样的“做海到”读呢音？、停留二品读为正什确么，说海“是用信念凝成的海”和海是“全自主学新的世界”？议论。以展开赛，比组思考4经过对“山”与“海”的描绘和思考，表达刻，最有启示意了诗人怎样的感情？第义二。课时【学习目标】品味重点词语的深层含义，领悟全【当堂检测】诗所阐述的人生哲理。1.给加点的字注音或许根据拼音填字2．树立理想，并培养为实现理想而不痴（）想隐mì（）诱（）懈奋斗的精神。惑（）喧téng（）一瞬（）间n【学习重点】在朗诵的训练中品味语íng（）成言，品味重点语句的深层含义。2.辨析词语将下列邻近词语依次选择填在横【难点预设】哲理体悟线上【学法导引】（）伏/趴（2）痴想/想象1.朗诵法1小时候，我常在窗口——山那2.议论点拨法边是什么呢？【学习过程】学习过程学习方法指一．研读课文品析语言1.山那处的山啊，铁青着脸联合上下文给我的想象打了一个零分！修辞的角提示：本句运用了什么修辞手法？有何作习凝练形象用？要有坚定的信念不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。其实每个人心中都有2．当我爬上那一座座迷惑着我的山顶一个“海”，每个人都跋涉过不同的山。你提示：这句中“迷惑”这个词怎样理解？的“海”与“山”是什么？你是怎样做的?3.因为我听到海依旧在远方为我喧腾——那雪白的浪潮啊，夜夜奔来【当堂检测』一次次漫湿了我枯干的心灵以“我终于见到了海洋”为题写一段话提示：请同学们挑战一下，看看自己能不能提示：“海洋”不一定只象征理想，你能够4.自我拓展理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉拓宽思路。最容易写的如第一次到海滨旅大家。游，你能够写对海洋的向往，到海滨终于见到海洋的心情，写海洋无比壮阔的美，等等