大班语法听说游戏20篇教案

大班语法听闻游戏20篇教案这是大班语法听闻游戏20篇教案，是优异的幼儿园教案文章，供老师家长们参照学习。第1篇、大班听闻游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反省)活动目标：1．提高听闻快速反响能力，在集体眼前勇敢说话。2．与他人协调换作，随儿歌轮番互换角色。3．经过玩游戏，丰富地名知识。4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一同游戏。5．经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1．经过提问引出活动的主题。教师：你们做过分车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2．解说游戏规则教师在解说游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。3．带全体或个别幼儿一同玩游戏“开火车”。教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿高声的对话。4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一同边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的发言，较快地进行对答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开？甲：往ｘｘ开。问：谁来开？甲：ｘｘ开。活动反省：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而致使游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后边游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓重，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就短缺了氛围。而孩子们对地名知识也认识得很少，应当与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第2篇、大班听闻游戏活动教案：开火车教案(附教学反省)活动目标：1．提高听闻快速反响能力，在集体眼前勇敢说话。2．与他人协调换作，随儿歌轮番互换角色。3．经过玩游戏，丰富地名知识。4．使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5．经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1．经过提问引出活动的主题。教师：你们做过分车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2．解说游戏规则教师在解说游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。3．带全体或个别幼儿一同玩游戏“开火车”。教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿高声的对话。4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一同边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的发言，较快地进行对答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开？甲：往ｘｘ开。问：谁来开？甲：ｘｘ开。活动反省：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而致使游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后边游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓重，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就短缺了氛围。而孩子们对地名知识也认识得很少，应当与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第3篇、大班听闻游戏活动教案：可爱的小动物教案(附教学反省)活动目标：1．正确说出小动物名称，正确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模拟小动物动作。2．提高参与集体游戏积极性，做到在集体眼前说话响亮。3．学会倾听教师解说游戏要求和规则，掌握游戏方法，恪守规则。4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一同游戏。5．经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。3．汽车方向盘1个。活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有好多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不同样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别高兴、特别开心。3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、喊声和动作。①教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿认真听和看。②幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模拟小动物的喊声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适合加快，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模拟小动物的喊声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。⑥改变游戏玩，老师模拟小动物的喊声，小朋友说小动物名字，并做动作。附游戏儿歌：可爱的小动物小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。5．游戏《动物汽车》老师放“开汽车”音乐①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。小动物问：“谁来做？”司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏持续进行。②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，率领幼儿展开“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防备发生碰撞。③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。活动反省：我选择的是听闻游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启迪性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而大班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在大班教学是切合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，或许小鸽子在生活中间与小朋友接触的比较少，关于小鸽子的喊声孩子们老是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混杂了，这节课下来，让我感觉满意的是经过最后《开汽车》游戏环节，充分调换了幼儿的积极性，陪伴着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累仍是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。我在活动结束之后，感觉很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的时机没有好多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感觉有些的失意，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一同开回来，果然，这个环节知足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。第4篇、大班听闻游戏《数数歌》教案反省设计意图：大纲中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想符合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班上学期的幼儿口语表达能力渐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵能够为大班幼儿所接受和喜爱。（数数歌）山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏同样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步认识绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。3、学习用合适的语言描绘动物所在的地点。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一同游戏。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。教学重点、难点：活动重点：1、初步认识绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。活动难点：1、学习用合适的语言描绘动物所在的地点。活动准备：1、活动前和幼儿一同议论森林里的小动物，以认识幼儿的有关经验。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？B：教师和幼儿一同加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿领会念得快、念清楚的趣味。4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同地点，其他幼儿寻找。找到后大家先说出该小动物的地点，然后尝试仿编儿歌。C:请幼儿变化小动物的潜藏地点，再从头编讲儿歌。教学反省：此次有幸观摩了园内优异的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为联合上次自己的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反省和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多仍是以故事、叙述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中交融的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱二、清晰、合理的目标基于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标拟订为认识绕口令特点及产生学习的兴趣较切合幼儿年龄特点，且联合材料出发，韵脚相同音的正确念读和平翘舌的划分，无可厚非是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些邻近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明亮，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿仍是存在平翘舌不分的现象。关于这一难点的打破，我认为最直接的方法仍是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延长这一环节的时长。三、层层递进、妙不可言的教学环节1、拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《大纲》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相符合2、抽离式的图谱教学在自己的教学中我也发现，纯真的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地频频念读反而会显得学习乏味，而抽离式的图谱教学恰巧填补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，进而达到稳固记忆的效果3、轻松明快的乐器配合虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特点，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。但幼儿开初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不娴熟，且节奏又过快，所以我建议是否能够先放慢拍打节奏的速度，然后顺序渐进地加快，或许先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。4、点睛之笔的拓展延长活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否能够稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延长，希望此后能够学习和实践更多优异的教学资源。第5篇、大班听闻游戏活动山上有个木头人教案反省活动目标：1.正确发出“山（sh?n)、上（shàng）、三(s?n)''等字音，区别s和sh，an和ang等音。在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一同游戏。乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：木偶人玩具一个。活动过程：出示木偶人，惹起幼儿兴趣。教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一同玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步认识游戏的基本内容。表演结束后，教师持续以木偶的口吻与幼儿谈话，比如：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，方才我说了些什么？”引导幼儿回想儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。向幼儿介绍游戏的规则及玩法。（1）游戏时必须念儿歌，并身不由己做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。（2）如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻感动着手心一下。游戏结束。教师率领幼儿游戏。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿察看和练习的计划。（1）教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各样动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己成心先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。（2）教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音实时赐予纠正。幼儿自主游戏。教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主展开游戏活动，注意提醒幼儿恪守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。活动延长：教师启迪引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。详细玩法同上。活动反省：活动后大多半幼儿能够划分这三个字音，只有部分幼儿不能够划分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性开朗好动，所以自我控制能力较差，在此后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于快乐的氛围中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。第6篇、大班听闻游戏山上有个木头人教案反省设计意图：大班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我特意设计了《山上有个木头人》这个听闻游戏。活动目标：1、会说儿歌《山上有个木头人》。2、能听懂并理解简单的游戏规则。3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响能力和倾听能力。活动准备：木偶玩具一个。活动过程：1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。教师：小朋友们好。幼儿：老师好。教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一同来请他出来好吗？（拿出木偶玩具）教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿认识儿歌内容。表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，方才我说了些什么？”引导幼儿回想儿歌内容，学会念儿歌。2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。（1）游戏时必须念儿歌，能够自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，粗心大意打三下。一、二、三。”3、游戏时间。（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。活动延长：教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）游戏时再进行仿编儿歌。活动反省：这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太焦急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大多半孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。可是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们仿佛想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，成心发出声音。第7篇、大班听闻游戏开火车教案反省活动目标：1．提高听闻快速反响能力，在集体眼前勇敢说话。2．与他人协调换作，随儿歌轮番互换角色。3．经过玩游戏，丰富地名知识。4．使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5．经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1．经过提问引出活动的主题。教师：你们做过分车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2．解说游戏规则教师在解说游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。3．带全体或个别幼儿一同玩游戏“开火车”。教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿高声的对话。4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一同边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的发言，较快地进行对答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开？甲：往ｘｘ开。问：谁来开？甲：ｘｘ开。活动反省：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而致使游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后边游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓重，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就短缺了氛围。而孩子们对地名知识也认识得很少，应当与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。第8篇、大班听闻游戏活动送南瓜教案反省活动目标1、帮助幼儿区别并练习发出n、l两个音。2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。3、鼓励幼儿勇敢参与游戏活动、感觉游戏中的乐趣。4、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一同游戏。活动准备1、手杖，围裙，头巾。2、南瓜教具若干，篮子3-5个。活动过程1、设置游戏情境。教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着手杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。接着持续以老奶奶的口吻说："我年龄大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。2、交代游戏的玩法及简单的规则．教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的眼前，然后将篮子交给他。互换地点后．游戏持续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井高声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜．"3、教师参与并引导幼儿游戏。(1)教师率领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。展开游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。经过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。4、幼儿自主游戏。教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子．互换地点后坐下，游戏持续进行。轮换几个幼儿后，教师说：奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜．"并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说"谢谢你"．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏从头开始．5、活动延长教师可启迪幼儿互相互换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当送的东西变换时。儿歌也应做相应的改动．进而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。游戏儿歌送南瓜小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。活动反省听闻游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特其他时机。利用听闻游戏活动的展开，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为优异习惯的培养创建优异的教育环境。在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那边，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并高声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”活动的展开是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动动人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。本次听闻游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。第9篇、大班听闻游戏活动教案：《公鸡头、母鸡头》教案学反省)

(附教活动目标：1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。2、能听懂、理解简单的游戏规则。3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。4、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：1、课件ppt2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。活动过程：一、出示ppt，设置游戏情境。1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。经过自我介绍和相互问好的形式率领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师实时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。二、教师出示黄豆，表演游戏。1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。教师率领幼儿学习游戏儿歌，启迪幼儿一同和教师一边念儿歌一边表演动作。2、教师重点率领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，实时纠正不正确的发音。三、教师引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就持续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，互换角色，从头开始游戏。四、幼儿自主游戏1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体眼前勇敢表演的能力。2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？教师率领幼儿朗读创编的儿歌。儿歌《公鸡头母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？活动反省：选择这个听闻游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），孩子应当会说，但我仍是让我女儿（二年级）和她的朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一同玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和大班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，大班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松快乐的氛围下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听闻游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能完成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。关于大班幼儿来说，教师拟订的规则一定要简单，语言也一定要简短了然，以便于幼儿理解游戏的规则，基本认识游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，可是孩子在玩的过程中仍是会有儿歌说完手不握紧的情况，互换玩的意识不强，这仍需此后持续游戏时强调，可是比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，能够让孩子常玩。第10篇、大班听闻游戏《公鸡头、母鸡头》教案反省活动目标：1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。2、能听懂、理解简单的游戏规则。3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。4、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。5、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、课件ppt2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。活动过程：一、出示ppt，设置游戏情境。1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。经过自我介绍和相互问好的形式率领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师实时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。二、教师出示黄豆，表演游戏。1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。教师率领幼儿学习游戏儿歌，启迪幼儿一同和教师一边念儿歌一边表演动作。2、教师重点率领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，实时纠正不正确的发音。三、教师引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就持续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，互换角色，从头开始游戏。四、幼儿自主游戏1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体眼前勇敢表演的能力。2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？教师率领幼儿朗读创编的儿歌。儿歌《公鸡头母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？活动反省：选择这个听闻游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），孩子应当会说，但我仍是让我女儿（二年级）和她的朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一同玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和大班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，大班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松快乐的氛围下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听闻游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能完成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。关于大班幼儿来说，教师拟订的规则一定要简单，语言也一定要简短了然，以便于幼儿理解游戏的规则，基本认识游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，可是孩子在玩的过程中仍是会有儿歌说完手不握紧的情况，互换玩的意识不强，这仍需此后持续游戏时强调，可是比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，能够让孩子常玩。第11篇、大班听闻游戏活动教案：送南瓜教案(附教学反省)活动目标区别并练习发出n、l两个音。理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。勇敢参与游戏活动、感觉游戏中的乐趣。初步培养幼儿有礼貌的行为。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备手杖、围裙、头巾。南瓜教具若干，篮子3-5个。活动过程设置游戏情境。教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着手杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好！”幼儿答“奶奶好！”“××小朋友好！”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。接着持续以老奶奶的口吻说：“我年龄大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗？”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。交代游戏的玩法及简单的规则。教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的眼前，然后将篮子交给他。互换地点后，游戏持续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井高声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”教师参与并引导幼儿游戏。教师率领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。展开游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。经过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。幼儿自主游戏。教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。互换地点后坐下，游戏持续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏从头开始。活动延长教师可启迪幼儿互相互换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等。当送的东西变换时，儿歌也应做相应的改动。进而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。游戏儿歌送南瓜小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。活动反省：听闻游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，为幼儿的语言发展提供了某些特其他时机。利用听闻游戏活动的展开，发展幼儿的语言学习，为他们语言能力的整体提高、为优异习惯的培养创建优异的教育环境。在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音；初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规则：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那边，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并高声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”活动的展开是采用情境法，创设了一个游戏情境，用生动动人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的兴趣，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好！”；从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好！这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标展开。本次听闻游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的变化，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。第12篇、大班听闻游戏活动教案：送南瓜教案活动目标区别并练习发出n、l两个音。理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。勇敢参与游戏活动、感觉游戏中的乐趣。考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备手杖、围裙、头巾。南瓜教具若干，篮子3-5个。活动过程设置游戏情境。教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着手杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好！”幼儿答“奶奶好！”“××小朋友好！”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。接着持续以老奶奶的口吻说：“我年龄大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗？”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。交代游戏的玩法及简单的规则。教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的眼前，然后将篮子交给他。互换地点后，游戏持续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井高声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”教师参与并引导幼儿游戏。教师率领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。展开游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。经过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。4.幼儿自主游戏。教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。互换地点后坐下，游戏持续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏从头开始。第13篇、大班听闻游戏有趣的“木头人”教案反省活动目标：1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别

s和sh，an和ang等音。2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、培养幼儿的自我控制能力以及听闻应变能力。4、培养幼儿反响的矫捷性和对动作的控制能力。5、恪守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动叙事：首先播放木偶视频，创设游戏情境，惹起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿察看和练习的时机。接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地展开游戏活动。注意提醒幼儿恪守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，“你还看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。活动反省：本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师经过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，实时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得特别开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。附儿歌：《山上有个木头人》山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。第14篇、大班听闻游戏送牛奶教案反省活动目标：能正确发出N,L,两个音。学会游戏的规则。体验与同伴游戏的快乐。主要形式：集体课时安排：一课时，30分钟重点难点重点：能正确发出N,L,两个音。难点：学会游戏的规则活动准备：果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。幼儿对各样奶类拥有一定的生活的经验。活动玩法：教师出示装有果奶，酸奶，钙奶等瓶子的小篮子，向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》教师和幼儿一同念儿歌：“小朋友，来来来，我给妞妞送牛奶，鲜奶，酸奶和钙奶。味道香来营养好。”重点发准“来，妞妞，牛奶”等字音。请一幼儿手拿篮子送牛奶，边走边念儿歌，念完后站在某一幼儿眼前，然后将篮子也交给他。互换地点后，游戏持续进行。展开游戏2-3轮后，教师发出指令“妞妞来了”，幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞，并高声说：“妞妞，这是你的奶。”妞妞说：“谢谢你!”然后在篮子里再装进奶瓶，游戏从头开始。当送牛奶的幼儿念完儿歌时，必须站在某一幼儿前，将篮子交给他，然后互换位置。在听指令“妞妞来了”后才将奶瓶取出给妞妞。教学反省：游戏是幼儿最喜欢的活动。可是关于大班来说，既要让他们记着活动内容又要保证安全还要活动的有条不紊是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。第15篇、大班游戏活动教案：听闻教案活动目标1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区别

s和

sh、an和

ang等音。2、帮助幼儿听懂并理解简单游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、培养幼儿自我控制能力以及听闻应变能力。4、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。5、使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备拉线木偶玩具一个。活动过程1、出示木偶人创设游戏情境，惹起幼儿的学习兴趣。老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今天我想和小朋友一同来玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的基本内容。2、向幼儿介绍游戏的规则与玩法。（1）游戏时须念儿歌，并能够自由做动作。儿歌念完后，就不能发出声音，也不能动。（2）如果谁动了或发出了声音，就必须把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：本来要打千千万万下，因为时间来不及，粗心大意打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”游戏结束。3、老师以游戏参与者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交往活动，给幼儿察看和练习的时机。（1）老师率领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各样动作以增加游戏的趣味性，儿歌念完此后，老师成心先动，然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。（2）老师与个别幼儿游戏，实时给与发音不准的幼儿纠正。4、幼儿自主游戏。老师安排幼儿与同伴结对，自由组合、自主的展开游戏活动。注意提醒幼儿恪守游戏规则，与同伴友好合作游戏。活动延长在平时活动中，教师能够启迪幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动，教师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还能够用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如法律人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。这几天的学习对我启迪很大，我选了听闻游戏这一教材，主假如对大班幼儿发音不准选材的，活动一开始，我采用木偶表演的形式，创设游戏情境，切合大班幼儿的认知特点，更能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，我经过语言激发幼儿学念儿歌，实时纠正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特别是“山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中规则性的语言，并且能充分体验游戏的快乐。接着，我又与个别幼儿进行游戏，让每个幼儿清楚地感知游戏的全过程。为幼儿自主游戏做好充分的准备。在此过程中，我从主角地位退出，松手让幼儿自主游戏，但并不是冷眼旁观，而是巡回察看幼儿的活动，认识幼儿的活动情况，实时给与帮助和指导。第16篇、大班听闻游戏动物汽车教案反省【活动目标】1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，正确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模拟小动物动作。2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体眼前说话响亮。3、教幼儿学会倾听教师解说游戏要求和规则，掌握游戏方法，恪守游戏规则。【活动准备】1、背景图（画有草地、蓝天、白天）2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。【活动过程】1、导入活动出示背景图，教师：“今天，有好多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2、教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样到达我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：ji的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不同样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别高兴、特别开心。3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、喊声和动作。①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿认真听和看。②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。③幼儿边念儿歌边做动作。4、游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模拟小动物的喊声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适合加快，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模拟小动物的喊声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。⑥改变游戏玩，老师模拟小动物的喊声，小朋友说小动物名字，并做动作。附游戏儿歌：可爱的小动物小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。5、游戏《动物汽车》老师放“开汽车”音乐①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。小动物问：“谁来做？”司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏持续进行。②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，率领幼儿展开“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防备发生碰撞，③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。反省：本节课教态，语气自然，语调、语速适合与大班幼儿，运用多种游戏方法，如儿歌游戏《可爱的小动物》和游戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感兴趣。在座位上还需调整，应防止游戏时拥挤的现象。第17篇、大班听闻游戏可爱的小动物教案反省活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，正确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模拟小动物动作。2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体眼前说话响亮。3．教幼儿学会倾听教师解说游戏要求和规则，掌握游戏方法，恪守游戏规则。活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有好多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样到达我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不同样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友特别高兴、特别开心。3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、喊声和动作。①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿认真听和看。②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。③幼儿边念儿歌边做动作。4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模拟小动物的喊声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适合加快，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模拟小动物的喊声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。⑥改变游戏玩，老师模拟小动物的喊声，小朋友说小动物名字，并做动作。活动反省：我选择的是听闻游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启迪性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而大班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在大班教学是切合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，或许小鸽子在生活中间与小朋友接触的比较少，关于小鸽子的喊声孩子们老是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混杂了，这节课下来，让我感觉满意的是经过最后《开汽车》游戏环节，充分调换了幼儿的积极性，陪伴着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累仍是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。我在活动结束之后，感觉很热，因为开汽车是要围着教